¿Qué piensan los estudiantes y graduados de la Ivy League del reciente artículo de William Deresiewicz en la Nueva República, ‘No envíes a tu hijo a la Ivy League’? En términos de precisión, perspectiva, etc., ¿son justas sus críticas?

Answer 1

Estaba leyendo este artículo como alumno de un programa en una liga Ivy que me permitió tomar clases como estudiante de posgrado sin título, así como miembro del personal de esa escuela. Mi estudiante universitario estaba en una universidad privada de artes liberales que incluía una escuela de arte, una escuela de posgrado, una escuela de educación y una universidad de artes liberales. También completé mis cursos de pregrado con clases de colegios comunitarios en los veranos para tomar clases no importantes a un costo menor.

Las clases que tomé en mi escuela de Ivy League fueron mixtas de pregrado / posgrado, pero con una gran dosis de estudiantes de pregrado. En uno, yo era el único estudiante que había asistido a una persona que no era Ivy. En otro, la mayoría de los graduados habían hecho su licenciatura en otra Ivy.

Encontré mucho de lo que el artículo decía que era cierto.

Los estudiantes de Ivy protestarán, pero previsiblemente por las razones del artículo: la composición de los estudiantes de pregrado de la liga Ivy NO fue diversa, pero los estudiantes mismos no tenían un estándar para medir la diversidad. Creían que realmente habían experimentado la diversidad, y estaban justificados en esa creencia. ¿Cómo se puede esperar que una persona entienda algo a lo que nunca estuvo expuesta?

La analogía en la que pensé y discutí con algunos otros en mi posición fue esta: los estudiantes tenían una amplia gama de sabores de vainilla. Cuando estás rodeado de vainilla, puedes notar la diferencia entre vainilla francesa, vainilla, vainilla normal y tal vez vainilla con un remolino de caramelo. Realmente sientes que tienes una amplia gama de opciones, ¡y tal vez sí! Pero una escuela diferente: ya sea una escuela estatal, artes liberales privadas, estudiar en el extranjero, colegio comunitario: es una gama completamente diferente de sabores. De repente, puedes conocer gente que es camino rocoso, menta con chispas de chocolate, napolitana, fresa, incluso yogurt congelado o helado. Esto tiene mucho que ver con el proceso de admisión. No es culpa del estudiante. Su escuela está seleccionando para aquellos en el rango de vainilla, y si obtienes un dulche de leche que chirría, bueno, son la excepción. Están allí, pero maldición si son difíciles de encontrar … a menudo son transferencias, estudiantes de posgrado o postdoctorados.

Los estudiantes que estaban más en contacto con el mundo exterior eran los que habían pasado tiempo estudiando en otra institución no perteneciente a Ivy, especialmente estudiantes extranjeros o internacionales. Haré una distinción aquí entre aquellos que realmente han pasado mucho tiempo en estos otros lugares y aquellos que hicieron un viaje simbólico de historia de admisiones. Como extraño, la diferencia es clara a los pocos minutos de hablar con ellos, pero entre ellos a menudo no pueden notar la diferencia.

Es algo extraño ver desde el exterior, y algo extraño experimentar. Ivys es su propio mundo, y no me sorprende que la mayoría de los estudiantes crean que este artículo no refleja su experiencia, es el único que han tenido para comparar. Para una vaina de vainilla, la vainilla francesa se ve muy diferente … pero es solo una ilusión.

Answer 2

En general, como un graduado de Princeton de la clase media baja que ahora enseña en una “escuela preparatoria” privada, encuentro sus observaciones acertadas (excepto la que muchos de ustedes han señalado: “Los niños en escuelas menos prestigiosas son apto para ser más interesante, más curioso, más abierto y mucho menos autorizado y competitivo “). Sin embargo, todos sabemos que la tendencia general no es indicativa de verdades individuales. Mis compañeros de cuarto de la universidad y yo no veníamos de antecedentes autorizados, y ninguno de nosotros fuimos a la industria financiera para nuestras carreras.

El sentimiento en este artículo no es nuevo; lea “The Organization Kid” para una versión anterior al 11-S, e incluso podría decir que The Great Gatsby, de Tiger F. Scott Fitzgerald, predijo el lado negativo actual del sueño americano retratado en el artículo. La primera viñeta de Ty Doyle golpea el clavo en la cabeza. Culpe a los Ivy y a sus semejantes todo lo que quiera, pero la definición limitada de éxito de los estadounidenses (¡doctor, abogado, dinero!) Solo encontrará una salida de expresión diferente.

En lugar del intento del autor de mantener a los estudiantes de las escuelas de élite, me gustan estas soluciones suyas: “La acción afirmativa debe basarse en la clase en lugar de la raza, un cambio que muchos han estado defendiendo durante años. Las preferencias por legados y atletas deberían descartarse Los puntajes del SAT deben ponderarse para tener en cuenta los factores socioeconómicos. Las universidades deben poner fin al relleno del currículum imponiendo un límite en la cantidad de actividades extracurriculares que los niños pueden incluir en sus solicitudes. Deberían dar más valor al tipo de trabajos de servicio. que los estudiantes de bajos ingresos a menudo asisten a la escuela secundaria y que los estudiantes de alto rendimiento casi nunca lo hacen. Deberían negarse a dejarse impresionar por cualquier oportunidad que fuera posible gracias a la riqueza de los padres. Por supuesto, tienen que dejar de cooperar con US News “.

A veces siento que estoy ayudando a alimentar los problemas discutidos en el artículo, pero sé que paso mucho tiempo luchando contra los padres y la cultura estadounidense en estos temas. Yo y la escuela a la que enseño intentamos inculcar valores humanos reales (respeto, responsabilidad, equidad, compasión, honestidad) en nuestros estudiantes y esperamos que, con el derecho que tienen los estudiantes, usen estos valores en el futuro, sin importar en qué escuela o profesión que elijan.

Answer 3

Tengo una reacción mixta a este artículo, que ahora he leído algunas veces. Al igual que el autor, me preocupa la falta de diversidad económica en los campus universitarios de élite. Y ciertamente hay mucha verdad en lo siguiente:

“Nuestro sistema de educación de élite fabrica jóvenes inteligentes, talentosos y motivados, sí, pero también ansiosos, tímidos y perdidos, con poca curiosidad intelectual y un sentido de propósito atrofiado: atrapados en una burbuja de privilegios, dirigiéndose mansamente en el misma dirección, excelente en lo que están haciendo pero sin tener idea de por qué lo están haciendo “.

Como graduado de la Ivy League, reconozco a más de unas pocas personas en el párrafo anterior. Dicho esto, creo que gran parte de la crítica ofrecida es exagerada y se basa en generalizaciones generalizadas (por ejemplo, “los niños en escuelas menos prestigiosas tienden a ser más interesantes, más curiosos, más abiertos y mucho menos autorizados y competitivos”). Estos son solo algunos ejemplos:

• En la medida en que se produzcan estas “excelentes ovejas”, son un producto de los padres de helicópteros y una experiencia protegida de K-12 que define el éxito en términos muy estrechos y desalienta la independencia / toma de riesgos. En otras palabras, estos estudiantes se hicieron en los 18 años anteriores, no los 4 que pasaron en la universidad. Podemos culpar a las universidades de la Ivy League por haber terminado las escuelas para “niños de la organización”, pero los niños vienen a la universidad formados en gran medida.
• Observé mucha mentalidad de rebaño cuando se trataba de opciones de carrera para mis compañeros de clase en la universidad y la facultad de derecho, y como socio del bufete de abogados, soy tan culpable como cualquier otra persona. Una década más tarde, sin embargo, es realmente agradable leer notas de revistas de ex alumnos y Facebook y ver los caminos de vida variados y sorprendentes de todos. La idea de que todos “escalan el polo grasiento de cualquier jerarquía [a la que decidan adherirse]” realmente no se cumple después del paso del tiempo. El hecho de que alguien tome la decisión “fácil” de tomar dinero y trabajar para grandes bancos / firmas consultoras en sus 20 años, y honestamente, sospecho que la mayoría de las personas tomarían la misma decisión si se les diera la oportunidad, no significa que ‘ Estás ligado a esa carrera profesional para toda la vida.
• Además, es un poco ridículo culpar a los jóvenes de 21 años por rechazar grandes sumas de dinero y la oportunidad de trabajar para algunas de las empresas más poderosas / influyentes del mundo dadas las circunstancias actuales para los jóvenes. Vivimos en un mundo en el que los costos de la universidad (especialmente para las instituciones privadas) están por las nubes, la deuda de préstamos estudiantiles continúa aumentando y el desempleo / subempleo de los jóvenes es un problema grave. Dadas estas condiciones, puedo perdonar a los jóvenes por preocuparse por establecer carreras y encontrar estabilidad. Es muy fácil para una persona mayor que está bien establecida volverse poética sobre las virtudes de pasar el rato con bohemios y no preocuparse por cómo se va a mantener a sí mismo o a su familia algún día, todo con la suposición de que todo saldrá bien. finalmente. Hoy en día, muchas personas menores de 30 años no necesitan mirar muy lejos en sus propios círculos para ver que las cosas no están “funcionando” particularmente bien para muchos de sus amigos acreditados.
• Otra lamentación, probablemente hecha por todos los profesores desde tiempos inmemoriales, es que “[muy] pocos [estudiantes] vieron la universidad como parte de un proyecto más grande de descubrimiento y desarrollo intelectual”. ¿Seriamente? En primer lugar, no todos son académicos, están enamorados del aprendizaje por el simple hecho de aprender, y esto está bien. El mundo necesita profesores, pero también necesita empresarios, profesionales y banqueros (jadeo) para funcionar. La Ivy League no existe simplemente para entrenar profesores, ni debería. Y además, esta generalización ni siquiera suena cierta . La gran mayoría de mis compañeros de clase, incluso aquellos que ahora trabajan en bancos de inversión, firmas consultoras o grandes firmas de abogados, estaban muy interesados ​​en el “descubrimiento y desarrollo intelectual”. De hecho, diría que la mayoría de las personas con las que fui a la escuela se apasionaron por una amplia variedad de temas, y aquellos con los que me mantengo en contacto siguen siendo personas interesantes hasta el día de hoy. La queja principal del autor parece ser que las personas no están tomando los caminos que él considera correctos para la sociedad.

Answer 4

Solo puedo hablar de mi propia experiencia, pero mi educación en Harvard fue absolutamente mágica. Por supuesto, es posible ingresar a Harvard y salir de un autómata para ganar dinero, pero esa es una ruta que debe elegir, no la configuración predeterminada. Siempre quise ser maestra y una buena persona, y Harvard me brindó la oportunidad de intentar hacer el bien a gran escala y en pequeña escala, y elegir lo que me gusta. Ahora enseño inglés correctivo en un colegio comunitario, no gano dinero y me encanta. ¿Existe presión para vender mi alma y mi título al mejor postor? Absolutamente. Pero si puedes meterte en una Ivy, puedes decidir qué futuro perseguir. Mientras tanto, escuché a Arthur Miller y Toni Morrison dar una conferencia en el campus, fui a una fiesta en casa con Etgar Keret, tomé clases de luminarias actuales y futuras en mi campo y conocí el amor si mi vida, que era mi vecino de abajo primer año. Elegí todas estas cosas porque estaban disponibles y porque eran adecuadas para mí. Eso no significa que todos tengan la misma experiencia en Harvard, pero sí significa que si uno es admitido, depende del estudiante buscar la experiencia adecuada para él / ella. Esto es tan cierto en Harvard como en Evergreen o Wesleyan, con la advertencia de que un coloso como Harvard ofrece más opciones, mejores opciones, etc. Este no es un sistema perfecto, y puede ser mal utilizado o dañado, pero no creo la respuesta es evitar las ligas de hiedra …

Answer 5

No entraré en detalles como otros ya lo han hecho. Muchas de las críticas de Deresiewicz, tanto a las universidades de élite como a sus estudiantes, son precisas.

Sin embargo, su argumento principal, reflejado en el título, está completamente equivocado. Puede haber algo muy mal con la liga Ivy y otras instituciones de élite. ¡Pero eso no significa que no te vayas! A menos que sea por razones financieras, nunca hay ninguna razón para elegir una escuela pública de segundo nivel en lugar de una Ivy. Los beneficios (oportunidades de investigación, capacidad para conocer a otras personas inteligentes, trabajar con profesores de renombre mundial, recursos de una universidad grande y rica) superan con creces los costos.

Answer 6

Como mencionó Ben Kwok, ¿por qué se trata todo esto de la Ivy League? Hay muchas otras “mejores escuelas” que son tan selectivas, si no más, que las universidades de la Ivy League (piense: Stanford, MIT, UChicago). También se alimentan de un grupo similar de solicitantes de secundaria (y también de los estudiantes ricos, privilegiados y de alto rendimiento criticados en el artículo).

¿Por qué, entonces, está diciendo ” No envíes a tu hijo a la Ivy League “? Venga. El mismo viejo defecto.

Además, demasiadas generalizaciones. Muy notablemente este bit:

Los niños de escuelas menos prestigiosas tienden a ser más interesantes, más curiosos, más abiertos y mucho menos autorizados y competitivos.

Puede ser cierto en algunos casos individuales. Pero si quiere aplicar esto de manera convincente a toda la población estudiantil, tendrá una prueba mucho más rigurosa de ello.
Y “interesante” es simplemente subjetivo. ¿Disfrutar pasar el día trabajando en un laboratorio se considera lo suficientemente interesante para todos? ¿Qué tipo de persona puede considerarse interesante aquí?

“[A] n titulada little shit” puede ser pegadizo y divertido, pero personalmente (y algunos amigos) personalmente lo encuentro ofensivo. Sin embargo, hace un gran trabajo en lo que respecta al sensacionalismo.

editar: Esta respuesta de un estudiante universitario de Harvard podría ser de interés: Publicación de la comunidad: Respuesta de un zombi de la Ivy League

Answer 7

He leído el libro y creo que el autor fue demasiado lejos en sus generalizaciones y suposiciones. Ya he escrito sobre esto en Quora. Estos son algunos de los puntos que planteé: la respuesta de Parke Muth a ¿Son los estudiantes de Stanford (y otras universidades de élite) realmente excelentes ovejas?

“Durante las últimas semanas, se han escrito muchas historias sobre si es una buena idea que los estudiantes se matriculen en una escuela de élite. En este momento, el principal crítico de la educación de élite es William Deresiewicz. Su libro, Excelente Oveja: El La mala educación de la élite estadounidense y el camino hacia una vida significativa , apunta a las escuelas de élite en los Estados Unidos.

Su crítica se extiende más allá de la Ivy League; abarca escuelas altamente selectivas y una gran parte de las comunidades de escuelas secundarias que han convertido el ingreso a estas escuelas en un proceso que comienza, en algunos casos, antes del nacimiento:

Cuando hablo en este libro de educación de élite, me refiero a instituciones prestigiosas como Harvard o Stanford o Williams, así como al universo más grande de escuelas selectivas de segundo nivel, pero también me refiero a todo lo que los conduce y los aleja de ellos: lo privado y lo privado. escuelas secundarias públicas ricas; la creciente industria de tutores y consultores, cursos de preparación de exámenes y programas de enriquecimiento; el proceso de admisión se pone en cuclillas como un dragón a la entrada de la edad adulta; las escuelas de posgrado de marca y las oportunidades de empleo que vienen después del BA; y los padres y las comunidades, en su mayoría de clase media alta, que empujan a sus hijos a las fauces de esta máquina. En resumen, todo nuestro sistema de educación de élite. Deresiewicz, William (2014-08-19). Excelentes ovejas: la mala educación de la élite estadounidense y el camino hacia una vida significativa . Prensa Libre. Versión Kindle.

Muchas publicaciones e individuos parecen haber tomado gran parte de lo que dice Deresiewicz como prueba definitiva que no encaja con la descripción estereotipada de los cuerpos estudiantiles en las escuelas de élite. Tanto My Ngoc como los datos parecen respaldar algunas de las críticas de Deresiewicz:

“Los números que él cita son condenatorios. Por ejemplo, el 36 por ciento de la clase de Princeton de 2011 fue solo a finanzas, mientras que las sirenas gemelas de finanzas y consultoría reclamaron aproximadamente la mitad de la clase de Harvard de 2010 “.

El New York Times se ha unido recientemente:

“El problema comienza en la admisión. Las mejores universidades atraen a miles de adolescentes para postularse, pero buscan un tipo definido: el estudiante que tomó todas las clases de Colocación Avanzada y completó todos los exámenes, realizó estudios universitarios en un deporte, tocó un instrumento en la orquesta juvenil estatal y viajó por Nepal. Este sistema exigente parece meritocrático. Sin embargo, en la práctica, apunta directamente a los niños de la clase media alta, preparados desde el nacimiento por padres, tutores y maestros para superar todos los obstáculos. (Los muy ricos pueden ser admitidos sin saltar mucho de nada, como también señala Deresiewicz).

Cada año disminuye el porcentaje de estudiantes que ingresan a las escuelas mejor clasificadas. Las aplicaciones siguen aumentando, pero el número de puntos no. Muchos estudiantes son guiados o se obligan a tratar de encajar en un ideal imposible.

My Ngoc no es uno de esos estudiantes que encaja en esta descripción. Ella no nació en la élite. Sus padres trabajaron incansablemente para resucitar de inmigrantes pobres (y My Ngoc también trabajó incansablemente junto a ellos). Su historia no es tan rara como la salva de apertura de Deresiewicz podría llevar a los lectores a creer. En escuelas como Williams, por ejemplo, el porcentaje de estudiantes de primera generación es mucho mayor que en muchas escuelas menos selectivas. Harvard y otros con grandes dotaciones también ofrecen mayores paquetes de ayuda financiera que muchas otras escuelas en la nación. Los líderes, con mucho, de las escuelas de élite que inscriben a estudiantes de bajos ingresos son Berkeley y UCLA. (Por las razones por las cuales esto es así y por qué reciben tan poca prensa positiva para esto, ve aquí. Deresiewicz apenas menciona estas escuelas en su libro). Alrededor del 20% de los estudiantes de Harvard son elegibles para Pell Grant, un indicador clave de bajos ingresos. Si bien este no es un gran porcentaje, todavía hay un número significativo de estudiantes que reciben ayuda. ”

Ahora Steven Pinker ha salido con una cara en contra del libro y sus suposiciones. Él hace algunos grandes puntos:

El problema con Harvard

Answer 8

Lo que más me molesta del artículo es el informe de Deresiewicz sobre qué calificaciones se consideraron importantes para ser admitido en Yale:

• Los niños que tenían cinco o seis elementos en su lista de actividades extracurriculares, el “alardear”, ya estaban en problemas, porque eso no era suficiente.
• Los niños que solo tenían los números y el currículum vitae generalmente eran rechazados: “sin chispa”, “no es un constructor de equipos”, “esto está prácticamente en el medio de la calle para nosotros”.
• Me habían dicho que los solicitantes exitosos podían ser “completos” o “puntiagudos”, sobresalientes de una manera particular, pero si eran puntiagudos, tenían que ser realmente puntiagudos: un músico cuya cinta de audición había impresionado al departamento de música. , un científico que había ganado un premio nacional.

Parece que las calificaciones académicas son superadas por las calificaciones no académicas extracurriculares y subjetivas, difusas. Eso es molesto. Desafortunadamente, imagino que no son solo las escuelas de la Ivy League las que rebajan las calificaciones académicas.

Estoy de acuerdo con los objetivos de Deresiewicz para una educación universitaria, que incluyen:

Lo primero que hace la universidad es enseñarte a pensar. Eso no significa simplemente desarrollar las habilidades mentales particulares de las disciplinas individuales. La universidad es una oportunidad para estar fuera del mundo durante unos años, entre la ortodoxia de su familia y las exigencias de la carrera, y contemplar las cosas desde la distancia.

El artículo no trata solo de las escuelas de la Ivy League. Además, Deresiewicz no dice: “No envíes a tus estudiantes a esas universidades”. El título del artículo probablemente fue elegido por el personal editorial de New Republic . La crítica cubre más que las universidades de élite. Sus objetivos se resumen en este párrafo:

Solía ​​pensar que necesitábamos crear un mundo donde cada niño tuviera la misma oportunidad de llegar a la Ivy League. He llegado a ver que lo que realmente necesitamos es crear uno donde no tengas que ir a la Ivy League, ni a ninguna universidad privada, para obtener una educación de primer nivel.

Creo que ya estamos en la mayor parte del camino. Hay muchos colegios y universidades estatales donde los estudiantes pueden obtener una educación excelente. Lo que falta es un reconocimiento de ese hecho por parte de los empleadores y el público en general.

Answer 9

¿Por qué es este artículo sobre la “Ivy League”? La Ivy League es una conferencia atlética de ocho universidades diferentes con diferentes personas, diferentes estructuras y diferentes objetivos que se encuentran en diferentes estados. Si Deresiewicz tuviera interés en mejorar estas escuelas, sería mejor que hiciera un estudio detallado de un aspecto de UNA de estas escuelas e investigara cómo quizás un departamento en particular podría mejorarse mediante la implementación de iniciativas administrativas razonables y asequibles y la revisión de cómo las iniciativas actuales pueden hacerse más efectivo.

Ningún estudiante debería descartar la Liga Ivy a ciegas. Deben juzgar cada universidad prospectiva por su mérito y ajuste personal. No fetichice a las universidades de la Ivy League, mírelas por lo que son: instituciones educativas y de investigación altamente realizadas que cualquier país podría tener.

Answer 10

Aquí hay un estudiante universitario en la respuesta de Harvard al artículo NewRepublic de William.

Realmente me gustaría pensar que no soy un zombie.

De hecho, como estudiante universitario de Harvard, me gustaría pensar que no soy ninguna de las cosas que el Sr. Deresiewicz atribuye ampliamente a los estudiantes e instituciones de la Ivy League en su reciente artículo.

Después de ver este comentario mordaz que circula mi suministro de noticias y finalmente leerlo yo mismo, inmediatamente veo por qué todos están molestos. Este artículo no solo es insultante e inexacto (pasar un día en el campus de Harvard y asistir a una sesión de información de admisión desacreditaría más de la mitad de sus reclamos), sino que generaliza sus experiencias personales limitadas en dos escuelas a las experiencias de miles de otros estudiantes, profesores, etc. en muchas otras escuelas donde nunca ha pasado tiempo. Sí, estas escuelas pueden compartir ciertos rasgos en común (como ser parte de la Ivy League) pero son escuelas muy diferentes, llenas de miles de estudiantes diferentes con historias únicas. Si bien las opiniones y experiencias aquí son completamente mías, mis amigos en Harvard, en otras instituciones importantes de EE. UU. Y en las escuelas a las que está afiliado el Sr. Deresiewicz me han dicho que sienten lo mismo que yo sobre su experiencia universitaria.

1) No somos zombies. En realidad buscamos satisfacción en nuestra educación. No tomo clases de escritura creativa o artes dramáticas porque creo que serán la clave de mi futura carrera. Los tomo porque los amo y porque siento que enriquecen mi educación, cumplen mi lado creativo y me ayudan a aprender y crecer como persona. ¿No es ese el punto de la universidad?

2) 2/3 de los estudiantes de pregrado de Harvard reciben cierta cantidad de ayuda financiera basada en la necesidad. Este ya no es el mundo donde las mejores universidades consistían solo de estudiantes ricos y de clase alta que podían pagar la matrícula completa. Los estudiantes de todas las clases socioeconómicas pueden venir a Harvard y los estudiantes de todas las clases socioeconómicas reciben ayuda puramente basada en la necesidad por una variedad de razones. Hay más diversidad en Harvard, socioeconómicamente y de otro modo, de lo que la gente se da cuenta y, con suerte, esto continuará mejorando.

3) La admisión a la universidad no se trata solo de las métricas. Sí, las calificaciones y los ensayos son importantes, pero el proceso es igualmente acerca de quiénes son los solicitantes como personas y cómo encajan en una comunidad.

4) Lo último que usaría para describir a mis compañeros es tener “un sentido de propósito atrofiado”. Nunca he conocido a personas más motivadas, de disparar contra las estrellas, de alto alcance y con objetivos en cualquier lugar de mi vida.

5) A menudo no tenemos éxito: he sido rechazado del mismo trabajo en el campus dos veces, y muchos de nosotros tomamos clases que sabemos serán difíciles porque las encontramos interesantes. Asumimos riesgos que a veces no dan resultado. Pero aunque el fracaso obviamente no es divertido, no nos envía a crisis existenciales.

6) “A las escuelas de élite les gusta alardear de que les enseñan a sus estudiantes a pensar, pero lo único que quieren decir es que los entrenan en las habilidades analíticas y retóricas que son necesarias para el éxito en los negocios y las profesiones”. – He aprendido más de mis profesores y mis compañeros sobre cómo ver el mundo, cómo cuestionar el mundo y cómo cuestionarme a mí mismo y a mis creencias de lo que creía posible. Conversaciones intelectuales a medianoche en el comedor o discutir planes de puesta en escena creativos para un espectáculo durante la cena o debatir la precisión de la representación de los trastornos mentales en la Ley y el Orden: SVU nunca puede ser útil para “conseguir un trabajo en el negocio”, pero eso no es por qué tenemos esas conversaciones Los tenemos porque nos gusta pensar y cuestionar, y queremos aprender de las experiencias y opiniones del grupo increíblemente diverso de personas que nos rodean. La curiosidad sobre el mundo combinada con el deseo de aprender te ayudará a tener éxito en cualquier profesión.

7) “Al menos las clases en las escuelas de élite son académicamente rigurosas, exigentes en sus propios términos, ¿no? No necesariamente. En las ciencias, generalmente; en otras disciplinas, no tanto”. – Lo desafío a que tome un examen de introducción a psicología de Harvard. O neurobiología. Sí, estas clases de ciencias son increíblemente rigurosas. Pero también intente tomar cualquier curso de idiomas extranjeros. Inglés. Artes dramaticas. Historia. Lo desafío a que tome casi cualquiera de nuestras clases, ciencias o no, porque todas exigen más que tareas para la noche. Exigen diariamente pensamiento, consideración, contemplación e inmersión en el material, lo que los hace increíblemente rigurosos y gratificantes.

8) “Los profesores son recompensados ​​por la investigación, por lo que quieren pasar el menor tiempo posible en sus clases” – Esta podría ser la declaración más inexacta hasta ahora. He sido muy afortunado de tener profesores increíbles que, sí, realizan una gran cantidad de investigaciones de primer nivel, pero tampoco podrían estar más entusiasmados de enseñar. Literalmente nos ruegan que vengamos a conversar con ellos durante sus horas de oficina. Vienen a cenar a nuestras casas residenciales. Uno de mis profesores llevó a toda su familia a ver una obra en la que estaba trabajando. Aman lo que hacen, aman a sus alumnos, y todavía tengo que conocer a un solo profesor que se preocupe más por su investigación que sus clases.

9) “No creo que se les ocurra a las personas a cargo de las universidades de élite que el concepto de liderazgo deba tener un significado más alto o, en realidad, cualquier significado”. – Todo lo que se necesitaría para refutar esta afirmación es una conversación de 5 minutos con 2 o 3 personas en el campus. Las personas que he conocido no quieren crear empresas o trabajar en películas o diseñar sistemas de agua en países del tercer mundo solo porque eso es lo que se espera que hagan los líderes. Quieren cambiar el mundo, hacerlo un lugar mejor y usar sus pasiones para hacer una diferencia importante. A ellos les importa.

10) “En lugar de servicio, ¿qué tal el trabajo de servicio?” – Probablemente podría contar con una mano cuántas personas conozco en la universidad que NO hacen algún tipo de trabajo de servicio. Es una parte importante de mi semana y de la mayoría de las semanas de mis amigos, incluso cuando implica levantarme a las 6 de la mañana (locura para un estudiante universitario) o viajar durante una hora para llegar a las escuelas / oficinas / programas donde trabajamos como voluntarios.

11) “No ser una pequeña mierda con derecho es una meta admirable” – En este punto, el Sr. Deresiewicz y yo estamos totalmente de acuerdo. Es bueno que no haya conocido a nadie así en la escuela.

Zombi o no, no hay un solo día en que no me dé cuenta de lo increíblemente afortunado y agradecido que estoy por mi educación y por las personas y las oportunidades en mi vida. Apuesto a que la mayoría de mis amigos estarían de acuerdo en que estar en una escuela de la Ivy League no ha sido una experiencia horrible, abrumadora, aturdidora y futura, que el Sr. Deresiewicz dice que es. En cambio, ha sido la mejor experiencia de nuestras vidas.

http://www.buzzfeed.com/mtaylor124/reply-from-an-ivy-league-zombie-v6y6?s

Answer 11

Yale, Stiles ’86: en general, estoy de acuerdo con su evaluación de los estudiantes y el medio ambiente, pero como la mayoría del periodismo, está más preocupado por provocar un nido de avispas que por abordar el problema por completo.

Hace mucho tiempo me di cuenta de que personalmente habría sido más feliz en un lugar como Williams, Swarthmore, Hamilton, Oberlin, un lugar más pequeño y más íntimo, y menos abrumador socialmente. Tenía un pequeño grupo de amigos, tal vez una docena, que enfáticamente no eran del tipo exagerado, impulsivo y parpadeante que él describe, lo que hizo que el lugar fuera soportable.

Dicho esto, no quisiera haberme perdido la exposición a los hijos e hijas de los ricos, poderosos y ambiciosos; Para mi consternación, la mayoría no era más inteligente o trabajadora: simplemente eran más astutos y ambiciosos (y con frecuencia afortunados), a menudo con los ojos fijos en la oportunidad principal. Econ / PoliSci fue una especialidad relativamente fácil que podría llevarte a la Facultad de Derecho o de Negocios; Historia o bioquímica, no tanto.

Finalmente, esto no quiere decir que de ninguna manera fueran “malas personas”, simplemente tenían prioridades que no eran mías. No cambiaría nada porque ahora, cuando alguien abandona su universidad, no pienso “¡Ooooh, Harvard!”

Solo mis dos centavos. . .

Answer 12

Mi hermana dijo una vez que el 90% de las personas pasan por la vida inconscientes. En mi experiencia, esto suena cierto, como una generalización general. Tal vez el 90% de nosotros estamos inconscientes en cualquier momento dado, ya que no quiero sugerir que haya una “minoría consciente” de élite. Y es tan cierto en la Ivy League como en cualquier otro lugar. No creo que las universidades religiosas estén exentas, o que muchas cosas que el autor dice sean más que sus experiencias anecdóticas, pero creo que está tocando este hecho. Tal vez sea más decepcionante en una escuela de Ivy League (o similar – MIT, Stanford, etc.). Pero a los humanos les gusta seguir a otros humanos (después de todas las bases de la civilización), pensar es difícil, particularmente mientras pasas cada día, los estudiantes son inmaduros; no creo que sea particularmente sorprendente u horrible. Sí, esos momentos en los que somos conscientes, comprometemos todas nuestras habilidades y desafiamos el status quo son maravillosos y conducen al autoconocimiento y al progreso. Esta es la base del budismo, según tengo entendido. Cuando confiamos inconscientemente en el miedo como grupos o individuos, o en las acciones e inacciones de nuestros padres o compañeros, entonces corremos el riesgo de cometer errores. Por otro lado, también compartimos la experiencia humana, el aprendizaje, la construcción de la sociedad, la crianza de los hijos y el amor mutuo.

Answer 13

El ambiente es muy intenso y elogia el “logro”, por lo que creo que le quito el desarrollo de empatía a un estudiante. Como asiático-estadounidense que acababa de graduarse de una institución de la Ivy League, reuní lo siguiente de mis 4 años como estudiante:
– Sacar menos de $ 100,000 de la universidad me considera un fracaso parcial (a menos que lo que estoy haciendo sea TFA o una escuela de posgrado de alto perfil)
-A menos que estés blanqueado, probablemente deberías quedarte con tu propio grupo minoritario … y la abrumadora mayoría de los blancos está totalmente de acuerdo con eso (no te contactarán)
-La elegancia y el exceso de confianza te llevarán muy lejos socialmente

Soy parcial. Pero creo que la mayoría de la gente, al menos en mi escuela particular de la Ivy League, estaría de acuerdo conmigo. Hay muchas posibilidades de tener éxito personalmente, pero la mayoría de lo que eliges hacer se basa en el dinero y el prestigio.

Answer 14

Él hace algunas críticas resonantes pero no ofrece soluciones realistas. Lea esta columna de un estudiante de Ivy League para obtener más información: Respuesta a “No envíe a sus hijos a la Ivy League” – Affairs Today

Answer 15

La gente se obsesiona con el estado porque nuestros ancestros mamíferos se obsesionan con el estado. La hostilidad hacia la Ivy League es la misma que el amor de la Ivy League: la necesidad de un sentimiento único, que el cerebro de los mamíferos recompensa con serotonina. Este impulso te frustrará si vas o no a una escuela de Ivy League. Cada persona tiene que manejar este impulso de la misma manera que tenemos que manejar nuestro impulso de mamíferos por la comida y el sexo.