¿Por qué hay tantos profesores extranjeros de matemáticas enseñando en universidades?

Answer 1

Por supuesto, la respuesta de Russell Impagliazzo a ¿Por qué hay tantos profesores extranjeros de matemáticas que enseñan en las universidades? está justo en Pero agregaré un poco más. Tenga en cuenta que ninguna de estas cosas es exclusiva de los EE. UU.

1. Estados Unidos es uno de esos países donde las matemáticas son tratadas como un tema por derecho propio. Hay países donde las materias aplicadas, como la ingeniería y las disciplinas profesionales, son tan fuertes que las matemáticas definitivamente se tratan como un ciudadano de segunda clase, generalmente algo que aprendes, pero no algo que haces como tu ocupación principal. Si bien, por supuesto, hay muchas personas que ignoran las matemáticas en los EE. UU., Y es común que las personas en el público en general no se avergüencen de su ignorancia matemática, dentro de las universidades , las matemáticas tienen una gran estatura. Entonces, los estudiantes fuertes que se sienten atraídos por él no enfrentan estigma por estudiarlo. Eso fortalece a los departamentos, y los departamentos fuertes atraen a personas fuertes de todo el mundo.
2. Las buenas universidades de los Estados Unidos están bien financiadas. Esta buena financiación eleva todos los botes y hace que los departamentos de matemáticas también sean lugares bastante cómodos. Por lo tanto, incluso si una persona es de un país que respeta las matemáticas, puede encontrar más atractivo vivir en un país donde pueda tener una buena vida y un lugar de trabajo.
3. Estados Unidos tiene una fuerte dependencia de las matemáticas debido a la fortaleza de su industria financiera (y otras industrias como la ingeniería, la logística, etc., que utilizan las matemáticas). Esto crea una estructura de incentivos para que los estudiantes persigan las matemáticas por razones distintas a su belleza pura.
4. Durante la Segunda Guerra Mundial, muchos grandes matemáticos judíos huyeron de Europa y terminaron en los Estados Unidos. A pesar de la hostilidad de algunos matemáticos nativos, eventualmente muchos de ellos se establecieron en buenos departamentos y los mejoraron significativamente. La pérdida de Europa fue la ganancia de los Estados Unidos.

   Véase, por ejemplo, http://www.ams.org/publicoutreac… por Lipman Bers (él mismo nacido en Letonia), escrito en 1988. Bers señala que la Revolución Rusa también condujo a un éxodo (incluido el de Tamarkin, que se estableció en Brown y después de quien se nombra una cátedra [Oportunidades de trabajo]). La fuerza de las matemáticas de los Estados Unidos atrajo a su vez a la próxima generación de estudiantes de matemáticas, esta vez (afortunadamente) voluntariamente (por ejemplo, después de la caída del Muro de Berlín: la ecuación del éxodo: el estudio muestra que los genios de la matemática rusa se destacan en Occidente).

Vale la pena leer el artículo de Bers: es como un quién es quién de las matemáticas del siglo XX. Como señala Bers, los departamentos de matemáticas como Brown se beneficiaron enormemente de los inmigrantes. Mi parte favorita de esto es que trajo al notable Otto E. Neugebauer, quien fundó el único Departamento de Historia de las Matemáticas del país.

Bers dice que la Segunda Guerra Mundial transformó a los Estados Unidos “de una ciudad provincial sólida en el reino de las matemáticas en su orgullosa capital”. A la gente le gusta ir a capitales orgullosas.

Answer 2

En los Estados Unidos, la educación matemática básica en las escuelas primarias es terrible. La mayoría de los maestros de primaria no están calificados para enseñar matemáticas (eligen la educación como especialidad porque no tiene requisitos previos de matemáticas o ciencias). Los planes de estudio de uso común se basan casi en su totalidad en el modelo “espiral” que trató de cubrir cada tema cada año. entonces siempre es superficial y apresurado; Los estudios comparativos han demostrado que este modelo es malo, pero está en el sistema común, las expectativas de los libros y las pruebas y es muy difícil de eliminar. La ansiedad matemática y la fobia matemática se vuelven epidémicas; los estudiantes los atrapan de sus maestros y de la cultura general. Diga “Estoy estudiando matemáticas” en un grupo y escuche la negatividad violenta. En la escuela secundaria en los EE. UU., Los estudiantes pueden optar por dejar las matemáticas serias temprano, a menudo tan pronto como el grado 9. Pueden graduarse de la escuela secundaria, y muchos lo hacen, con una clase básica de matemáticas de grado 10 como su nivel más alto. Cuando ingresan a la universidad, queda un grupo muy pequeño de estudiantes que son buenos en matemáticas. De esos, por supuesto, muchos van a la ingeniería o TI u otros campos STEM. El número que dejó de especializarse en matemáticas es pequeño. Por lo tanto, el grupo de personas que solicitan las matemáticas de la escuela de posgrado y van al camino de la cátedra es pequeño. Las escuelas de posgrado se llenan de estudiantes extranjeros, muchos de ellos muy buenos, pero ese no es el punto. Simplemente no estamos llegando y entrenando a personas que podrían ser buenas en matemáticas, y los perdemos a una edad tan temprana que es imposible ponerse al día.

Answer 3

Por la misma razón que hay tantos extranjeros en los equipos deportivos de EE. UU. Estados Unidos es uno de los países más ricos y puede comprar talento de todo el mundo.

Los estudiantes de matemáticas más brillantes de los Estados Unidos estudian derecho, finanzas, medicina o ingeniería, por lo que, comparativamente, hay matemáticos extranjeros más brillantes que están disponibles y dispuestos a emigrar a los Estados Unidos para un trabajo universitario (que paga comparativamente más que esos puestos en universidades extranjeras). ) También es cierto en otros campos, pero más pronunciado en matemáticas.

Answer 4

Estados Unidos tiene el cinco por ciento de la población mundial y, por lo tanto, aproximadamente el cinco por ciento del talento matemático. Sin embargo, mucho más que ese porcentaje de universidades de investigación sólidas (en matemáticas, entre otras materias) se encuentran en los Estados Unidos. Eso significa que las universidades de EE. UU. Pueden atraer, y lo hacen, los mejores talentos matemáticos de todo el mundo. Muchos vienen a los Estados Unidos como estudiantes graduados del extranjero y se quedan; otros vienen como mejores investigadores.