¿Harvard debería aprobar / reprobar todas las calificaciones?

Answer 1

Seamos pesimistas sobre el grado de inflación de las calificaciones en Harvard, y asumamos un sesgo significativo hacia las altas calificaciones. Una distribución de calificación típica podría verse así:

• 35% obtiene una A
• 30% obtiene una A-
• 20% obtiene una B +
• 10% obtiene una B
• 4% obtienen una B-
• 1% falla

Tenga en cuenta que esta distribución satisface los requisitos que mencionó (el modo es una A es el modo y la mediana es un A-). Apostaría a que tampoco está muy lejos de una distribución típica de calificaciones.

Ofreció un par de planes de mejora: usar un sistema de pasa / falla y usa un sistema de pasa / falla / pase alto. Tenga en cuenta que un esquema de calificación de aprobado / reprobado es completamente inútil; Más del 99% de las personas obtendrían exactamente el mismo grado.

Ahora consideremos el esquema ternario que sugirió, donde A se convierte en “pase alto”, B- a través de A- se convierte en “pase” y todos los demás obtienen un “fallo”. Bueno, ahora el 64% de las personas tienen el mismo grado (pase). ¿Crees que la persona que obtuvo una B- bajo el esquema de calificación actual debería obtener la misma calificación que la persona que obtuvo una A-? Probablemente no.

En este punto, probablemente esté pensando: “Está bien, está bien, lo entiendo. Pero lo que realmente quise decir es que el sistema debería pasar, fallar, pasar alto, pasar medio-alto, pasar medio raro, pasar medio bien … ”

Estoy de acuerdo contigo allí. Eso es más o menos lo que es el sistema actual, excepto que usa letras como etiquetas en lugar de frases.

Answer 2

Gracias por los útiles consejos sobre los comentarios, muchachos. No entendí eso por mí mismo. Pero en este caso, agregaré lo que originalmente tenía a continuación.

En respuesta a la pregunta original: Garrett M. Lam analizó la situación actual de calificación desde un punto de vista estadístico en el Harvard Crimson:

“Primero, aclaremos lo que significa que la calificación más común sea una A. No significa que la mayoría de los estudiantes de Harvard reciban la mayoría de las A, que la calificación promedio sea una A, o incluso que la mayoría de las calificaciones sean A”. que la calificación más frecuente, en comparación con todas las demás, es A. Un experimento mental: una clase tiene 100 estudiantes, donde diez estudiantes obtienen A, nueve obtienen A-menos, nueve obtienen B-plus, nueve obtienen B, y así sucesivamente Menos D. Aunque 90 de los 100 estudiantes no obtienen A, la calificación más frecuentemente otorgada sigue siendo una A. La omnipresencia de esta calificación, que representa el 10 por ciento de las calificaciones otorgadas, es muy diferente de la idea de que más de 50 por ciento de las calificaciones son A “.

Sin embargo, como el primer comentario anónimo señaló a continuación, la calificación promedio es una A- en Harvard, lo que significa que más de la mitad de las calificaciones son realmente A’s. Sin embargo, esto no es algo que acaba de suceder recientemente:

“Finalmente, dado que los grados A y A deben comprender al menos el 50 por ciento de los grados, y dado que A es el más común de los dos, el porcentaje más pequeño posible de A debe ser un poco más del 25 por ciento. (Vale la pena señalar que Las desventajas A probablemente también comprenden la mitad inferior de la distribución, por lo que el porcentaje de A es probablemente más alto.) Hace ocho años, el 48.3 por ciento de las calificaciones estaban en el rango A. Solo un aumento de 1.7 puntos porcentuales en el número de A- se necesitarían menos para proclamar que la calificación promedio es una A-. Y dado el sesgo hacia la izquierda de las calificaciones, el GPA promedio actual puede no estar muy lejos de su valor de 3.45 en 2005. Las personas actúan como si las cosas hubieran cambiado drásticamente cuando el las noticias no son concluyentes “.

El resto del análisis se puede encontrar aquí ( Estadísticas e inflación de calificaciones ) y se lo recomendaría a cualquiera que quiera saber más sobre la situación académica actual.

Dicho esto, respondería a la pregunta original señalando que la mediana A no ha sido tan diferente en los últimos ocho años. No tengo los datos, pero esperaría que el porcentaje de niveles de A no fuera demasiado diferente en otros años también, debido al rendimiento de cualquier clase en general.

Y debido a que ese sistema ha funcionado por un tiempo, probablemente es por eso que no han cambiado las cosas. Si deberían cambiarlo o no es otra cuestión.