¿Cuáles son los pros y los contras de las escuelas y universidades que celebran “días virtuales de nieve” en caso de mal tiempo?

Los días de nieve virtual pueden proporcionar a los estudiantes una excepción a las clases perdidas y posiblemente ir al verano debido a ello. Si bien la tecnología puede proporcionar a los estudiantes las lecciones que necesitan de herramientas como Skype o foros de discusión, la experiencia virtual para los días de nieve tiene una gran desventaja: no todos los estudiantes tienen acceso en casa. No todos los estudiantes pueden permitirse las tecnologías. Si bien los días de nieve virtual pueden funcionar para algunos estudiantes, es posible que no funcionen para otros. Puede ser muy práctico para aquellos estudiantes y escuelas que tienen las tecnologías para hacerlo, pero la escuela necesitaría mirar de cerca si sería práctico o no. Varía según la escuela. Aquí hay un gran artículo sobre el aprendizaje en línea y el nuevo aumento en los días de nieve virtual (junto con el artículo del Huffington Post al respecto también publicado: http://www.onlineschools.com/in-….

A nivel de colegio / universidad, la mayoría de los estudiantes tendrán los conceptos básicos necesarios para asistir a una sesión en línea. Aquellos que no puedan asistir a la sesión física de todos modos, no se quedarán atrás. Los programas de captura de pantalla y los programas de video chat son capaces de grabar sesiones, por lo que el estudiante sin acceso inmediato podría esperar hasta que se restablezca el acceso.

El problema no es el acceso digital (que es un problema) sino la alfabetización digital. La introducción de un nuevo método en un curso, además de una nueva herramienta, puede ser discordante tanto para los estudiantes como para los instructores. Si bien los instructores deben asumir la responsabilidad de conocer las herramientas y los métodos para enseñar en este entorno e introducir estos métodos en las clases, las instituciones deben ofrecer oportunidades de capacitación decentes que aborden cuestiones de pedagogía y no solo herramientas. También puede requerir cierta coherencia entre los departamentos (por ejemplo, la psicología siempre usa Skype para los días de nieve) para ayudar a reducir la carga de la capacitación del profesorado / personal.

Mi experiencia en el nivel K-12 fue diferente porque la ausencia de tecnología era alta y los estudiantes no son “responsables” de tener los materiales necesarios. Muchos estudiantes de K-12 todavía están en casa con sus padres, mientras que las universidades a menudo aconsejan a las personas que tengan un acceso a Internet sólido y consistente. Además, pocas escuelas K-12 tienen un buen LMS, lo que significa que el acceso sería esporádico.

Mi respuesta es ¿por qué no? Las aulas virtuales (software de aula virtual para clases en vivo y en línea) hoy en día son tan buenas como las clases presenciales. La falta de clases debido a las condiciones climáticas crea estragos para los maestros y estudiantes, especialmente aquellos en las clases superiores. Dicho esto, es deber de la institución asegurarse de que los estudiantes tengan o puedan pagar la infraestructura requerida.

Estoy editando mi respuesta porque quiero mencionar una oferta fabulosa para maestros de K-12. WizIQ ofrece membresía gratuita a los maestros de K-12 por un valor de 690 $ http://www.wiziq.com/academic/ . Uno puede crear y enseñar cursos ilimitados en línea en los que se puede permitir que asistan un número ilimitado de asistentes. Los archivos de contenido se pueden almacenar en una biblioteca de contenido en línea de 40 GB gratuita. Es posible grabar clases y se pueden almacenar alrededor de 300 clases en línea en el archivo. También aseguran apoyo humano 24 x 7.