En términos de política pública, ¿cómo podemos cerrar la brecha socioeconómica en la educación secundaria pública de EE. UU.?

Answer 1

La participación de los padres no puede ser legislada; decir que sin la participación de los padres no hay nada que se pueda hacer podría ser correcto, pero entonces, ¿cómo justificamos la existencia continua de escuelas secundarias financiadas públicamente? ¿Cómo justificamos la asistencia obligatoria continua a la escuela secundaria?

Las sugerencias que plantea: aumentar el acceso a las clases de honor y forzar la inscripción en actividades extracurriculares no son respuestas. Nadie tiene una respuesta ampliamente aceptada todavía, pero sugeriría en lugar de especular que profundice en qué escuelas secundarias alternativas existen y qué resultados logran.

Las escuelas secundarias se inventaron a fines del siglo XIX y la asistencia a la escuela secundaria no se hizo obligatoria hasta la década de 1930 durante la Gran Depresión. Enfrentando esa crisis y el desempleo extremo que generó, la respuesta de la sociedad fue disminuir la competencia por el trabajo al obligar a la escuela secundaria a mantener a los jóvenes fuera de la fuerza laboral. La escuela se utilizó como tanque de contención para disminuir los trabajos de abeto de la competencia, lo que no es un comienzo auspicioso.

La educación secundaria debe diversificarse: una educación única para todos no mantiene a los niños en la escuela. El tamaño de la escuela y el tamaño de la clase debe ser más pequeño y se deben enseñar habilidades prácticas. El plan de estudios del siglo XIX no sirve bien a los niños del siglo XXI ni al siglo XXI.

Answer 2

Cuando llegas a la escuela secundaria, ya es demasiado tarde. El indicador número uno de excelencia académica es el nivel socioeconómico de la familia.

Necesitamos trabajar con los padres que son pobres para asegurarnos de que los niños pequeños antes de la edad de jardín de infantes sean atendidos y expuestos a los libros y que puedan ser criados y puedan aprender una vez que ingresen a la escuela. Los padres necesitan apoyo para poder trabajar y los niños pequeños aún son atendidos adecuadamente. Luego, debemos ayudar a las escuelas primarias en áreas pobres para que esos niños obtengan más servicios de personas como enfermeras y psicólogos y tengan acceso a una educación tan buena como las escuelas en áreas ricas.

Solo en ese punto, podemos cerrar la brecha socioeconómica en la educación secundaria. Si no cuida a un niño hasta que tenga 14 años, entonces es muy difícil superar toda la negligencia de los primeros 14 años de su vida.

Answer 3

Si la política no fuera una barrera, sería bastante fácil, realmente depende de cuán igual quieras llegar.

Detrás de la genética, sospecho que el entorno familiar es el contribuyente número 1 a la brecha socioeconómica entre los ricos y los pobres, por lo que crear algún tipo de sistema de permisos para asegurarse de que los terribles padres ya no existan podría cerrar la brecha.

Ciertamente, una limitación de la libertad, pero solo estoy explorando todas las opciones aquí.

Una solución menos extrema sería hacer que el gobierno federal o estatal recaudara todos los impuestos a la propiedad y los dividiera entre el distrito escolar por igual, esto es una obviedad, pero los distritos escolares ricos lo habrían hecho y lo habrían combatido hasta la muerte. Cuando se trata de educación, realmente no nos importa nada acerca de la igualdad de oportunidades.

Sin embargo, incluso de nuevo, el gasto por estudiante ha aumentado 1.5 veces en los últimos 20 años y los puntajes de las pruebas escolares todavía se han estabilizado, es un problema complicado.

Por supuesto, me parece que la escuela se basa en tres supuestos absurdos.

1. La transferencia de aprendizaje es alta 2. Los niños realmente recuerdan lo que aprendieron en la mayoría de las clases y 3. podemos predecir con precisión el futuro mercado laboral y saber qué habilidades se demandarán.

Answer 4

Como el Sr. LoConte y la Sra. Erickson ya han dicho. La escuela secundaria es demasiado tarde para comenzar y necesitamos más participación de los padres. Tenemos programas y recursos disponibles para estudiantes de bajos ingresos, pero no se utilizan como deberían porque algunos de ellos están fuera del campus o después de la escuela y estos estudiantes tienen problemas de transporte si no toman el autobús regular a casa.

Las diferencias culturales también se muestran en las aulas en todos los niveles. Hasta donde yo sé, cualquiera podría evaluar las clases de honor. No estoy seguro acerca de otro lugar, pero debería estar abierto a cualquiera que lo desee.

Hacer que los clubes sean obligatorios es pisar la libertad de elección del estudiante. Ya hay suficientes cosas que son obligatorias sin agregar más.

En mi área hay muchos recursos disponibles, es solo una cuestión de hacer correr la voz a los estudiantes e involucrar a los padres. En nuestra área tenemos un problema con los padres que solo hablan español y culturalmente no hay un énfasis en la educación en México, de donde proviene la mayoría de nuestros hispanohablantes. Es algo que les resulta bastante extraño.

No sé cómo solucionarlo, pero la participación de los padres podría ser un gran paso adelante.