El ensayo de Michael Beirut tiene casi tres décadas de antigüedad, y no refleja el diseño en 2015. No estoy realmente seguro de por qué FastCo lo ejecutaría, excepto como base para reflexionar sobre los cambios en el campo. En 1988, la web no existía. La mayoría de los diseñadores estaban preparando mecánicos a mano en lugar de hacer diseños en las computadoras. La educación en diseño también se veía diferente, con menos programas y más pequeños y ninguna de las grandes empresas con fines de lucro que tenemos hoy. La facultad menor contratada en los años 80 está buscando jubilarse hoy.
La distinción entre escuelas de cartera y escuelas de proceso siempre fue confusa, y hoy es difícil encontrar un eje equivalente. El diseño ha crecido demasiado y llega a tocar muchas áreas de la sociedad.
Toma a Pratt. Se giró hacia la intersección del diseño, los negocios y el cambio social, respondiendo al mismo movimiento que llevó a la escuela d.School de Stanford. (La escuela d., Por supuesto, no existía en 1988). La cantidad de escuelas que priorizan el pensamiento abstracto, estratégico y los métodos formales de investigación podrían ser una métrica. Quizás podría comparar ese enfoque con uno que enfatice la intuición, la forma, los conceptos y la narrativa. Incluso entonces, esas filosofías no son necesariamente oposicionales.
La división de cartera / proceso sobrevive al hablar sobre el aprendizaje de habilidades técnicas, en particular la facilidad con el software, y particularmente las habilidades que son relevantes para los diseñadores de nivel medio / bajo. Las habilidades técnicas no eran tan problemáticas en 1988, pero ahora se han tragado todo el plan de estudios de diseño. El gran desafío en la enseñanza del diseño, en 2015, es encontrar una manera de encajar en las habilidades de software y proporcionar suficiente de todo lo demás.
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