¿El sistema educativo K-12 prefiere la estructura sobre la creatividad diversa?

Answer 1

Sí, al menos en el sistema de educación pública.

Sin embargo, no diría que esto es necesariamente porque las escuelas valoran la estructura sobre la creatividad. Más bien, la naturaleza de ser un sistema público requiere un plan de estudios estandarizado de tal manera que las entidades administrativas puedan, o al menos intentar, evaluar con precisión la competencia y el progreso de un estudiante en una materia determinada.

Depende del maestro moldear su curso de tal manera que promueva el análisis y el pensamiento crítico, pero al final del día, su objetivo principal es preparar al estudiante para cualquier prueba estandarizada que evalúe su competencia. Su trabajo puede incluso depender de qué tan bien los estudiantes se desempeñen en estas pruebas, razón por la cual los maestros les dan tanta importancia.

En las escuelas privadas, las pruebas estandarizadas públicas normalmente no existen (fuera de los exámenes AP), por lo que las instituciones pueden poner más énfasis en la diversidad, la creatividad y las habilidades analíticas. Un ejemplo de esto es la Harkness Table, un método educativo desarrollado en la Phillips Exeter Academy. En este método, las clases se estructuran en torno a una mesa que promueve la discusión libre y el flujo de ideas entre los estudiantes, a diferencia del sistema común basado en conferencias que prevalece en la mayoría de las escuelas públicas.

Es importante tener en cuenta que el hecho de que un estudiante asista a una escuela pública no significa que se irá sin habilidades creativas o críticas. Durante el curso de mi educación, tuve muchos maestros que hicieron un excelente trabajo al involucrar a los estudiantes y promover la curiosidad, mientras nos preparaban para los exámenes estandarizados al final del año. Además, hay muchas actividades extracurriculares que se ofrecen en las instituciones públicas que pueden inculcar estas cualidades, desde matemáticas competitivas hasta discursos y debates, hasta el Modelo de la ONU. Depende del estudiante buscar estas oportunidades, e incluso crearlas si aún no existen, para que puedan recibir una educación holística y multidimensional dentro y fuera del aula.

Answer 2

El sistema K-12 está destinado a llevar a un niño domesticado y entrenado, enseñarle a ser un adulto joven funcional, en la nación, la cultura y la civilización en la que nace. Esto requiere estructura de enseñanza, comunicación, matemática, lenguaje, ciencia, filosofía, arte, gobierno e interacción social. Básicamente, preparar a los niños para ser unidades de trabajo productivas en la civilización.

Después del sistema K-12, el procesamiento creativo, manual, espacial, de destreza y cognitivo avanzado es responsabilidad del siguiente paso para los adultos jóvenes de 17 a 24 años de edad.

Answer 3

Si entiendo bien su pregunta, diría que a menudo lo hace. Tengo una clase muy pequeña: 22 estudiantes. Muchos maestros de k-12 tienen 30 estudiantes; algunos tienen aún más. Con tantos jóvenes que necesitan ser enseñados, la estructura es la única forma de superarla. Simplemente no hay tiempo ni capacidad intelectual para valorar la “creatividad diversa” tanto como deberíamos. Sin embargo, la mayoría de los educadores conocen el valor de la diversidad y la creatividad, e intentan incluirlo tanto como podamos.

Vale la pena señalar que muchos estudiantes necesitan estructura en la escuela, especialmente cuando no la tienen en casa. Valorar la estructura no es malo, así como valorar la creatividad no es malo.