¿Son los videos el mejor formato para la entrega de cursos en línea?

Answer 1

Depende del material. Como en la respuesta de Cam Phillips, el video es ventajoso cuando la información puede representarse como un diagrama y explicarse con audio porque el cerebro humano puede procesar los dos en paralelo ( teoría de la codificación dual ).

En mi opinión, el texto es generalmente más poderoso y flexible que el video en la mayoría de las otras circunstancias.

• El texto es más fácil de “pausar” / “rebobinar” / etc. que el video
• El texto es más fácil de tener una idea de la imagen general al escanear la longitud y la estructura del texto.
• La mayoría de la gente lee más rápido que la palabra hablada.

Existe un gran cuerpo de investigación, típicamente llamado aprendizaje multimedia , que estudia esta pregunta en muchos contextos diferentes. Mi libro favorito sobre el tema es e-Learning y Science of Instruction.

Answer 2

Encontré algo interesante recientemente. Estaba haciendo una encuesta anual a mi audiencia y descubrí que más del 50% de los encuestados prefieren ESCRITO a VIDEO. Esto me sorprendió. He estado creando cursos de video y las ventas han sido buenas, pero un poco decepcionante para mí.

Esto me permite saber que el método de transmisión de información puede no ser el mejor para mi audiencia actual. Necesito agregar un componente escrito o tratar de ampliar mi audiencia a las personas que prefieren el video.

Creo que es importante tener en cuenta no solo el tipo de información, sino también quiénes son las personas y qué quieren. ¡Ojalá hubiera hecho eso antes! ¡Nunca subestimes el poder de hacer preguntas a tu audiencia!

Answer 3

Sí, eso creo. Con los últimos desarrollos, puede usar un video para algo más que simplemente traer un mensaje y hacer que la gente lo mire. Con el video interactivo puede integrar preguntas, cuestionarios, argumentos e incluso se usa para exámenes. Hay innumerables opciones y, para colmo, los videos interactivos aumentan la participación y los resultados. Es posible que desee aprender más sobre el concepto de video interactivo. Aquí hay un artículo interesante:

Cómo hice que las aburridas lecciones de gramática fueran una cosa del pasado

Y si quieres probarlo. HiHaHo tiene una versión de prueba gratuita y es la más fácil de usar: Video interactivo de HiHaHo

Si desea probar otras plataformas / herramientas:

Una lista completa de herramientas y plataformas de software de video interactivo

Espero que esto haya sido útil

Answer 4

El video es excelente porque combina información de audio, visual y escrita, por lo que atrae a los estudiantes sin importar el tipo de alumno que sean.

Eso no quiere decir que sea la única opción para un curso en línea, pero creo que definitivamente se puede agregar y debe incluirse como uno de los recursos disponibles para sus estudiantes.

Escribí una publicación de blog hace un tiempo sobre diferentes formas de implementar videos. Para resumir: para el contexto de la vida real, enseñar habilidades prácticas a través de la demostración y dar ejemplos concretos es ideal. También puede considerar agregar un elemento colaborativo al curso; si le pide a los estudiantes que carguen videos, se agregará al sentido de comunidad en el curso, lo que puede ser un desafío importante para el aprendizaje a distancia.

Si te interesa, la publicación completa está aquí 5 tipos de video que hacen que el aprendizaje sea más efectivo

Answer 5

¡Hola!

Trabajo en Teachable, una plataforma donde puedes crear y vender cursos en línea.

Hemos visto todo tipo de cursos bajo el sol: video, diapositivas, PDF, texto y todo lo demás.

Recomendamos crear videos, ya sea que esté sentado y chateando frente a la cámara, o que cree diapositivas y grabe voces en off.

El video ayuda a su audiencia a conectarse con usted y, por lo general, puede cobrar más por un curso en línea que utiliza video que por un curso que no lo hace.

Eso no quiere decir que los estudiantes no se beneficiarán de otros formatos, pero en nuestros cursos de video de observaciones tienen el mejor rendimiento.