La enseñanza es una profesión increíble. Antes de comenzar a responder, quiero recomendar que cualquiera que sea serio acerca de convertirse en maestro tome algunas clases de educación y aprenda un poco sobre las estrategias para ser efectivo en el aula. La enseñanza es algo que la mayoría puede hacer, pero no todos pueden hacerlo bien.
Mi experiencia como docente fue en Kenia como profesora de matemáticas / ciencias en el Cuerpo de Paz. Es ligeramente diferente de lo que está proponiendo, pero me gustaría ponerlo sobre la mesa como una opción. Para abordar sus preguntas específicas en los detalles:
Horario : 7:30 a. M. A 5 p. M. De lunes a viernes, de 8:30 a. M. A 1 p. M. La mayoría de los sábados, generalmente unas pocas horas por semana fuera de esas horas preparando las clases.
Satisfacción laboral : algo así como una bolsa mixta. Algunas personas simplemente están allí porque es un cheque de pago constante (los maestros rara vez son despedidos, similar al sistema de tenencia en la educación de los Estados Unidos). Algunas personas están allí porque están realmente entusiasmadas con la educación y muy apasionadas con lo que hacen. Algunas personas están allí por las peores razones posibles (el abuso es rampante en algunas escuelas). Hay días en que es increíblemente frustrante y quieres arrancarte el pelo. También hay días en que es muy gratificante ver lo que logran sus estudiantes.
Escala de pago : allí me pagaron un poco más de $ 200 / mes y tenía un excelente seguro de salud además de algunos otros beneficios disponibles. Al final, proporcionan un subsidio de reasentamiento. El salario era más que suficiente para vivir cómodamente en mi comunidad.
Demanda de maestros: He aquí un hecho interesante que aprendí sobre el programa del Cuerpo de Paz para maestros en Kenia: no necesitan maestros de ciencias. Tienen más candidatos de los que pueden pagar con sus presupuestos. SIN EMBARGO, hay una gran escasez de profesores de ciencias que realmente puedan enseñar de manera efectiva. Esperemos que pueda ayudar a algunos de los otros maestros de su escuela a mejorar sus métodos y desarrollar recursos que ayudarán a los estudiantes en los próximos años después de que se vaya. Lo más importante, la perspectiva que puede aportar a la comunidad tiene una gran demanda en algunas comunidades.
Entonces, dicho todo esto, hablaré un poco más sobre el trabajo. Como profesor de biología, una buena cantidad de trabajo es hacer dibujos y enseñar a los estudiantes a hacer dibujos (por ejemplo, diagramas celulares). Se me ofreció la oportunidad de enseñar biología en la escuela donde estaba basado (además de las clases de química que estaba enseñando), pero elegí enseñar agricultura en su lugar (que tampoco tenía un maestro), porque mientras estaba un poco más incómodo con el material, sentí que era muy probable que estropeara los dibujos y potencialmente dejara a los estudiantes peor que no tener un maestro para esa materia.
Los profesores de biología tienen una oportunidad muy importante en las comunidades rurales. Puede ser frustrante hablar sobre la estructura celular cuando sus estudiantes están pensando en cómo encontrarán su próxima comida. Pero también es la única oportunidad que la mayoría de estos adolescentes tienen para aprender sobre sus cuerpos cambiantes. Para muchos estudiantes, no aprenden nada sobre sus sistemas reproductivos hasta el tercer año de biología. Muchos de ellos ya son sexualmente activos en ese momento y no tienen una comprensión real de algunas de las consecuencias, incluido el embarazo y el VIH. Tenga en cuenta que no todos los estudiantes llegan a la escuela secundaria, algunos de ellos no alcanzan la biología de tercer año y para algunos estudiantes, las lecciones completas no se hunden en absoluto. Este conocimiento puede hacer una gran diferencia en muchas vidas y se extenderá más allá de los estudiantes en su salón de clases.
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También hay oportunidades fuera del horario de clase para dejar una huella en la escuela y la comunidad. Algunas personas trabajan en el desarrollo de programas deportivos. Otros intentan iniciar proyectos que generen ingresos (por ejemplo, construir un invernadero para la escuela). Muchos voluntarios trabajan para mejorar los recursos disponibles en el laboratorio de la escuela y desarrollar nuevas formas para que los estudiantes apliquen el método científico. Habrá muchas oportunidades para marcar la diferencia.