¿Es justo que las personas con dislexia obtengan más tiempo en los exámenes?

Si. Es justo. La alternativa sería crear la prueba con palabras mal deletreadas, puntuación incorrecta y sin formato. Luego, asegúrese de que todos tengan que leer las preguntas y respuestas al menos dos veces para que los estudiantes no disléxicos no tengan una ventaja.

Con toda seriedad, la dislexia es algo difícil de entender a menos que haya tenido experiencia viendo la lucha que sufre un disléxico mientras intenta leer .

Soy algo talentoso en lectura, siempre anotando más del percentil 90 sin esfuerzo. Mi hijo, como su padre, es disléxico. Estaba desconcertado cuando mi hijo se tambaleó en el primer grado, quedando atrás, siendo etiquetado como el niño estúpido (incluso por sus amigos).

Lo eduqué en el hogar durante casi un año, pero no pude lograr que leyera. No importa cuántas veces vio la palabra CAT, no se pegó. Me senté con los libros de Seuss, palabra por palabra, intentando que conectara la palabra escrita con la palabra en su cabeza. Justo cuando pensaba que habíamos progresado, ¡me di cuenta de que simplemente memorizó el libro!

Lo puse de nuevo en la escuela, le conseguí medicamentos para el TDAH y lo preparé con un maestro de recursos increíble. Todavía tardó años antes de que pudiera leer con bastante fluidez. Todavía tiene problemas en las pruebas, con las preguntas de ensayo y con las temidas preguntas de opción múltiple.

Entiendo lo extraño que les parece a los lectores naturales que todo lo relacionado con la dislexia es digno de un tratamiento especial. Nunca lo habría entendido a menos que lo viera día tras día.

La verdad es que una persona disléxica probablemente trabaja tres veces más duro que el promedio para obtener calificaciones mediocres . Sé que mi hijo sí. Por el contrario, mi hija está en la lista de honor y no estoy seguro de que pueda luchar a través de la lucha si sufriera de repente dislexia porque siempre ha sido fácil para ella.

Por último, las pruebas son un medio para evaluar el conocimiento sobre un tema . ¿Debería un estudiante disléxico obtener malos resultados en un examen de historia porque no pudo leer ni comprender? ¿Deberían fallar las personas ciegas porque no pueden ver la prueba?

En cuanto a que otros niños o padres se sienten menospreciados, no he visto evidencia de eso. Las aulas son mezclas diversas de promedio, disléxico, TDAH, autismo, estudiantes de inglés, etc. Se les está enseñando a los niños a aceptar esta diversidad.

Estoy seguro de que algunos padres engañan al sistema con diagnósticos falsos, pero no lo he visto. Se requiere que las escuelas evalúen los IEP todos los años y rebajarán el estado del estudiante cuando sea necesario. Mi hijo fue degradado cuando cumplió con los estándares de lectura el año pasado. Fue un alivio para mí y un hito para él.

La gente no quiere ser etiquetada. No es divertido ser un paria. Lo menos que una persona promedio puede hacer es aceptar que la discapacidad es auténtica y apoyar el sistema que les da una oportunidad. No solo es mejor para el estudiante, sino para toda la sociedad. Los disléxicos tienen regalos únicos para ofrecer al mundo.

Hay un maravilloso documental que ayuda a explicar los desafíos de la dislexia. Lo publicaré en una edición.

Aquí está la Parte 1 del documental:

No es de gran calidad. Recomiendo verlo en HBO o Netflix si puedes.

El tiempo extra ayuda a nivelar el campo de juego para los estudiantes con dislexia o LD. ¿Es justo o justo? – Sí, porque el objetivo es comprender cuánto sabe un estudiante y su comprensión y análisis de los materiales. Ahora hay muchos estudios de investigación diferentes que han demostrado que cuando los estudiantes que no son LD tienen tiempo extra, no obtienen un rendimiento significativamente mejor. Los estudiantes de LD lo hacen, y la razón por la que lo hacen se debe a una serie de factores, como tener que volver a leer pasajes porque se han saltado visualmente las palabras o necesitan más tiempo para procesar lo que han leído (cuando los disléxicos leen) usan vías alternativas comprender, y eso puede llevar más tiempo).

La escritura también es muy difícil para muchos disléxicos, y como resultado, el tiempo extra puede ser la diferencia entre si un estudiante puede mostrar su trabajo o no, o si obtener un título universitario o no. Hay una gran cantidad de talento en la comunidad disléxica y sería una gran pérdida para la sociedad, si la velocidad de la prueba se convirtiera en el guardián de ciertas carreras.

Lo que realmente cuenta en el panorama general es si una persona tiene algo valioso que aportar.

Algunos disléxicos realmente han sido capaces de avanzar en diversos campos (ciencia, ingeniería, arquitectura y diseño) y un número sorprendente tiene una historia terrible acerca de ser retenido o rechazado porque se los consideró de bajo potencial.

Las adaptaciones son importantes para las personas con dislexia porque la sociedad necesita buenos solucionadores de problemas, y muchos disléxicos son solo eso.

ps re: un comentario anterior de un individuo disléxico que sintió que era injusto tener adaptaciones: Ben Foss, un JD MBA de Stanford con dislexia, escribió sobre cómo cuando comenzó en la facultad de derecho, sintió lo mismo … pero luego se encontró un compañero de estudios que nació sin manos que se convirtió en su amigo y lo persuadió de hablar sobre su dislexia y de aceptar adaptaciones.

La idea es que, como sociedad, realmente necesitamos tantas buenas ideas como podamos. Es un error reprimir las contribuciones al negar efectivamente el acceso de las personas (al negar las adaptaciones) para participar en conversaciones más amplias.

Por supuesto, es justo permitir tiempo extra en los exámenes y evaluaciones cronometrados. El propósito de los arreglos de acceso (hay un amplio rango, no solo tiempo extra) es eliminar la desventaja y no dar ventaja. La concesión de los arreglos de acceso se controla mediante procedimientos muy estrictos, una persona calificada debe realizar las pruebas psicométricas adecuadas y el informe resultante debe justificar enérgicamente la solicitud de examen, por ejemplo, tiempo extra, lector, amanuense, etc.

Los arreglos de acceso no se limitan a los candidatos a examen con síndromes diagnosticados como dislexia, sino que, como estamos discutiendo sobre dislexia, restringiré mis comentarios a esta área.

En el mundo real, la mayoría de las circunstancias no tienen controles estrictos de tiempo, todos leemos, escribimos, hablamos y procesamos nuestros pensamientos e ideas a nuestro propio ritmo, pero también es muy probable que el empleado o estudiante disléxico pase mucho más tiempo. en tareas para cumplir con los plazos.

Hace muchos años estaba en un tren en el área de Bristol (Reino Unido). Dos chicas se subieron y comenzaron a discutir el examen de la teoría de manejo de que una había fallado. “Está bien”, dijo el fracaso “mi instructor va a decir que soy disléxico, así que tengo tiempo extra”.

Ahora, ese es un ejemplo extremo, pero creo que resalta la cuestión de cómo se diagnostican casi todos los problemas psicológicos. Escuchará psicólogos bien calificados discutiendo si una “enfermedad” particular es real o no. Hubo un artículo recientemente en el Daily Telegraph (creo) sobre si ME es un virus o un problema fisiológico. Una vez más, un ejemplo extremo, pero es el que he encontrado más recientemente.

Tengo pocas dudas de que algunas personas necesitan tiempo extra en los exámenes por una variedad de razones. Mi preocupación es cómo se decide la necesidad de ese tiempo extra.

Al final, tengo que aceptar la palabra de los expertos.

No planeo ser escritor o editor profesional, pero si quiero un título universitario, tengo que aprobar algunas clases de inglés. Para cuando las personas con dislexia lleguen a la universidad, ya han aceptado ciertas cosas sobre el resto de sus vidas y seguramente evitarán las áreas de estudio en las que se ven afectadas. Desafortunadamente, las personas con problemas de lectura y escritura no pueden evitarlas. zonas

¿Debería haber consideraciones adicionales para los estudiantes con discapacidades de aprendizaje? Si. ¿Deberían estar sujetos al mismo nivel de trabajo que aquellos sin dificultades de aprendizaje? Si.

Personalmente, me mantengo en los mismos, si no más, estándares que otros estudiantes y compañeros de trabajo tienen. Es una elección personal porque no puede esperar recursos adicionales o tiempo de un empleador que tenga plazos y márgenes de beneficio.

Como un disléxico que no es justo en absoluto. Haría que los niños odien al niño disléxico. haría que más padres exigieran que su hijo sea diagnosticado con dislexia. Lo peor de todo sería que reduciría la autoestima de los disléxicos, les haría pensar que necesitan una ventaja solo para competir. Además, ahora imagina que un niño disléxico es el mejor estudiante. Solo puedo imaginar la tormenta de mierda que vendría si los padres descubrieran que tienen más tiempo en la prueba.