Cómo promover la educación en las zonas rurales.

Answer 1

Esta es una buena pregunta

No sé cuántas personas van a leer mi idea y probarla en sus áreas rurales cercanas.

No quiero perder el tiempo para discutir sobre la corrupción en el sistema educativo, el maestro debería hacer esto y aquello.

Me gustaría que se responsabilizara y creara una red de voluntarios para compartir tiempo y recursos para la gente de la comunidad y la población rural en desventaja.

Hay muchos videos educativos gratuitos disponibles en Internet que están disponibles en los idiomas locales de la India y en inglés.

ejemplo:

Digital Study Hall (DSH) para la escuela primaria de clase 1-8 [disponible en idioma hindi]

digitalgreen para prácticas agrícolas: [disponible en amárico, awadhi, bhili, dari, gondi, hausa, hindi, ho, kannada, korku, maghi, maithili, marathi, mundari, narsinghpuria, neemadi, odia, oromifa, pashto, sadri, anthali, Swahili, Telugu, Thethi, Tigirigna, Twi Idiomas]

aaoseekho para aprender inglés [disponible en idioma hindi]

computerseekho para aprender los conceptos básicos de las computadoras [disponible en idioma hindi]

NPTEL para aprender administración, ciencias sociales, ingeniería, agricultura en inglés

D’source para aprender a diseñar en varios idiomas indios

Fun Science Toys de Arvind Gupta : para aprender diferentes conceptos de ciencia usando juguetes hechos de chatarra en varios idiomas

---

hay tantos videos educativos increíbles disponibles que ya se han hecho y puedes descargarlos de YouTube o de su sitio web.

---

Mi idea es que vayas a tus pueblos cercanos e intentes comunicarte con la gente y descubras qué quieren aprender. Regrese a casa y encuentre videos educativos útiles, descárguelo y vaya a la aldea con el pen drive o el disco duro cargado. puede llevar su computadora portátil o ipad con parlantes y mostrar estos videos a un grupo de personas.

También puede recaudar fondos utilizando sitios de crowdfunding para causas sociales como indiegogo, ketto, milaap y comprar pico proyector y buenos altavoces y otros accesorios para difundir videos en comunidades rurales.

---

Aprende a usar pico proyector

Ahora la segunda cosa que puedes hacer es

incluso hay muchos videos disponibles pero la gente necesita muchos videos educativos en diferentes idiomas para diferentes temas

• Arte y diseño
• Negocios económicos
• Computadoras y Tecnología
• Manualidades y Hobby
• Educación
• Ingenieria
• Salud y Medicina
• Humanidades
• Lengua y comunicación
• Ley
• Ciencias Matemáticas
• Auto Mejora
• Deportes y fitness
• Entrenamiento vocacional

Para que pueda hacer videos tutoriales en casa y compartirlos con la red de voluntarios que trabajan con la población rural. incluso puedes ir con tus propios videos a las zonas rurales.

De esta manera, puede ayudar a la sociedad y mejorar sus relaciones públicas y habilidades de comunicación. También puedes mejorar las habilidades de tu gente. Puede mejorar diferentes métodos de enseñanza y aprendizaje. puedes aprender trabajo en equipo y habilidades de liderazgo. puedes aprender a recaudar fondos para causas sociales.

Esto se convertirá en una nueva forma de entretenimiento para los jóvenes y pueden ahorrar su tiempo y dinero yendo a ver películas o simplemente pasar el rato en un bar o club o CCD.

---

Herramientas que puede utilizar para configurar el estudio de grabación en el hogar a bajo costo:

cursos de elearning, Mooc, cursos de capacitación en línea, tutoriales en video, configuración de estudio de captura de pantalla y hardware adecuado para grabar y capturar video por Rohini Komarappagari en cursos de aprendizaje en línea, Mooc, cursos de capacitación en línea, tutoriales en video, configuración de estudio de captura de pantalla y hardware adecuado para capturar y capturar video

---

Esta no es la solución definitiva.

¿Cuáles son las diferentes soluciones e iniciativas para mejorar la educación, el empleo y el bienestar de las personas en las áreas generales y rurales?

Reclutar a graduados universitarios y universitarios para enseñar en escuelas públicas durante 2 años.

Ejemplo:

Enseñar para América, enseñar para la India

Programas de aprendizaje a distancia para estudiar a bajo costo y mientras se trabaja

Ejemplo:

ignou, Centro de simbiosis para el aprendizaje a distancia

Agregue subtítulos en el idioma regional y el idioma nacional en los programas de televisión populares en los canales nacionales

Ejemplo:

planetread – BookBox

Programas nocturnos de estudio para ancianos.

Ejemplo:

Construcción de baños en escuelas rurales.

Ejemplo:

línea de ayuda infantil para apoyo

Ejemplo:

childlineindia

línea de ayuda de orientación profesional

Línea de ayuda para la depresión, el suicidio y la enfermedad mental de los jóvenes.

Ejemplo: iCall

Orientación profesional y apoyo para los que abandonan la escuela secundaria y la universidad.

Ejemplo:

bharatcalling

programa de comidas escolares: diseñado para mejorar el estado nutricional de los niños en edad escolar en todo el país.

Ejemplo:

Esquema de comidas del mediodía, akshayapatra

deportes recreativos para niños que viven en barrios urbanos pobres de la India

Ejemplo:

magicbus, Fundación Jeet, Fundación Oscar, Fundación Unity, Fundación Rahee

Escuela móvil en autobús: educación para niños de habitantes de pavimentos, habitantes de barrios marginales, familias de obras de construcción y muchas otras familias desfavorecidas

Ejemplo:

puerta de escuela

Construir un ecosistema entre estudiantes, maestros, padres, gobierno para educar a los niños desfavorecidos.

Ejemplo:

3.2.1 Fundación educativa

Creación de confianza en los niños de los distritos más pobres de la India a través del teatro, las artes visuales, la música, la danza, la radio y las películas.

Ejemplo:

Nalandaway

Furgonetas móviles de ciencia que llevan la educación científica a la puerta del pueblo y los Centros de ciencias para niños desfavorecidos

Ejemplo:

agastya

Enseñar conceptos de Scicene usando juguetes hechos de chatarra

Ejemplo:

arvind gupta toys

antecedentes desfavorecidos que les permitan descubrir la alegría de aprender ciencias

Ejemplo:

techshiksha

Colecciones y distribución de juguetes en niños de entornos desfavorecidos

Ejemplo:

toybank

construir un comportamiento positivo del niño

Ejemplo:

La fábrica de imaginación

Capacitar y transformar a los directores de escuelas rurales.

Ejemplo:

Fundación de Educación de Kaivalya

difundir las mejores prácticas de enseñanza

Ejemplo:

educación

Educación primaria Graduación docente y desarrollo de contenidos

Ejemplo:

azimpremjiuniversity

Mejorar la calidad de los docentes en las escuelas de bajos ingresos.

Ejemplo:

enseñar

entrega de videos de desarrollo profesional para maestros a través de Internet y televisión

Ejemplo:

canal de enseñanza, profesores de india

desarrollo de habilidades para estudiantes que abandonan la escuela y la universidad en áreas rurales mediante capacitación vocacional, desarrollo profesional, empleo y emprendimiento

Ejemplo:

vigyanashram, lend-a-hand-india

Answer 2

Realmente tengo una buena idea

Después de experimentar durante 6 meses , comencé mi propia organización llamada Slums to Schools (STS), cuya visión es ayudar a los estudiantes de los barrios bajos a llegar a la escuela.

¿Por qué comencé esta organización?

En un programa de noticias de la BBC, llegué a saber que solo hay un pequeño porcentaje de estudiantes de barrios bajos que pueden ir a la escuela o ser admitidos en la escuela.

Después de eso, representan un hecho sobre la India de que donde la educación es gratuita como parte de RTE (Derecho a la educación), los estudiantes de los barrios bajos no van a la escuela, solo el 40% de los estudiantes son admitidos en la escuela. Después de ver esta noticia, surgen muchas preguntas en mi mente me gusta

¿Por qué no van a la escuela, incluso es gratis?

¿Por qué los padres no envían a los niños a la escuela? Etc

Entonces, después de esto, decidí hacer una encuesta de un barrio marginal cercano a mi casa para verificar las noticias de la BBC, así que tomo una copia, un bolígrafo y voy a ese barrio pobre para hacer alguna pregunta. Antes de ir, he establecido 10 preguntas que iré a hacer a cada barrio pobre de esa área.

1. ¿Cuál es su nombre?
2. ¿Cuántos hijo e hija tienes?
3. ¿Cuál es su profesión o la de su esposo?
4. ¿Cuántos de tu hija admitieron en la escuela?
5. ¿Cuántos de tu hijo admitieron en la escuela?
6. ¿En qué escuela admitió su hijo / hija?
7. Si su hijo no es admitido en la escuela, le pregunto por qué no lo son.
8. ¿Por qué crees que la escuela no es buena?
9. ¿Sabías que la educación es gratuita en India?
10. ¿Puedo conocerte hijo / a?

He hecho esta pregunta desde todas las casas en ese barrio pobre. Tarda aproximadamente 4 días en recopilar estos datos y el total de niños en ese barrio es de 300 (190 niños y 110 niñas)

¿Ahora compartir los resultados de la encuesta contigo y es realmente impactante para mí?

• No de estudiantes admitidos en ninguna escuela son = 100 (30 niñas solo en esto)
• No de padres que no quieren enviar a sus hijos a la escuela son = 90
• No de padres que desean enviar a sus hijos a la escuela pero no envían porque creen que tienen que gastar mucho dinero = 80
• No de padres que no respondieron mi pregunta de 4 a 8 son = 30

Después de recopilar datos, me doy cuenta de que los datos reales son peores que los de la BBC, realmente me sorprendió.

Después de eso, voy a la escuela en la que sus hijos son admitidos y hago estas preguntas desde la escuela, pero esa parte fue realmente difícil porque no están listos para cooperar, pero a un maestro que conozco, le pido ayuda y hago estas preguntas.

• ¿Son admitidos estos 100 estudiantes en su escuela?
• ¿Cuántos de ellos son regulares en la escuela (75% por encima de la asistencia que es necesaria para dar el examen)?
• ¿Cuántos de sus porcentajes de asistencia son superiores al 40%?
• ¿Cuántos de ellos solo admitieron en la escuela y después de eso no vinieron a la escuela?

El resultado de estos datos es más serio, lo que me obliga a hacer algo en esta área.

• Solo el porcentaje de asistencia de 35 estudiantes es superior al 75%
• El porcentaje de asistencia de 45 estudiantes es superior al 40%
• 20 estudiantes no vienen a la escuela después de ser admitidos

Después de ver todos estos datos, me entristece mucho que solo el 10% de los estudiantes asistan regularmente a la escuela, así que contacté a algunos de mis amigos y compartí datos con él y formamos un equipo de cuatro personas. Experimentamos nuestro plan durante 6 meses y esto mostrar excelentes resultados y el estado actual de ese barrio pobre es

• 270 estudiantes son admitidos en la escuela
• El porcentaje de asistencia de 245 estudiantes es superior al 75%

En esos barrios bajos se crea un ambiente educativo, que los ayuda a cambiar sus estilos de vida y otras cosas.

Estos resultados son realmente alentadores para mí, así que después de ese experimento comencé mi organización Slums to Schools (STS) y actualmente estamos trabajando en dos barrios bajos con miembros de 10 personas.

¿Cómo puedes hacer esto abriendo una sucursal de nuestra organización en tu universidad?

Primer paso (recopilación de datos): debe recopilar datos de sus barrios marginales cercanos como se mencionó anteriormente

Después de eso tienes que hacer estas cosas (explicando con nuestro ejemplo)

Segundo paso (enfóquese solo en los niños que son admitidos) – Primero nos enfocamos solo en los 100 estudiantes que son admitidos en la escuela

• Vamos a esos 35 estudiantes y sus familias que son regulares, los juntamos y les preguntamos 1) ¿Por qué van a la escuela? 2) ¿Cuáles son los beneficios de ir a la escuela?
• Anotamos los beneficios contados por ellos y algunos ejemplos son: -Tenemos un vestido nuevo, un libro y un maestro son realmente buenos, obtenemos chocolates, nos gusta estudiar, etc.
• Luego conocimos a esos 45 estudiantes y su familia. Intenta convencerlos de que vayan a la escuela diciéndoles el beneficio de ir a la escuela.
• Luego conocimos a la familia de 20 estudiantes y les dijimos que por favor envíen a su escuela de estudiantes, esta fue una parte realmente difícil.
• También les dijimos a esos 35 estudiantes y a su familia que alentaran a otros a enviar a sus hijos a la escuela.
• Lo hicimos 5 veces en un intervalo de 2 días.

Después de 1 mes visitamos la escuela y recopilamos datos de la escuela, los resultados son realmente alentadores

1. 4o nuevos estudiantes fueron admitidos (porque nuestra visita regular creó un buen ambiente)
2. Ahora el total de estudiantes son 140 de los cuales 90 estudiantes son regulares
3. El porcentaje de asistencia de 42 estudiantes es superior a 50 y otros 08 todavía no van a la escuela.

Estos resultados nos dan la satisfacción de que podemos hacer esto, podemos crear un cambio

Tercer paso (conocer a los estudiantes que no han ingresado): luego conocimos a otros 160 estudiantes que no han aceptado la admisión y les contamos a sus familiares el beneficio de la educación.

• Les decimos que ayudamos a su hijo a obtener admisión en la escuela. Iremos contigo a la escuela para la admisión.
• También proporcionaremos un juego estacionario de pocas copias y lápices y otras cosas.
• La mayoría de ellos están listos para admitir a su hijo en la escuela.

Regularmente vamos después de una semana para preguntar cuántos van a la escuela y otras cosas

Después de 4 meses de este experimento.

230 han admitido que 190 son estudiantes regulares y otros están por encima del 40% por encima de la asistencia.

Cuarto paso (verificar la asistencia a la escuela después de un mes): siempre verificamos los datos de ese barrio y tratamos de visitarlo una vez por semana. Los resultados finales después de seis meses se mencionan anteriormente.

Estamos pensando en crear también el quinto paso en el que tratamos de proporcionar algunas clases de entrenamiento a los estudiantes más débiles de ese barrio pobre para que su rendimiento también pueda aumentar.

De esta manera, estamos dando nuestro poco tiempo para cambiar los barrios marginales de nuestra área cercana y actualmente estamos trabajando en otro barrio marginal también.

Nuestro plan futuro es expandirlo, pero requiere la ayuda de más personas.

Si desea ser parte de esto, puede contactarme por mensaje en Quora o por correo a [correo electrónico protegido]

Answer 3

Comencemos con algunos hechos, de acuerdo con el Censo 2011, la tasa de alfabetización rural de la India es del 69%, pero la Organización Nacional de Encuestas de Muestra, los datos de 2015 muestran que la tasa de alfabetización total de jóvenes (15-24) es del 90%. La diferencia en la alfabetización general y juvenil muestra que, aunque las generaciones más viejas no saben leer y escribir, la generación actual sí sabe leer y escribir. Por lo tanto, la suposición de que la población rural no va a la escuela o no está interesada en la educación es absolutamente incorrecta. Pero eso no significa que las áreas rurales no necesiten más trabajo en educación.

El enfoque principal de la educación en toda la India debería ser la mejora de la calidad en la educación. La importancia de la mejora de la calidad en la educación para las zonas rurales es mucho más significativa debido al extraordinario nivel de dependencia del sistema educativo del gobierno y la considerable falta de exposición del mundo exterior a los niños en las zonas rurales. Varios informes sobre educación como ASER muestran claramente que el nivel de aprendizaje promedio de un niño en la India es de al menos 3 niveles de grado (clases) a continuación, es decir, una niña que estudia en 5º estándar ha aprendido el contenido de solo hasta 2º estándar.

Por lo tanto, si su objetivo es promover la educación en las zonas rurales, le sugiero que cambie ese objetivo a “promover una educación de calidad en las zonas rurales”.

La educación es una industria principalmente impulsada por la demanda. Qué y cómo se enseña es principalmente independiente del lugar donde se enseña, ya que en la aldea más interior de Jharkhand, los maestros podrían brindar una educación de la mejor calidad y sentarse en medio de las escuelas de la ciudad de Bangalore podría promover el aprendizaje de memoria. Pero lo que está enseñando definitivamente depende de a quién está enseñando y de las expectativas de la educación. No los niños sino los padres.

La educación es una meta en sí misma, todo lo demás que viene con ella son subproductos. Pero en una configuración rural típica, cualquier enfoque dado a la educación por la gente espera alcanzar la prosperidad económica, que es en forma de trabajo en el sector organizado, preferiblemente el gobierno. Cuando ganar no aprender es el objetivo, cada elección tomada y cada decisión tomada está influenciada por este objetivo. Este objetivo conduce a las personas hacia las marcas que no aprenden, mata la creatividad y aumenta el estrés y la presión sobre nuestros hijos.

Por un lado, la intención de la educación se está destruyendo y por otro, se está abandonando todo el concepto de educación. Una pequeña proporción de la India, que es económica y socialmente una de nuestras secciones más débiles, ha perdido por completo la esperanza de la configuración educativa. Han llegado a creer por experiencia que incluso si los niños estudian y se educan, la posibilidad de conseguir un trabajo es mínima. Podría haber varias razones para esto, incluida la mala calidad de la educación y la dura competencia en el mercado laboral, tanto privado como público. Esto no significa que sus hijos no asistan a la escuela, pero no es prioritario garantizar que sus hijos estudien bien. Y cuando no es prioritario para los padres educar a los niños, los niños apenas aprenden.

Entonces hay 2 áreas principales para trabajar en educación rural

1. Mejorar la calidad de la educación en las zonas rurales: hay muchas organizaciones como la Fundación Pratham que ya trabajan en este campo para mejorar la educación de calidad. Trabajan con escuelas, comunidades y gobiernos para exponerlos de las brechas.
2. Crear conciencia entre las masas sobre la importancia de la educación y el aprendizaje: la educación siempre debe ser una prioridad, incluso si no conduce a un trabajo. Dicho esto, toda investigación posible muestra una ganancia económica considerable y significativa para el individuo y la sociedad debido a la educación, incluso si no conduce a empleos.