Tal estratificación cuasi-social varía en función de una serie de factores que creo:
a) Tamaño de la escuela. Algunos HS tienen 3.000 cabezas, mientras que otros tienen 300. Mi interpretación puede esperar más expectativas sociales, y los problemas de los compañeros en un entorno más pequeño. La niña que conduce su propio Porsche a la escuela tiene algunos créditos. En una escuela grande, muy pocos incluso su nombre. Lamentablemente, en las escuelas pequeñas, incluso los maestros juegan a conocer los grupos de estudiantes y tienden a calificar el “grupo” a pesar de su desempeño individual; en una escuela grande, los grupos de pares vuelan por debajo del radar a menos que usen ‘colores’, lo cual en algunas escuelas interurbanas: lo hacen.
b) También puede haber lazos sociales iniciados por la asistencia común de ciertos estudiantes en una escuela anterior (han estado juntos desde el jardín de infantes, por ejemplo), sin embargo, las escuelas de ‘alimentación’ no solo están separadas geográficamente sino también económicamente, tal como se imagina ( pero a veces real) el ‘esnobismo’ puede parecer una práctica en función del ingreso de los padres. Conozco una escuela (en un área acomodada) en la que no es inusual que una clase (casi) completa de pre-senior vaya a Europa juntos.
c) Muchas grandes escuelas de población estudiantil pueden tener grupos de estudiantes definidos según líneas raciales, particularmente blancos, chinos, hispanos y negros. los grupos negros son los menos intigados, mientras que los grupos chino y español lo son menos, pero creo que en los últimos 15 años, cierta presión de grupo dentro de la comunidad china ya no tolera la integración tanto como en años anteriores. No es una cuestión de “prejuicio”, sino un cambio notable en las actividades occidentales (menos asiáticas), por lo que, como en el pasado, la “presión parental de la nariz a la piedra de afilar” enajenó / aisló a algunos chinos de los menos “libros”. los menos libros en el pasado frecuentemente tenían amigos caucásicos. Francamente, en lugar de la separación por raza, el factor clave en la separación es la capacidad de hablar inglés muy bien, o bien un idioma extranjero (español o cantonés en un grado notablemente menor), de modo que un flujo fácil de ideas entre el grupo pueda tener Una identidad común.
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d) Las escuelas secundarias públicas de Small Town, en el Medio Oeste y en las estribaciones de California, etc., generalmente tienen una situación de presión de grupo de pares única y diferente . Similar a la ‘pequeña escuela’ descrita anteriormente, solo que más intensa; CADA padre en la ciudad está bastante familiarizado con todos los demás ‘padres’ en la ciudad, y el sheriff de la ciudad conoce a todos. No es raro en tales ciudades ver que el matrimonio sea parte de la presión social de HS ANTES de que la graduación sea MUY común … y también ver divorcios y bebés antes de los 21 años (“Todos mis ex viven en Texas”) . Dado que cada matrimonio involucra a la (s) pareja (s) afortunada (s) para lanzar una boda (s) y fiestas previas; en realidad existe presión para ‘pagar’ y casarse solo para cumplir con la obligación de invitar a todos los pares anteriores (HS); no hacerlo alejaría a los antiguos amigos para siempre; el alistamiento militar de EE. UU. es predominantemente heredero de niños que crecen en este entorno … que tienen que irse, pero no pueden permitirse una ‘educación universitaria distante’.