LA FORMACIÓN se vincula con HABILIDADES, mientras que la Educación se vincula con CONOCIMIENTOS. Un físico tiene el conocimiento para comprender los movimientos de las herramientas de un carpintero; pero eso no significa que el CONOCIMIENTO del físico permita enmarcar una casa. Hacer eso y hacerlo bien requiere el uso de HABILIDADES en oposición al conocimiento académico que, para el propósito de la carpintería, ¡es fundamentalmente inútil!
¡ES INTERESANTE que lo mismo sea cierto con el dinero! ¿Cuántas personas hay en Estados Unidos que son educadas, inteligentes y que obtienen buenos ingresos? ¡Hay muchos!
SI ESTO ES VERDADERO, y lo es, entonces ¿por qué hay tantos que viven “de cheque en cheque”? ¿Por qué muchos pagan intereses y no los cobran? ¿Por qué pocos están completamente libres de deudas a una edad temprana? ¿Por qué la mayoría pide dinero prestado para comprar automóviles, educar a los niños, tomar vacaciones y pagar emergencias?
CONTEXTO: ¿Qué es mejor, pagar intereses o cobrarlos? Si la respuesta es obvia, ¿por qué no más personas crean (y usan) una cuenta “$ ave to Spend (TM)”? ¡No lo hacen porque eso requiere una HABILIDAD que se enseña fácilmente, y que se aprende con igual facilidad, que no se enseña en la escuela en ningún nivel! Por qué no? ¿Quién diseña cursos? ¿El diseño del curso es realizado por aquellos con maestrías en educación? Si es así, ¿qué tardarías en obtener un título de ME? ¿Dominio de qué? ¿La educación como concepto? ¿O la educación como contenido? Piense en un escenario interesante planteado a estudiantes de 3er, 4to o 5to grado con las siguientes preguntas:
- ¿La administración de Harvard está haciendo demasiado o muy poco para abordar los problemas de género en HBS?
- ¿Cuál es la diferencia entre un título universitario de Finanzas y un título universitario de Contabilidad?
- ¿Son los republicanos menos inteligentes que los demócratas, en promedio? ¿Por qué o por qué no?
- ¿Cómo evolucionarán las universidades en la próxima década para ser más relevantes al cambio inminente en la forma en que se adquieren habilidades o conocimientos?
- ¿Cómo se preparan los estudiantes en China para los exámenes SAT?
ESCENARIO: “La clase de hoy será sobre algo llamado deuda. ¿Qué es la deuda? —Y dar un ejemplo a la clase. ¿Alguien? ”[Sally da una respuesta / Jimmy y Fran le agregan / la discusión se anima]
PREGUNTAS EMITIDAS: Sally, Jimmy, Fran y todos: ¿Es buena la deuda? ¿Es malo? ¿Qué piensas? Sally, ¿tienes una idea, o lo que crees que es una buena respuesta? ”[Sally, una niña muy brillante, ofrece ideas que provocan una discusión animada]. “¿Quién suele pagar las cuentas en su casa? ¿Tu mami? ¿Papi? ¿O tal vez se turnan? ”[Más respuestas y discusión animada]. “OKAY. Miremos una lista de la A a la Z de algunos gastos familiares comunes de diferentes tipos. ”[El maestro le da a cada estudiante una lista]. “Aquí está la tarea de esta noche: pídale a su mamá o papá que lo ayuden a completar esto. Por favor diga que está bien estimarlo. Con eso quiero decir que está bien adivinar. Dile a tus padres que estás aprendiendo sobre los gastos y tu maestro dice que es bueno si las respuestas son reales ”. [Cuando se entregan las listas, el maestro desarrolla un promedio / compuesto para que se respete la confidencialidad. El compuesto indica los gastos que incluyen pagos de intereses, tales como préstamos para automóviles, hipotecas mensuales y préstamos estudiantiles. En el transcurso de la próxima semana o dos, la clase obtiene una comprensión clara de lo que significa hacer pagos que incluyen intereses; y qué tan grandes se comparan esos pagos con no tener pagos de automóviles, tarjetas de crédito, préstamos estudiantiles, hipotecas, etc.
LAS CONCLUSIONES SON SORPRENDIDAS, y los ojos jóvenes ahora están abiertos al significado de la deuda.
Entonces, ¿es conocimiento sobre el dinero que los que no ahorran / pagan intereses carecen? ¿O son HABILIDADES que nunca han aprendido? Si la respuesta es HABILIDADES que nunca aprendieron, entonces ¿POR QUÉ no se les enseña en la escuela a ningún nivel?
HACE MUCHO TIEMPO desarrollé “Money Handling SKILLS Training (TM)”, que también se llama “Money STRESS REDUCTION Seminar (TM)”. Impartido en universidades, lugares de trabajo y lugares de culto, es optimista y positivo.
¿POR QUÉ POSITIVO? Porque como los carpinteros en el trabajo que enmarcan las casas, se enfoca en HABILIDADES. Lo mismo ocurre con “¿Manejando bien el dinero? (TM)” durante el cual presentamos seis (6) HABILIDADES para ayudar a cambiar de estar en deuda a ahorrar dinero. ¡Esa es una transición muy grande, grande y GRANDE!
PREGUNTAS: ¿La mayoría de la gente quiere “salir de la deuda y ahorrar dinero (TM)?” ¡Sí! ¿La mayoría de las personas logra salir de la deuda a una edad temprana? ¡No! ¿Es KNOWLEDGE el diferenciador clave? ¡No! ¿Se pueden enseñar HABILIDADES efectivas que funcionen bien? ¡Si!
¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE T&E? La diferencia es un patrón que cambia la vida basado en NO PENSAR. ¿Está pensando bien? Sí, claro que lo es! ¿Pensar, solo, funciona con el propósito de eliminar la deuda? ¡No! Entonces, con todo eso en mente, ¿qué significa? En otras palabras, ¿cuál es el resultado final, al menos como lo veo en desarrollo?
LÍNEA INFERIOR: a finales de abril, se publicará mi primer libro (de los cinco planeados). Su título (marca registrada) es “Desarrollando el cambio”. Su subtítulo (marca registrada) es “Aumento de ingresos, ELIMINAR DEUDA y $ ave Money”.
CAPÍTULOS: un capítulo desarrolla la diferencia crítica entre capacitación y educación. Espero que disfrutes “¡Desarrollando el cambio!” (¡Mi corazón y mi alma están en ello!)
Robert L. (“Bob”) Coyle, CLU, Suscriptor de Chartered Life; Fundador, Propietario y CEO, Common Sense Money (R); Economía personal hecha simple (R); Enseñar a una nación a ahorrar (TM) a través de eventos que se llevan a cabo en universidades, lugares de trabajo y lugares de culto mediante la planificación integrada de la vida (TM) basada en la gestión del flujo de efectivo; Coyle Visual Training Patent No. 7,571,125.