¿Por qué las innovaciones de las bibliotecas públicas (1880, 90), la radio (1920-40) o la televisión (1950, 60) no reemplazaron la educación “tradicional”?

Answer 1

Primero, notaré que hubo personas que pensaron que todas estas cosas lo harían. Hubo cursos “en el aire” transmitidos por la NYU, el estado de Ohio, etc. en las décadas de 1920 y 1930. Algunos promotores argumentaron que pronto nadie tendría que pagar los cursos de esas escuelas.

Hubo personas que pensaron que la televisión pública reemplazaría el aula. Este estudio examinó su efectividad:

Un estudio de dos cursos de crédito universitario ofrecidos por televisión por el Consorcio del Sur de California para Community College Television.

Yo diría que el aula y las escuelas (colecciones de aulas) tienen más propósitos que la simple transmisión de información. Cumplen importantes funciones sociales.

1) ofrecen un lugar físico para que vayan niños y jóvenes. No hay trabajos ni lugares para todos estos niños y jóvenes. Tienen que ir a algún lado o de lo contrario estarían en la calle causando problemas mientras sus padres trabajan. Esto es cierto en menor medida para los estudiantes universitarios. La mayoría de ellos no sabe qué trabajo quieren hacer. Mire cualquier país en crisis en este momento y le mostraré un sistema de educación pública disfuncional o inexistente. Los jóvenes son los rebeldes de Siria, no los viejos.

2) Ofrecen experiencias de socialización.

3) ofrecen un lugar donde el proceso de aprendizaje se inculca a través de la disciplina. El acto mismo de tener que estar en un lugar en un momento determinado para enfocarse en un tema determinado es muy importante.

Teóricamente, si no fuera por estas cosas, no creo que necesitemos aulas más allá del 3er o 4to grado una vez que las personas aprendan a leer de manera efectiva. Internet y / o radio y TV ya podrían haberlos reemplazado. La mayoría de las personas ya poseen la capacidad de ser altamente educados, pero no tienen el tiempo ni la disciplina para hacerlo.

Siempre ha habido la capacidad de autoeducarse. De hecho, las personas más educadas hacen la mayor parte por sí mismas. Internet lo hace algo más fácil, aunque no tanto como piensan sus proselitistas. El gran volumen de mala información en Internet es muy problemático. Pero tampoco es que no haya buenos libros ni malos libros.

Internet no puede hacer las tres cosas que mencioné.

A menudo se dice en los medios relacionados con la educación superior que los llamados MOOC reemplazarán al aula. Creo que hasta cierto punto pueden reemplazar las clases , pero solo si los estudiantes se vuelven más diligentes. Sin embargo, las conferencias no son realmente necesarias y nunca lo serían si solo los estudiantes leyeran . Solo los hago porque los estudiantes son demasiado vagos u ocupados , o lo que sea, para sintetizar el material por sí mismos. Si los obligara a hacerlo, mis estándares de dominio del contenido bajarían o mi tasa de fallas subiría.

En una buena clase en línea, los estudiantes tienen que trabajar mucho más duro porque el profesor no puede dar una conferencia y sintetizar el material para ellos. Es por eso que los MOOC tienen tasas de finalización del 2 al 5% y las clases en línea a menudo solo tienen tasas de aprobación del 30-40%. El estudiante promedio obtiene suficiente de una clase de lectura para demostrar una comprensión básica del material si él o ella solo viene a clase y escucha con atención. Llegar a clase es clave allí. Ese estudiante promedio en una clase de clase sería un estudiante reprobado en una clase en línea o no completaría un MOOC. Si llegamos a un punto en el que los jóvenes son lo suficientemente disciplinados como para aprender material por su cuenta , entonces Internet reemplazará las aulas. Sin embargo, esa oportunidad existía antes de internet.

Answer 2

La razón por la cual estas nuevas tecnologías no transformaron el aula es que hay muchas cosas que suceden en las aulas que no son obvias. La mayor parte de lo que no es obvio tiene que ver con las relaciones sociales entre los alumnos y entre el profesor y los alumnos. Necesitamos aulas porque trabajamos y aprendemos mejor en grupos, no de forma aislada.

Esto probablemente va a la naturaleza de los seres humanos. Somos criaturas tribales. Desarrollamos una sociedad compleja y un conjunto de relaciones sociales porque eso fue lo que nos permitió protegernos y mejorar la eficiencia y muchas otras cosas que nos hacen la parte superior de la escalera evolutiva.

Hay tantas cosas que solo puedes lograr en persona, y me encantaría escuchar a la gente hacer una lluvia de ideas sobre ellas, porque es difícil estar al tanto de todas. Sin embargo, en mi campus, hay un gran movimiento hacia los cursos en línea, y creo que es un error. Creen que quieren mantenerse al día con los Stanford, pero creo que será un desperdicio de dinero y dinero.

Entonces, ¿qué puedes lograr en persona? Bueno, lenguaje corporal, por ejemplo. ¿Qué tan importante es el lenguaje corporal? Yo diría que es mucho más importante de lo que nadie se da cuenta.

Cuando estamos en una clase juntos, reunimos una gran cantidad de información de las expresiones faciales y las posturas corporales y los tonos de las voces de nuestros compañeros de clase. Vemos mucho de lo que piensan en sus cuerpos.

El video puede ayudarnos a ver a las personas, pero realmente no ayuda a ver a todos en la clase, y lo que importa es la interacción grupal. Incluso cuando vemos las caras de otras personas, no podemos ver sus cuerpos, y si no están físicamente presentes entre sí, no podemos ver cómo se hablan entre ellos con sus cuerpos.

¿Qué más? La escuela de la vida real permite la posibilidad de interacción en grupos pequeños. Simplemente no sucede así en Facebook. No puede lograr tanto en línea en grupos ad hoc como puede hacerlo si están físicamente juntos. No puede celebrar reuniones en línea de la misma manera. Por supuesto, puede celebrar reuniones, pero no son lo mismo. Cuando te encuentras virtualmente, estás encerrado en tus computadoras. O tus teléfonos inteligentes. Si bien los teléfonos inteligentes pueden viajar, no es lo mismo que viajar con un grupo de personas, caminar por las calles de su ciudad para ir a un evento o pasar el rato en un bar o cafetería.

En persona, puedes practicar deportes. Puedes ver conciertos. Puedes dar un paseo por el arboreto. Puedes jugar juegos de palabras y medir las reacciones de los demás. Y probablemente un millón de otras cosas que disminuyen significativamente cuando pasamos a virtual.

Estas cosas son importantes para las relaciones pedagógicas, que no son solo relaciones profesor-alumno, sino que son relaciones entre pares. Son reuniones ad hoc donde se aprende mucho, tal vez incluso la mayor parte del aprendizaje, y eso no sucede en línea. No de la misma manera, de todos modos.

Me encanta internet porque me permite conocer gente virtualmente. Ayuda con mi ansiedad social. Me amortigua

Pero en mi trabajo, la mayor parte de mi trabajo ocurre cuando me encuentro al azar con personas en el campus, simplemente caminando. Me encuentro con alguien Discutimos lo que estamos haciendo, y lo siguiente que sé es que un nuevo proyecto está en la mesa de redacción.

Esto también les sucede a los estudiantes. Es el proyecto que crean: los nuevos clubes, los grupos políticos, los juegos y demás son una parte enorme e importante de la educación que no puede suceder virtualmente.

Esto es lo que creo que los estudiantes están pagando. Es una vida, no solo una educación. Es la excusa para moverse en una nueva área y estar expuesto a todas las cosas de esa nueva área. Es por eso que la ciudad y las actividades de una universidad son tan importantes.

Las innovaciones tecnológicas son muy útiles. Pero hasta la fecha, no ayudan a crear una comunidad nativa de la humanidad. Crean una comunidad virtual, pero eso no es lo mismo. Esto es lo que las personas deberían estar estudiando si quieren obtener una idea real de la diferencia entre la realidad virtual y la realidad física.