Ese es un problema real. La razón básica es que todo el sistema se basa en la idea de evaluación y responsabilidad. La idea es que debe poder evaluar qué tan bien y cuánto están aprendiendo los estudiantes para asegurarse de que la escuela está funcionando bien, y debe evaluar la competencia de un estudiante en el tema para que puedan pasar a estudios más avanzados.
Este no fue siempre el caso. En los primeros estudios universitarios, no había calificaciones, su maestro evaluó su estado en función de la observación y, cuando se lo consideró listo, se sentó en una habitación hablando con hombres conocedores (todos eran hombres en ese entonces) y si estaban satisfechos de que usted sabían tus cosas, te dieron un título. El problema es que este proceso lleva mucho tiempo y es aún más subjetivo que la calificación. El sistema escolar tiene que mover a millones de estudiantes cada año, y debe ser capaz de clasificarlos, clasificarlos y evaluarlos a todos, por lo que evolucionó un sistema estándar de calificación, y ahora se ha vuelto tan arraigado que es casi imposible deshacerse de él. .
Soy el primero en aceptar que las escuelas se han convertido más en evaluar que en educar. Desafortunadamente, nadie ha podido encontrar una forma más efectiva y eficiente de determinar si los estudiantes, colectiva e individualmente, obtienen algo de su educación. Es un sistema muy defectuoso, pero no tenemos uno mejor.
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