¿Qué es el aprendizaje centrado en el alumno?

Answer 1

La teoría básica del aprendizaje centrado en el alumno sugiere que la dinámica de “maestro como experto” debería cambiar a “maestro como facilitador”. El refrán común dice que el maestro ya no debería ser el “sabio en el escenario”, o el foco de la clase … En cambio, el maestro debe ser la “guía al costado”.
La lógica esencial, según tengo entendido, dice que cada estudiante tiene una modalidad única, o la mejor forma de aprender. Si abrimos el aprendizaje a diferentes estilos, los estudiantes tomarán mejor el control y la propiedad de su aprendizaje.

Mi experiencia personal como maestra de ciencias de la escuela secundaria sugiere que esta noción de aprendizaje centrado en el estudiante no es válida para el escrutinio de la vida real.

Puedo ver a niños académicamente dotados con mucha autodisciplina como potencialmente capaces de apropiarse de su aprendizaje. Lamentablemente, estos niños son minoría. La mayoría de los estudiantes no tienen las habilidades o la disciplina necesarias para controlar su aprendizaje (para ser justos, ni la mayoría de los adultos) y si se les deja en sus propios dispositivos, harán poco o nada de aprendizaje real.

Permítanme dar un ejemplo: cuando enseño los sistemas del cuerpo humano, hago que los estudiantes hagan una serie de “rondas médicas”. Juegan médicos expertos y les doy, en grupos, un conjunto de pacientes, cada uno con una enfermedad física única. Su trabajo es explicar qué sistema corporal está siendo afectado, desarrollar preguntas e ideas para obtener información adicional y luego elaborar algunas teorías relacionadas con la enfermedad.

Imaginé esto como un ejercicio abierto; Sabía cuál era la condición de cada paciente, pero estaba abierto a cualquier teoría basada en evidencia o bien pensada. Los estudiantes podrían recurrir a libros de ciencias y conocimiento personal (sin acceso a la computadora en clase) y podrían discutir el problema con sus compañeros de clase.

Este ejercicio de clase me pareció caótico, frustrante y menos divertido de lo que imaginé. Los niños, que tenían 14 años, no sabían qué hacer. Cada dos segundos, los niños levantaban la mano y gritaban “¡Señor! ¿Señor?” No sabían cómo exploro soluciones a esto de manera creativa. Cada respuesta fue muy vaga y general (“el paciente está enfermo y probablemente los sistemas nervioso, endocrino / digestivo estaban involucrados”). Para hacer esto correctamente, los estudiantes necesitan instrucciones tan detalladas y explícitas que me convierto en el “sabio en el escenario”.

El problema con el aprendizaje centrado en el estudiante es que muchos estudiantes jóvenes no tienen la madurez intelectual ni son cognitivamente lo suficientemente conscientes como para evaluar lo que saben y lo que necesitan saber para que les vaya bien. Debido a que solo pueden compararse con sus compañeros y saben más o menos la misma cantidad que sus compañeros, no entran en una clase pensando “¡Tengo mucho que aprender!”

Nos guste o no, los adolescentes y los niños pequeños tienen una motivación muy externa. La estudiante A rara vez se pone recta porque le encantan todas las clases; ella se preocupa más por el grado y su promedio de calificaciones que por el contenido de la clase.

El aprendizaje centrado en el estudiante presupone que los niños están motivados en todo momento para participar plenamente y desarrollar una comprensión profunda. Este no es el caso de los adultos e incluso si así fuera, a veces no es así todos los días.

No creo que la lectura pura sea una buena forma de enseñar. Necesitamos una combinación de estilos para maximizar los resultados del aprendizaje. El aprendizaje centrado en el estudiante puede tener un lugar, pero la idea de que será la norma y estamos entrando en algún tipo de nueva era de enseñanza debido a la tecnología y su capacidad para cambiar la educación me parece una fantasía romántica engañada.

Answer 2

El aprendizaje centrado en el alumno tiene como objetivo desarrollar la autonomía e independencia del alumno al poner la responsabilidad de la ruta de aprendizaje en manos de los alumnos.

Los últimos cientos de años nos han visto seguir métodos de enseñanza tradicionales llamados ‘aprendizaje centrado en el maestro’.

La principal diferencia entre estos dos métodos es que uno tiene una forma más formativa de evaluación (centrada en el alumno) y la otra es una forma sumativa (centrada en el profesor).

El aprendizaje centrado en el estudiante enfatiza más en descubrir y perfeccionar los gustos, intereses y habilidades de cada individuo. Aquí el maestro está presente en forma de una guía para guiarlos en la dirección correcta del pensamiento.

Estas prácticas están destinadas a fomentar la retención de conocimientos durante toda la vida y la aplicación práctica en la vida cotidiana.

Esta idea también se ejecuta en las líneas de aprendizaje experiencial. Para saber más sobre esto, puede consultar este artículo donde se explican todas las concepciones del aprendizaje centrado en el estudiante.

Answer 3

Estoy de acuerdo con la definición de Selim Tlili, y agregaría una dimensión a su opinión.

Este año pasado lo abracé por completo y, de hecho, mi clase fue objeto de un estudio universitario sobre el tema (aún no publicado). Puedo compartir con ustedes mis observaciones sobre su efectividad, que difieren ligeramente de su opinión.

En mis clases (matemáticas) los estudiantes experimentaron un tremendo crecimiento y muy poco crecimiento. La distribución era casi una campana invertida. El crecimiento estuvo fuertemente correlacionado con la edad. En mi propia observación personal, la correlación real fue con la madurez académica, no con la capacidad académica, a lo que Selim se refiere en su respuesta como autodisciplina.

Aquellos estudiantes que tenían la madurez para trabajar a través del aprendizaje tuvieron mucho más éxito.

En resumen, el aprendizaje dirigido por el estudiante funciona cuando el estudiante está comprometido y desea aprender, y lucha como otros métodos cuando no lo están.

Answer 4

El aprendizaje centrado en el alumno es un enfoque educativo que coloca los intereses de los alumnos a la vanguardia de la experiencia educativa: lo que quieren aprender, cómo quieren aprender, con quién quieren aprender, dónde quieren aprender, etc. El aprendizaje centrado está destinado a desarrollar aprendices más proactivos y autorregulados que puedan controlar sus propios procesos de aprendizaje y mejorar sus propios resultados educativos. Este enfoque se está volviendo cada vez más relevante a medida que el papel de los maestros, que generalmente era proporcionar y controlar el conocimiento, ha cambiado junto con los desarrollos tecnológicos y económicos. La tecnología ha perturbado el binario tradicional profesor-alumno. Los docentes se están volviendo cada vez más como facilitadores, ayudando a los alumnos a examinar y comprender la gran cantidad de información que ahora tienen a su alcance (literalmente). Como resultado, muchas metodologías y herramientas pedagógicas que se han utilizado en la educación no formal (y formas alternativas de educación formal, como Montessori o Escuelas Libres), ahora se utilizan con mayor frecuencia para su uso en el sistema educativo formal. Además, a medida que nuestras relaciones con el mercado laboral están cambiando, la mayoría de las personas cambiarán de trabajo muchas veces en el transcurso de su desarrollo profesional. Comprender cómo aprende y poder transferir habilidades rápidamente es una competencia de alto valor, que se promueve a través del aprendizaje centrado en el alumno.

Answer 5

Esta es una palabra de moda fantástica utilizada para vender productos y programas educativos.

El único aprendizaje posible centrado en el alumno es la enseñanza individualizada en grupos pequeños o el estudio independiente. Todo lo demás está diseñado para maximizar el número de estudiantes, minimizar el tiempo dedicado e “innovar” en torno al maestro, para que tenga un pequeño aporte, influencia (y pago) como sea posible.

Answer 6

El término aprendizaje centrado en el estudiante se refiere a una amplia variedad de programas educativos, experiencias de aprendizaje, enfoques de instrucción y estrategias de apoyo académico que tienen como objetivo abordar las distintas necesidades de aprendizaje, intereses, aspiraciones o antecedentes culturales de estudiantes individuales y grupos de estudiantes. Visite http://www.helenogrady.com.pk para más información.