Muchas escuelas públicas tienen maestros que no enseñan (de manera efectiva / rara vez). ¿Hay una razón?

Answer 1

La gente comienza a enseñar por muchas razones.

Yo siento que nací para hacer esto. Mi madre era maestra, mi hermana es maestra. Siempre ha habido una parte de mí que quería enseñar. Quería ser maestra, así que me convertí en maestra. Es el trabajo de mis sueños.

Pero aquí hay una verdad adulta:

La mayoría de las personas trabajan en un trabajo que odian (o al menos no les gusta).

La mayoría de los empleados de EE. UU. No están comprometidos a pesar de las ganancias en 2014

Entonces, en CADA profesión, no solo en la enseñanza, encontrará personas llamando por teléfono. Solo mirando el reloj y haciendo lo mínimo para asegurarse de que no los despidan.

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Cuando sales de la escuela secundaria, comienzas a buscar caminos de empleo. Algunas personas encuentran su carril rápidamente y otras lentamente. Algunos están demasiado ocupados persiguiendo faldas o jugando a la pelota como para pensar qué carrera quieren. Algunos persiguen una carrera que no tiene suficiente demanda o que realmente no están calificados. Solo algunas personas pueden hacer videojuegos, ser fotógrafos o jugar béisbol profesional. A los niños se les dice que persigan sus sueños. Este no es siempre el mejor consejo. Algunos encuentran después de tomar algunas clases que tal vez el trabajo de sus sueños no es lo que pensaban que era, o tal vez es demasiado difícil.

Entonces el Plan A no funciona. Entonces, prueba el Plan B. A veces, el Plan C. Y ahora estás en tu tercer título universitario y te presionas mucho para graduarte. Necesitas elegir algo y quedarte con él.

Necesitas un cheque de pago.

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Entonces, ¿por qué la gente elige la enseñanza?

• La gente conoce la escuela. Cualquiera que sea su campo de elección, está familiarizado con la educación.
• Puedes convertirte en profesor con cualquier título. Tienes que obtener la certificación, pero eso no es tan difícil.
• Es realmente fácil ser un mal maestro. La gente te dirá todo el tiempo que enseñar es una carrera difícil, y lo es, si te importa. Si no te importa, no es tan difícil dar una especie de lección y mantener a los estudiantes ocupados.
• Siempre hay una escuela que busca no mucho más que un cuerpo cálido. Especialmente si puedes obtener la certificación en matemáticas o ciencias. Estos tienden a estar en las escuelas más rudas donde la gente no quiere enseñar. Estas escuelas saben que tienen malos maestros. También saben que probablemente tendrán dificultades para reemplazar cualquiera que disparen.
• La enseñanza tiene sueldos y beneficios dignos, incluidos los veranos y las vacaciones libres.

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Entonces está la verdad, cuando ves a un maestro que no enseña, lo más probable es que no quisieran estar allí.

La otra opcion? Querían ser maestros, pero una vez que llegaron al campo decidieron que lo odiaban y se cansaron, pero no tienen ganas de cambiar de carrera.

La otra verdad desafortunada es que muchos maestros están en el aula porque son buenos entrenadores. Algunos aman tanto el entrenamiento como la enseñanza. Otros, solo coaching. Pero es mucho más fácil conseguir un trabajo como entrenador de secundaria o preparatoria que un entrenador universitario o profesional.

Answer 2

Tu pregunta es insultante. La premisa no es cierta y la pregunta en sí es un resultado directo de la intromisión política de los derechos alternativos en la educación pública. (La derecha alternativa piensa que el gobierno elimina gran parte de los impuestos que recauda y, por lo tanto, todos los impuestos y sistemas públicos deben eliminarse, incluida la educación pública)

La premisa de la pregunta no es cierta y se alimenta de la financiación pro escuela / escuela pública para la narrativa de educación privada.

Además, los administradores de cualquier escuela pública pueden despedir a un maestro ineficaz, simplemente requiere sentarse y hacer algunos trámites. Si hay un maestro que conoces que no está haciendo su trabajo, haz que tus padres hablen con su jefe, el director, y compartan los comportamientos que has presenciado personalmente.

Answer 3

Puede comenzar con la tendencia administrativa de considerar a los docentes como “facilitadores del aprendizaje”. Además, mire las descripciones de trabajo para maestros. Pueden comenzar con cosas como; mantener un aula ordenada, cumplir con las directivas escolares, seguir las pautas estatales para el éxito de los estudiantes en las pruebas de nivel de grado, mantener un ambiente de aprendizaje seguro, participar en el desarrollo profesional continuo y ser parte de la comunidad de profesores de aprendizaje entre pares, analizar los datos individuales de los estudiantes para Asegure a los estudiantes, padres y partes interesadas de la comunidad que los estudiantes estarán preparados para ocupar futuros trabajos en áreas que actualmente no existen. Todas estas cosas estaban en descripciones de trabajo para profesores de ciencias que he visto hoy. Solo alrededor de la mitad mencionan la enseñanza real. Cuando postulé y fui contratado en dos universidades como profesor / investigador asociado, pasé varios días con profesores individuales discutiendo mi trabajo y planes en términos de cómo encajaría. Se me pidió que diera un seminario de 1 hora, con preguntas, sobre mi trabajo y planes para estudiantes. En cuatro puestos de enseñanza para la escuela secundaria, nunca me han pedido una lección de muestra ni una persona (siempre un comité) me ha entrevistado y nunca más de 45 minutos. Mi pregunta es si las escuelas valoran a los maestros o si están buscando “marcadores de posición”. Tal vez las buenas habilidades de enseñanza no sean algo que las escuelas secundarias realmente deseen.

Me doy cuenta de que estoy hastiado y mis experiencias no reflejan todas las escuelas. Especialmente no creo que refleje la actitud real de la mayoría de los maestros. Por ejemplo, hoy me senté en la clase de piano de mi nieta. El profesor, un estudiante universitario de cuarto año, acababa de terminar otra sesión con un violonchelista consumado. Ella vino directamente a nuestra lección y mostró un excelente estilo de enseñanza, paciencia y ajustes en pedagogía para Isabelle, quien ha estado tomando lecciones durante 3 meses. Le hice varias preguntas a la maestra al final de la lección y ella fue paciente conmigo y me dio la información que necesitaba. Dudo que el profesor haya sospechado alguna vez que, aunque mi doctorado es en ciencias, asistí a la universidad con una beca de música y me sentiría perfectamente cómodo evaluando su enseñanza y dándole “excede las expectativas”. Hay profesores fantásticos por ahí. Necesitamos nutrirlos y hacerles saber cuánto los valoramos y qué hacen por nuestros hijos.

Answer 4

Tenencia.

Muchos maestros comienzan sus carreras emocionados y dedicados a aprender todo lo posible para convertirse en un maestro efectivo.

Lamentablemente, los maestros generalmente reciben la tenencia 3 años y 1 día en su carrera. A mi entender, lleva un mínimo de 5 años ser realmente competente.

Dependiendo de la calidad del distrito, la escuela y el apoyo, el quinto año también es cuando los maestros deciden quedarse o irse.

Una vez que obtienen la tenencia, es MUY difícil despedir a un maestro inadecuado. Entonces, continúan sin poner el trabajo necesario.

Answer 5

Fui a la escuela pública más grande y una de las más famosas durante mis años de escuela secundaria. Sí, yo también tenía un maestro que apenas enseñaba, aunque tenía algunos que tenían el estilo de enseñanza más adecuado para un entorno de educación terciaria.

Hay una multitud de razones por las cuales puede haber este tipo de maestros.

Comenzando con las razones empáticas …

• Quizás tuvieron un mal día, un mal mes o un mal año. La tragedia golpea a cualquiera. (También el mal humor también podría deberse a la presión de la escuela, situaciones externas, la presión de los padres, etc.)

… y no puedo pensar en mucho más por el momento.

Posibles otras razones (tratando de ser positivo) …

• Pueden sentir que el autoaprendizaje y el autocontrol deben ser una habilidad que aprendan sus alumnos.
• Dependiendo de la clase, pueden sentir un estilo más alejado del maestro y un enfoque más práctico por parte de los estudiantes es más beneficioso para el aprendizaje.

Razones más probables …

• No son del tipo de enseñanza.
• Es posible que quieran sentarse y observar la clase para poder llevar a cabo tareas adicionales de manera efectiva
• Tal vez creen que la clase es perfectamente capaz de autogestión (esto sería un sueño)

La enseñanza es una profesión en la que si no te gusta, aunque sea un poco, se mostrará y se verá 10 veces peor, con 10 veces más implicaciones.

Un maestro no solo necesita planificar y preparar lecciones para ~ 30 estudiantes individuales 5 o 6 veces al día, luego hace lo mismo ajustado a las velocidades de aprendizaje de esos más de 150 estudiantes para el día siguiente, mientras posiblemente marca y reflexiona sobre el trabajo . Además de esta rutina diaria (a veces incluso los fines de semana), tienen que actualizar los conceptos que enseñarán y, dependiendo de su estilo de enseñanza y filosofía de enseñanza, cómo ejecutar estas lecciones para lograr una respuesta que incluso puede no tener nada superficialmente relevante al tema

Una vez hecho todo esto, deben traer todos los materiales preparados a la escuela, a la clase, verificar las ausencias y crear mentalmente una nota para cubrir a estos estudiantes y su sesión educativa perdida, reflexionar sobre el día anterior y posiblemente luchar contra la clase por el trofeo de silencio. y luego literalmente prueba y error a través de la lección que crearon el día anterior, en el acto.

Pero si no esbozas una sonrisa, todo esto se ignora

Answer 6

Por favor, comprenda que los maestros se enfrentan a muchos obstáculos que deben superarse para poder enseñar. Por ejemplo, las pandillas son un gran problema en algunas ciudades y la única razón por la que están en la escuela es para reclutar más miembros. Embarazo adolescente, etc.

Answer 7

Voy a ir a esta pregunta desde un punto de vista diferente. Actualmente estoy en el programa MAT (Maestría en Enseñanza) y una cosa que realmente están presionando es permitir que los niños aprendan por una mayor variedad de medios. Por lo tanto, un maestro solo puede enseñar (conferencia) durante un total de 10 a 15 minutos y luego se supone que los maestros deben usar otros métodos y estilos para los estudiantes que aprenden de manera diferente a los pocos que aprenden tomando notas y dando conferencias. Esta es la nueva forma de enseñanza “mejor”. No estoy muy seguro de si esto es tan bueno y maravilloso como los educadores parecen pensar a veces porque como maestro sustituto escucho tu comentario una y otra vez de que el maestro no está enseñando …

Answer 8

No conozco ningún maestro que simplemente “se siente allí” y no enseñe nada. Conozco a algunos maestros que son menos efectivos, pero de nuevo enseño en escuelas internacionales.

Quiero responder parte de sus preguntas: “¿Por qué los maestros siguen siendo maestros si ya no quieren enseñar?”

Con cualquier carrera, a menudo llegas a una etapa en la que cambias como persona. Ahora tiene una opción … seguir trabajando en un trabajo que ya no disfruta o comenzar de nuevo desde cero en una nueva carrera.

Los maestros más jóvenes normalmente cambian de carrera.

Los maestros mayores a menudo siguen enseñando hasta que se jubilan.

¿Es este ideal? No, pero lo mismo podría decirse de cualquier carrera. Muchos de ellos todavía hacen un buen trabajo profesional, pero ya no son apasionados. Otros simplemente se rinden.

Esto lleva a la segunda pregunta que es “¿Cómo identificamos a los buenos maestros”, que es casi imposible porque un gran maestro para un estudiante puede ser un mal maestro para otro estudiante.