Este ha sido un tema candente durante todos los años que he estado enseñando.
Una escuela invertirá en mucha tecnología agradable, y no muchos maestros la usarán. Luego, los administradores inscribirán a los maestros para recibir capacitación sobre la nueva tecnología, pensando que ese es el problema. Ese rara vez es el problema.
En realidad, así es como me han contratado en algunas escuelas. Solo menciono que incorporo tecnología, antes de que me pregunten si hago eso. Es un buen punto de venta para los maestros ahora.
Soy muy bueno con la tecnología, y en cada escuela en la que enseñé, me convertí en el “tipo tecnológico” de facto.
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Estas son la mayoría de las razones por las que los maestros y los administradores son reacios a incorporar más tecnología en el aula:
- Falta de buena wifi. Este es el mayor problema que enfrentan la mayoría de las escuelas. Las computadoras de los estudiantes son bastante baratas ahora, e incluso puedes cobrarles a los estudiantes. ¿Wifi de alta velocidad que puede manejar todas esas computadoras al mismo tiempo? Eso es caro. Es por eso que muchas escuelas tienen conjuntos de computadoras o iPads de clase no utilizados. Están diseñados para estar en línea todo el tiempo, y eso requiere mucha tecnología costosa detrás de escena.
- Falta de tiempo. Incorporar tecnología en una lección lleva mucho tiempo de planificación. Claro, puede reutilizar ese plan año tras año. Pero la primera vez que lo haga, necesitará la misma cantidad de tiempo para configurar la lección que para impartirla. La mayoría de las escuelas no pueden darse el lujo de dar a los maestros planificación 1: 1: tiempo de enseñanza.
- Esta es también la razón por la cual las clases de ciencias no suelen hacer laboratorios todos los días. Toman tiempo para configurar.
- También se requiere mucho tiempo para solucionar problemas con las computadoras de los estudiantes. No es una “responsabilidad adicional” para un maestro de tiempo completo. Bueno, no debería ser. Debería ser un trabajo a tiempo parcial en sí mismo.
- Falta de motivación. ¿Por qué arreglar algo que no está roto? Si está obteniendo buenos resultados con sus métodos actuales y anticuados, ¿por qué cambiarlos? El hecho de que algo sea más nuevo o esté basado en la tecnología no significa que sea mejor.
- Falta de control / supervisión. Sí, las escuelas pueden obtener excelentes firewalls y filtros de contenido y otras herramientas de supervisión. Pero a menos que haya un adulto mirando todo lo que los estudiantes hacen en línea, es probable que algún estudiante encuentre una manera de abusar del sistema. Eso abre la escuela a todo tipo de problemas legales. Si un estudiante acosa a otro estudiante en la computadora de una escuela, en el horario escolar, la escuela podría ser legalmente responsable, incluso si las escuelas tuvieran salvaguardas.
- Mirar las pantallas todo el día no es bueno para ti. No es bueno para los estudiantes o los maestros. Solía hacer que mis alumnos enviaran su trabajo en Google Docs. Pero luego volví al papel. ¿Por qué? Odiaba mirar una pantalla todo el día. Me duelen los ojos. También es más rápido y fácil calificar ensayos que están en papel.