¿A una fracción significativa de estudiantes universitarios inteligentes les iría igual de bien si simplemente se saltaran los cursos de introducción y pasaran directamente a los cursos de división superior?

Answer 1

Hice esto en Stanford. Tenían un proceso de petición, así que hice esto para evitar algunas clases de introducción aburridas que no quería tomar. Estaba bien, mejor que bien.

La mayoría de las veces, puedes aprender las cosas de la clase de introducción.

Ejemplos (si puedo recordar):

• Me salté la química física y tomé química cuántica
• Me salté la introducción a la ingeniería eléctrica y tomé un curso de laboratorio de ingeniería eléctrica, EE 121 (nivel medio)
• Tomé ME 102, que puede que ya no exista. Es una especie de curso de laboratorio sin tomar ME 101 (introducción a la ingeniería mecánica), pero eso no fue un gran problema; ME 102 fue increíble sin embargo; pude construir toneladas de cosas que nunca me habría acercado en 101.
• algunos otros que no recuerdo

En general, creo que este tipo de cosas es posible si tiendes a ver los requisitos como un peso gigante sobre tu cabeza.

Creo que muchas universidades te exigirán que tomes cursos que no quieres tomar, y en realidad solo están tratando de protegerte, y no te facilitarán saltear los requisitos previos, pero sí , puedes hacer esto completamente y puede ser mucho más atractivo y puedes sumergirte en un mundo de deleite, con los ojos bien abiertos en una clase que realmente te gusta (o al menos así fue el cuento de hadas para mí algunas veces. )

Por lo tanto, tenga cuidado, pero sea audaz y tome las clases que desea tomar, y deseche las recomendaciones de su universidad, entre en lo que quiere.

Answer 2

Esto es exactamente lo que hice como estudiante en UC Berkeley. Fui directamente a los cursos de la división superior; de hecho, nunca tomé un curso de división inferior en Berkeley.

Recibí mi diploma AA con mi diploma de escuela secundaria y, por lo tanto, al ingresar a la universidad, básicamente hice mi GE. Sin embargo, todavía tenía 17 años (cumplí 18), por lo que socialmente podría haber problemas. Pero también podría no haber ningún problema.

Sin embargo, un factor clave es que ya sabía exactamente lo que quería hacer. Había estado buscando estudiar Psicología y Política desde que estaba en la escuela secundaria. Así que entrar en cursos de división superior entre junior y seniors estuvo bien para mí. Estaba listo para inundarme con el material, y lo suficientemente apasionado como para hacer cualquier trabajo extra o ponerme al día si fuera necesario.

Terminé graduándome temprano y joven, y me fui al programa de posgrado de mis sueños.

… mientras era estudiante universitario, sin embargo, me preguntaba si había tomado la decisión correcta, social y académicamente. Ahora que miro hacia atrás, no lo habría hecho de otra manera. Fue increíble. El privilegio de poder sumergirse en material que lo emociona y alimenta su intelecto es inimaginable, especialmente cuando es tan joven y ansioso. Cuando esté seguro de lo que quiere estudiar, tomar “requisitos” puede ser desalentador.

Answer 3

Quizás si realmente tienen las habilidades y el conocimiento que se les está enseñando en los cursos de nivel introductorio. Sin embargo, el problema es que los estudiantes piensan que sí, o que los cursos son irrelevantes, pero son incorrectos. Me las arreglé para escabullirme de varios cursos obligatorios como estudiante universitario, pensando que sabía mejor que los comités curriculares. Veinte años después, todavía lo lamento porque ya no tengo tiempo para enseñarme toda esa información.

Answer 4

No, hice esto y me mordió el culo en términos de calificaciones. En mi primer semestre en Michigan como verdadero estudiante de primer año, tomé EECS280 (clase de programación de segundo año), EECS370 (clase de arquitectura informática de nivel junior) y dos clases de introducción (calc, física). Terminé obteniendo una B en EECS280 y una A- (debido a un puntaje milagrosamente alto en el examen final) en EECS370. Me tomó el resto de mi carrera universitaria compensar ese atroz primer semestre.

¿Por qué pasó esto? Pensé que mis hábitos de estudio a nivel de secundaria (gran dilación) serían lo suficientemente buenos para esas clases. Claramente, esto era falso, y mi último esfuerzo de zanja no fue suficiente para compensar el déficit (aunque sí mejoró mi calificación de EECS370).