¿Cuál es la investigación relacionada con el trazado de letras grises o letras resaltadas en comparación con el método anterior de letras punteadas?

Answer 1

El rastreo es un paso que los niños más pequeños, generalmente en Pre-K y Kindergarten, logran ANTES de comenzar a formar letras independientemente. Los terapeutas ocupacionales generalmente desalientan a un niño de trazar letras o formas punto a punto, porque son visualmente confusas y no brindan ningún beneficio educativo. Un niño con dificultades de percepción visual, por ejemplo, podría no “ver” los puntos individuales en el papel.

Trazar solo no le enseñará a un niño a formar letras correctamente. Necesitarán practicar con métodos de escritura multisensoriales. Los niños se mueven, tocan, sienten y manipulan objetos reales a medida que aprenden los hábitos y habilidades esenciales para escribir.

Un ejemplo de una actividad de rastreo efectiva para un niño es hacer que el niño escriba la carta en el aire con dos dedos. Luego pueden trazar sobre una letra amarilla resaltada. Finalmente, pueden escribir la carta modelada y trazada de forma independiente en una pizarra o papel.

Otro ejemplo multisensorial es el método de prueba húmedo-seco. Los estudiantes escriben la carta en una pizarra con una esponja húmeda usando la formación correcta de letras. Luego secan la carta con una esponja seca usando la formación correcta. A partir de entonces, vuelven a escribir la letra correctamente con un trozo de tiza. Esta actividad por sí sola obliga al niño a escribir la carta 3 veces, cada vez con un objeto táctil diferente.

Construir letras de arcilla, escribir en la arena, convertir el cuerpo en una letra, usar crema de afeitar, escribir en papel de lija o en una superficie llena de baches, etc., son ejemplos de actividades de escritura multisensorial.