Los resultados de PISA no se desglosaron en los EE. UU. Por etnia con ese detalle de grano fino. No sabemos cómo los estudiantes de ascendencia alemana, irlandesa o polaca lo hicieron como grupos étnicos. En los Estados Unidos, todos esos grupos se clasifican colectivamente bajo la etiqueta dudosa de “blanco” o, a veces, de raza blanca (a pesar del hecho de que muchos no tienen ascendencia de ninguna parte cerca de la región del Cáucaso en Europa / Eurasia).
Lo que puedo decir es que los puntajes de PISA en los EE. UU. Probablemente NO estén relacionados con la herencia étnica (ascendencia), sino con la posición o condición socioeconómica. Los que viven en la pobreza tienen un rendimiento significativamente más bajo como grupo que los que se encuentran en estratos socioeconómicos más altos. Este ha sido y sigue siendo un factor bien documentado en los puntajes en pruebas estandarizadas como PISA.
Desafortunadamente, es un factor bien conocido que es esencialmente ignorado por los encargados de la formulación de políticas que mantienen los bolsillos y otros controles de los sistemas educativos.
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