¿Por qué DeVos no ha asistido a una escuela pública con una falta tan relevante (no haberlo “vivido”) pero Ben Carson creció en un proyecto tan irrelevante?

Answer 1

No puedo responder la segunda parte de tu pregunta. Sin embargo, puedo abordar un par de inquietudes con respecto al Secretario DeVos.

1. He estado en educación por 31 años. He aprendido que muchos elementos de la educación no solo no son “sentido común”, sino que incluso son contrarios a la intuición. La falta de experiencia sobre cómo funciona realmente la educación es una preocupación real. Como ejemplo, intentamos algo hace unos años que parecía tener sentido, pero no funcionó: la capacidad de estratificación en la agrupación. La idea era que si los grupos de estudiantes estuvieran compuestos por personas de alto nivel, habilidades medias y estudiantes bajos, los estudiantes altos atraerían a todos los demás. De hecho, ayudó a los más bajos, empujándolos hacia el medio, pero también atrajo a los voladores altos hacia el medio. Tal conocimiento de los esfuerzos de educación aplicada es crítico.
2. He estado en administración durante 14 años. Cada paso del camino me ha abierto los ojos a realismos que nunca supe que existían. En la misma línea, sospecho que la Secretaria DeVos no sabe mucho sobre las complejidades del sistema que ahora está ejecutando. Tomemos IDEA, por ejemplo. Es una ley consecuente de larga data, con un grave impacto para las escuelas, los estudiantes y los maestros, y mucho menos para la administración. Un ejemplo simple es Mantenimiento del esfuerzo, que, a todos los efectos, dice que la cantidad de dinero que una escuela gasta en educación especial el año pasado debe ser al menos igual este año. Hay excepciones, como cuando un estudiante de alto costo se muda fuera del distrito, pero en general, el gobierno federal mantiene nuestros pies en el fuego. Un distrito cercano a mí descubrió esto de la manera difícil cuando determinaron que podían abordar mejor las necesidades de los estudiantes en un formato que cuesta menos. A los federales no les importaba … Se trataba del último dólar. IDEA y cualquier cantidad de leyes federales tienen cientos, si no miles, de tales complejidades. Y la secretaria DeVos no conoce casi ninguno de ellos, ya que no tiene experiencia trabajando con ellos.
3. No existe un enfoque monolítico para hacer que la educación funcione. Lo que funciona en el centro de la ciudad probablemente no funcionará en los suburbios, y casi seguramente en las escuelas rurales. Prácticamente, las asociaciones de trabajo a lo largo del tiempo con personas que trabajan en esos géneros variados es extremadamente útil para desarrollar leyes y normas que sean efectivas para todos los niños. Para responder a la pregunta no formulada, no, ningún SecEd reciente ha hecho mucho al respecto. Últimamente se ha puesto mucho énfasis en cuestiones vinculadas más estrechamente con las ciudades que las necesidades de las escuelas rurales se han olvidado en gran medida. Y cuando se le pregunta, la respuesta es esencialmente de desdén o “¿eh?”. Espero HS igual de la era DeVos, solo desde un ángulo diferente.

Answer 2

Porque ella ni siquiera tiene esa experiencia.

Carson se burló de su única conexión con la vivienda, ya que vivía en ella y venía del centro de la ciudad. Sería yo quien diga que debería ejecutar la FAA como he volado en un avión. Esas son algunas calificaciones bastante escasas para lo que es un trabajo administrativo y de desarrollo. Pero al menos puede decir que puede empatizar con quienes lo usan.

DeVos ahora está a cargo de algo que NUNCA HA UTILIZADO. En sus audiencias de confirmación, no entendía cómo funcionaban las escuelas públicas (y esa es una conclusión bipartidista), cómo funcionaban las pruebas y cómo funcionaban las leyes sobre armas en las escuelas. Ni siquiera puede afirmar que conoce los problemas en las escuelas públicas anecdóticamente por su propia experiencia.

Imagínese a alguien que dice ser capaz de ejecutar Wal-Mart sin haber estado en uno y en su lugar dice “bueno, he estado comprando en Nordstrom, así que estoy calificado porque aquí está mi mazo de lanzamiento”. Eso suena como una exageración, pero no es ‘t.

Si hubiera sido una superintendente de educación que nunca hubiera ido a la escuela pública, esto no habría sido un problema. Si ella nunca hubiera asistido personalmente a una escuela pública pero hubiera llevado a cabo un exitoso programa de escuelas autónomas, esto no habría sido un problema importante. Si hubiera sido una maestra de por vida, esto habría sido un problema menor. Si hubiera ido de una escuela privada a una universidad privada a Teach for America, habría sido un problema menor. Pero ella no tiene ninguna de esas calificaciones. Ninguna.

Ni siquiera puede decir que ha usado el producto que ahora quiere operar.