Nota: Voy a suponer que la noción implícita (“más profesores de matemáticas masculinos que profesores de matemáticas femeninas”) es cierta.
Creo, basado en mi propia experiencia y lectura, que este es un subproducto del sistema educativo STEM en general.
– Históricamente, muchos más hombres que mujeres se han inscrito en programas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas) a nivel universitario. No digo que sea algo bueno (¡todo lo contrario!), Simplemente digo que esta ha sido la tendencia.
– Esto llevaría a que más profesores de matemáticas fueran hombres, simplemente porque había más graduados universitarios masculinos que femeninos.
– Sin embargo, a medida que los programas de apoyo sólido para las mujeres en STEM se vuelven cada vez más comunes (¡como deberían ser!), Probablemente comenzaremos a ver un cambio hacia una ración más equilibrada de maestros de matemáticas hombres / mujeres.
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