¿Cómo se sentiría un maestro acerca del niño brillante y capaz que no alcanza su potencial, porque no se esfuerzan lo suficiente por aprender el material?

Answer 1

Bueno, si ese fue realmente el caso, es su decisión. Sin embargo, lo que puede parecer falta de esfuerzo puede ser: aburrimiento, interés en otros temas, una forma diferente de aprender de cómo se enseñan las lecciones, discapacidad de aprendizaje, ansiedad, problemas en el hogar, etc. Ha sido mi experiencia que los niños brillantes necesitan información y cosas para pensar y descifrar como una flor necesita agua. En general, también funcionan mejor cuando tienen más opciones de lo que estudian y cómo demuestran el dominio de su trabajo. Recuerdo la clase de 4 niños superdotados de mi hija. Tenían un maestro brillante. Cuando hicieron su unidad de historia sobre civilizaciones antiguas, cada estudiante persiguió un área que les interesaba, un grupo construyó columnas corintias, otro tornillo de Arquímedes, otro investigó a Pitágoras, algunos leyeron y escribieron sobre autores griegos. Convirtieron su aula en la antigua Grecia y discutieron sus proyectos. Una gran oportunidad de aprendizaje para niños superdotados. Una de las mejores amigas de mi hija estaba en una escuela diferente, ella era muy talentosa pero no identificada y tenía una discapacidad de aprendizaje de lectura. Ella estaba en una clase convencional. Reprobó el grado 3 y tuvo que repetir. Una vez no escribió nada en un examen de ciencias y cuando la maestra le preguntó por qué dijo que no sabía. Al igual que mi hija, ella es una esponja informativa y una solucionadora de problemas inquisitiva, pero debido a que su talento intelectual nunca fue identificado y su discapacidad de aprendizaje no fue identificada, nunca alcanzó su potencial. Desde que trabajé en la enseñanza y tengo calificaciones especializadas en educación especial, he llegado a creer que es muy común que los niños superdotados y con discapacidad de aprendizaje se queden atrás y que sus habilidades especiales nunca se desarrollen. Recuerde que Einstein fue expulsado de la escuela a la edad de 6 años porque era “” no educable “. Solo la intervención intensiva de su familia y el apoyo de por vida le permitieron hacer su contribución especial a la sociedad. Si puede ver que su hijo es inteligente pero tienen dificultades en la escuela para que los evalúen verbalmente para los superdotados y para las discapacidades de aprendizaje. Si los resultados no coinciden con lo que usted siente, apoye el aprendizaje de su hijo y continúe solicitando ayuda del sistema escolar

Answer 2

Una nota en una boleta de calificaciones: “No sé por qué Cortland no obtiene mejores calificaciones; es muy brillante “.

Estaba leyendo los libros de texto universitarios de mis padres antes de llegar a su clase.

Aprendí a los 67 que la razón por la que casi nunca podía recordar cosas que se suponía que debía memorizar era un déficit de memoria de lo que un neurólogo diagnosticaba como autismo de alto funcionamiento (HFA).

Obtuve bajas calificaciones porque, aunque obtuve buenos resultados en los exámenes, entregué muy poca tarea, que fue una gran parte de la calificación final.

Eso pudo haber tenido una causa diferente.

Notaré que respondí mucho mejor a los maestros no tradicionales, que no basaron sus estilos de motivación en medidas coercitivas.

Uno lee en estas páginas a muchos maestros que aparentemente creen que el aprendizaje se confiere a través del ridículo, la crítica y el castigo corporal. Dios bendiga a los demás.

Answer 3

En opinión de quién es el estudiante “brillante y capaz” si la opinión del estudiante diría que están llenos de sí mismos. If es un punto de vista de los maestros (el mío) decepcionado de ellos y de mí mismo por no poder presentar material que valga la pena aprender. ¿Me ha sucedido como maestro? La respuesta es un triste sí, probablemente. He hecho que los estudiantes entreguen tareas que sé que no pensaron demasiado en escribir y eso es frustrante más allá de lo creíble.

Trato de personalizar los materiales para que los estudiantes puedan trabajar a un nivel que los desafíe sin abrumarlos. Es difícil con los estudiantes brillantes y desmotivados que quieran que se estiren y crezcan y practiquen la lectura y la escritura, pero solo quieren “sobrevivir”. En algún momento de su vida comprenderán la oportunidad que perdieron y con suerte aprenderán de ella.