¿El conocimiento es el propósito principal de la educación? ¿Por qué o por qué no?

Answer 1

Creo que adquirir conocimiento es un objetivo principal de la existencia en general.

La educación es un requisito legal y el cambio de marca como una formación profesional o de experiencia es solo otra forma de mantenerla fresca en la mente de los alumnos y los padres. También es una forma para que las escuelas y universidades aumenten sus tasas de aprobación y garanticen que cada alumno obtenga la acreditación de alguna descripción.

La terminología puede cambiar, pero seguramente la formación profesional, las habilidades de comunicación o la experiencia todavía se definen bajo el ‘paraguas’ del conocimiento. Todo lo que hacemos o vemos, y cada interacción que tenemos se agrega a nuestra base de conocimiento, ya sea acreditada o no. Existe una enorme presión sobre los establecimientos educativos para preparar a los niños y jóvenes para una educación, capacitación y empleo adicionales.

Con el aumento de las tasas de desempleo y las cifras más altas de NEET (no en educación, empleo o capacitación) para los jóvenes de entre 16 y 24 años, ha habido un cambio dramático en la forma en que se educa a los alumnos. Aunque es un requisito centrarse en la academia, y la calificación estándar de ‘C’ en inglés, matemáticas y ciencias para que los alumnos puedan avanzar en la educación superior, etc., siempre habrá aquellos que luchan por comprender el conocimiento que se ofrece. y necesita un enfoque diferente; La formación profesional y la experiencia laboral pueden marcar una profunda diferencia para estos alumnos. Todavía están obteniendo valiosos conocimientos, pero de diferentes maneras.

Por lo tanto, siento que el enfoque del “sentido común” es decir que el conocimiento es la base de toda educación, y el aprendizaje conduce a este conocimiento. Lo único que cambia es el estilo de aprendizaje, que abarca el conocimiento de todos los alumnos, no solo de aquellos que se sienten cómodos con las materias académicas. La formación profesional y la creación de experiencia tienen su lugar y un papel definido en la educación ahora y en el futuro: es mejorar el conocimiento en lugar de reemplazarlo.

Answer 2

Me parece interesante que a menudo pensemos que el conocimiento puede separarse de las habilidades de pensamiento, et al. Como maestra, he recibido capacitación para considerar la taxonomía de las habilidades de pensamiento de Bloom [http://en.wikipedia.org/wiki/Fil… al ayudar a mis alumnos a convertirse en pensadores avanzados. La jerarquía clásica es la siguiente:

1. conocimiento;
2. comprensión
3. solicitud
4. análisis
5. síntesis
6. evaluación

Olvidemos por el momento que hay críticas con respecto a los últimos 3 ‘niveles’ (que pueden enseñarse y aprenderse secuencialmente a menudo se disputan, y estoy de acuerdo). Sin embargo, no ha habido disputa en términos de las primeras 3 habilidades. Las habilidades de pensamiento crítico no pueden existir en el vacío, y definitivamente no pueden desarrollarse en ausencia de conocimiento, hechos, información, cualquier término que desee utilizar. Hay un lugar para hechos simples e información, memorización, recitación. Cualquiera que le diga que está enseñando habilidades de pensamiento, no conocimiento, no está familiarizado con la jerga o es incompetente. Por eso, si le pidiera a alguien que carece de habilidades analíticas o de comprensión de un determinado tema que evalúe algo, los comentarios que reciba no serán muy atentos o útiles. (Sin mencionar el hecho de que no puedo enseñarle a alguien cómo hornear un pastel sin los ingredientes reales. Necesitaríamos algo con lo que practicar realmente).

Creo que el objetivo de la educación debería ser preparar mejor a los estudiantes para cualquier resultado y futuro que puedan tener o no planeados. Para que estén listos para ingresar a una educación superior. institución o la fuerza laboral, necesitan un conjunto de conocimientos generales, la capacidad de aplicar dichos conocimientos y, lo más importante, la capacidad de usar sus habilidades de pensamiento y resolución de problemas para aprender cualquier conocimiento nuevo que puedan necesitar y adaptar lo que necesitan. ya lo saben para hacer lo que quieran. Siempre habrá más ‘conocimiento’ para aprender; pero con habilidades de pensamiento sólidas, ¡eso debería ser pan comido!