Como profesor, ¿cómo saco lo mejor de los demás?

Answer 1

Después de 19 años y muchos, muchos enfoques diferentes, finalmente descubrí lo que es, para mí, el Magic Bullet. Aquí está:

Haz tu mejor esfuerzo, Joe, para ser feliz todos los días, tú mismo, en cada momento, pase lo que pase.

Sea impecable con su palabra: no permita que la negatividad se escape de sus labios. No sobre ti, no sobre nadie. Esto evita que te juzgues a ti mismo y a los demás en un momento de debilidad. Es muy tranquilizador saber que su maestro es constante y que los jóvenes le responderán y se sentirán atraídos por usted si saben que serán perdonados, ayudados y queridos, pase lo que pase.

No tome nada personalmente, ni siquiera si un estudiante lo ataca verbalmente o es sarcástico acerca de sus tareas. Los niños provienen de su propio lugar de comprensión y de su propia piel y mente. No se trata de ti cuando dicen cosas hirientes, están tratando de sentirse mejor consigo mismos de alguna manera y simplemente debería salirte de ti.

No haga suposiciones sobre nada: pregunte y comuníquese con claridad. Cuando el trabajo no se realizó, no están preparados, todos bombardearon el último cuestionario, nada de eso debe explorarse, y no con una pregunta de POR QUÉ. (No “¿Por qué no lo hiciste …” sino “¿Qué te detuvo …?”). Nadie sabe por qué se sintieron perezosos o dejaron volar una responsabilidad, especialmente un adolescente con una función ejecutiva poco desarrollada. Esta es la parte más difícil para mí, porque los niños generalmente no te contarán sobre cosas embarazosas que están sucediendo en casa o en otro lugar. Supongo que el punto es investigar antes de saltar a cualquier suposición sobre algo.

Como profesora de inglés, tengo mucha libertad para elegir textos que me ayuden a hacer este trabajo y seguir estas reglas. Hice que mis alumnos leyeran Los cuatro acuerdos de Don Miguel Ruiz al final del año escolar, después de que todo el asunto de alto riesgo había terminado, y me dijeron que tenía que sacarlo antes, al menos en Navidad. Alucinante e iluminador tanto para mis alumnos de primer año como para los de último año en mi clase de AP Lit. Mis hijos son niños del centro de la ciudad que trabajan a través de desafíos de disfunción familiar, pobreza, bajas expectativas y todos los problemas relacionados. No sé nada de tu situación, pero este libro cambia la vida. Te ayudará a ser feliz todos los días, y a ellos también.

Answer 2

Mi respuesta se resume en una palabra: lucha.

Si no estás luchando, no estás creciendo. Esto es claramente cierto para su práctica docente, y también es cierto para sus estudiantes.

La palabra lucha tiene mala reputación, pero es la esencia del crecimiento. Si enseñar es muy fácil, no lo estás haciendo bien. Debes estar constantemente empujando los límites, desafiándote a ti mismo y elevando el listón.

No debe esperar menos de sus estudiantes también. Esto significa diferentes cosas para diferentes estudiantes, pero la idea básica es la misma: estás aquí en este momento, así que espero que llegues allí en algún período de tiempo.

Si les demuestras a tus alumnos que tienes altas expectativas para ellos, será más probable que cumplan esas expectativas.

No todo lo hará. Algunos te detestarán por hacer que funcionen. Algunos te insultarán por no solo darles respuestas. Algunos se rendirán y nunca los volverás a ver.

Pero si quiere sacar lo mejor de los demás, debe esperar lo mejor de los demás. Debes poner el listón lo suficientemente alto para que sea difícil alcanzarlo, pero no tanto como para que tus estudiantes estén condenados al fracaso. Esta no es una tarea fácil, pero haz tu mejor esfuerzo para tratar de asegurarte de que cada estudiante tenga dificultades todos los días.

La lucha. Ahí es donde sucede el aprendizaje, ocurre el crecimiento … ahí es donde sucede lo mejor .

Answer 3

Puse el listón alto en mi salón de clases. Tengo grandes expectativas de todos mis estudiantes. No espero que todos lleguen a esa barra, pero sí espero que todos hagan lo mejor. El hecho de que no alcancen mis expectativas no significa que fracasen automáticamente, significa que sé que son capaces de trabajar mejor la próxima vez.

No sucede de un día para el otro. Me he mudado a diferentes escuelas, y encuentro que hay un período en el que los estudiantes necesitan adaptarse a mis expectativas, porque, tal vez, fueron diferentes a las de sus maestros anteriores. En septiembre, regresé a la misma escuela durante 3 años, y ya les dije a mis alumnos de 10 ° y 11 ° grado que pueden esperar que el listón se eleve nuevamente en el otoño.

Lo hago para empujarlos. Y el listón no está tan alto que nadie puede lograrlo. Solo espero que cuiden y tengan la debida diligencia cuando hagan su trabajo. Los proyectos deben entregarse con todos los componentes completados de acuerdo con las pautas.

Sé que siempre habrá algunos que no puedan alcanzar mi meta para ellos, y miro a estos estudiantes caso por caso. A veces esto es solo porque esos estudiantes requieren trabajo modificado de acuerdo con su IEP.

En resumen, comience a empujarlos en el otoño y espere el mejor trabajo. Es posible que no lo obtenga de inmediato, pero pronto se darán cuenta y solo le darán su mejor trabajo. Simplemente haga que estas tareas iniciales valgan un poco menos en general.

Al resaltar los mejores rasgos de personalidad en los estudiantes, esa es otra historia. Tengo un aula construida sobre el respeto. Animo a todos mis alumnos a participar, y espero que lo hagan. Les animo a dar respuestas, incluso si están equivocadas, sabiendo que no son juzgadas por nadie, porque quiero que mi habitación sea un “lugar de aprendizaje seguro” donde esté bien estar equivocado.

Animo a los estudiantes a trabajar juntos. Me gusta hacer mucho trabajo en grupo cuando puedo encajar. A algunos estudiantes no les gusta darlo todo en grupos, y no les dejo que lo lleven gratis. Les digo directamente, si están en un grupo y hacen muy poco, su marca será muy pequeña. Simple como eso. Esto los alienta a todos a trabajar, ya que se verán obligados a jugar con sus fortalezas en el grupo.

Todos los niños son asombrosos. Enseño en los grados 10-12 en su mayoría, pero también he enseñado en secundaria. Estos niños pueden tener sus días donde la vida está sucediendo y simplemente no es bueno, pero puede promover esa atmósfera que solo saca lo mejor de sí.

Un último ejemplo rápido: todas las escuelas en las que he trabajado tienen una política de no jurar que básicamente las suspende (dentro o fuera de la escuela) por deslizar una palabra F. Tiendo a elegir mis batallas. Corrijo las palabrotas en segundos; los estudiantes saben que puedo escribirlos para ello, pero también saben que, a menos que se convierta en un problema continuo o se dirija a mí de alguna manera, no será así. No quiero hacer el papeleo más de lo que quieren que se suspenda. No pasó mucho tiempo antes de que los estudiantes básicamente dejaran de maldecir en mi clase, y cuando se les escapa, se disculpan rápidamente. Simple, resalto su lado respetuoso, y no se escriben y suspenden durante mis clases. Es posible que desee abordar esto con la administración primero, porque algunas escuelas pueden ser más estrictas al respecto. Una de mis 3 escuelas era, y no tuve más remedio que escribir advertencias juramentadas. Muy a menudo, “olvidaba” que juraron porque se me escapó y resultó que estaba lo suficientemente cerca como para escucharlo.

Answer 4

Deja que cometan errores.

Como profesor, puedo decir que tienes que ser un alcanzador. ‘Mejor’ podría definirse de manera diferente.

A veces, las personas (especialmente los niños) ya muestran lo mejor de ellos, pero no lo vemos porque tenemos una percepción diferente.

Largo y corto, he visto a niños pequeños hacer trabajos creativos brillantes y he visto a viejos decirles que están equivocados. Cuando comencé a enseñar, les dije que no hicieran lo que creo que era mejor, sino que fueran lo suficientemente amables con ustedes mismos para hacer lo que les pareciera mejor. ¿Salir? Milagroso.

En el examen de inglés, una niña de 8 años escribió una historia llenando 8 hojas. Esta niña ni siquiera podía escribir dos líneas sola hace 6 meses. (El inglés no es el primer idioma donde vivo).

Otra chica de cuarta clase escribió sobre su viaje escolar: viajaba en autobús por primera vez en mi vida. Y los autos, como el que me deja en la escuela, parecían juguetes. Desde el camino de la ladera, pude ver casas que estaban lejos. Y las nubes parecían saltar sobre esas casas. (Es posible que haya corregido 1 o 2 errores gramaticales).

Es posible que haya escuchado cómo Al.Qaida atacó una escuela y mató a más de seiscientos niños de entre 7 y 17 años, en diciembre de 2014 en Peshawar, Pakistán.

El año pasado, en diciembre, durante la asamblea, subí al escenario, recordé a los estudiantes el incidente y les propuse que escribieran una carta a las madres agraviadas.

Respuesta tremenda de todas las clases, pero no podía creer lo que un grupo de 3 niños de la clase 4 escribió: ¡ Oh, querida madre de un niño mártir! Sabemos que los terroristas te arrebataron a tu chico. Pero no te preocupes madre. Yo soy tu hijo Y me dedicaré a ti como tu propio.

En resumen, cuando desee sacar lo mejor de las personas, tenga en cuenta que solo necesita traer lo que está dentro de ellas, será lo mejor por naturaleza en su existencia. Y sé con certeza que cada niño, cada adulto, busca una mano como la suya, dispuesto a sacar lo que quiere, pero tiene miedo de mostrar. Préstales la mano y saldrán de la zanja.

Answer 5

Hay muchas maneras de abordar esto … una forma es tratar de inculcar esa sensación de asombro en los estudiantes que nos encanta ver. Me doy cuenta de que es bastante amplio, pero creo que se trata más de la actitud … si lo tienes en cuenta, te ayudará a guiarte / recordarte que prestes atención a la actitud / comportamiento de tus alumnos y te ayudará a mantenerte enfocado en el final ( entusiasmar a los estudiantes sobre el aprendizaje), no los medios. Por supuesto, necesitará diferentes tácticas para ayudar a lograr el objetivo, pero la idea principal es usar lo que funcione mejor para usted y sus estudiantes.

Tengo un colega que comparte muchas de mis filosofías que contribuyeron recientemente a un artículo que tiene varios consejos sobre cómo los maestros pueden hacer que los estudiantes se preocupen por el aprendizaje, así como referencias a otros recursos que tienen consejos. Como solicitó algunos artículos, pensé en compartir: Cómo inculcar un sentido de maravilla en sus estudiantes | Study.com

Answer 6

Descubro todo lo que puedo sobre mis alumnos, principalmente mostrando lo que me gusta, como los gifs, que son estas maravillosas animaciones de imágenes. Literalmente cualquier tema, hay un gif para eso. He hecho gifs para enseñar las 9 formas de energía … los estudiantes estaban entusiasmados y les hizo hablar sobre el tema en cuestión. Los enganchó. Cuando enseñé Ácidos y álcali … otra vez les mostré una imagen del Anime Bleach: obtuvieron el concepto de inmediato … básicamente enganchan a sus estudiantes usando lo que les gusta … se inicia una conversación. Usted, como maestro, simplemente tiene que manejar la conversación para que no disminuya la lección. Se necesita práctica

Answer 7

Creo que hay algo muy fundamental como “sacar lo mejor” cuando se habla de jóvenes estudiantes. Tal vez se relaciona con ‘sacar lo mejor’ de cualquier persona, que es, ¿quién puede definir qué es ‘mejor’?

En mi experiencia cuando era un niño y un adolescente en la escuela, la mayoría de mis maestros definían “mejor” como un cumplimiento incuestionable. Obediente. ¿Es realmente nuestro mejor esfuerzo personal? Incuestionablemente obediente? ¿O es eso lo que le serviría mejor al maestro?
La mayoría de las veces, cuando un maestro decía: “Quiero sacar lo mejor de ti, quiero que seas lo mejor que puedas ser”, significaban ser obedientes y no hacer preguntas.

Entonces sí, estoy de acuerdo contigo, eso fue manipulación.

Yo diría que no puedes sacar lo “mejor” de alguien; sin embargo, puedes ayudar a despejar su camino para encontrar su camino. Puede compartir con ellos lo que funcionó para usted, puede ofrecer consejos, puede ser mentor y, al hacerlos, le permite al aprendiz encontrar su camino hacia su horizonte más lejano.

Es un viaje, tu mejor esfuerzo personal es un viaje en el tiempo y a través de tu vida, no es un punto fijo en el mapa. Creo que la persona reflexiva a menudo, si no siempre, está mirando hacia su horizonte. Si alienta a los estudiantes a creer que hay un “mejor” y que ese es un punto fijo, corre el riesgo de interrumpir su viaje.

Answer 8

Lo primero que hago es establecer un respeto mutuo. Les hago saber que están siendo enseñados por una persona justa, cariñosa y “real”. Cuando cometo errores, los tengo. Si no sé la respuesta a una pregunta, les digo que lo averiguaremos juntos. Trato de averiguar tanto sobre ellos y el mundo en el que viven sin ser entrometido. Me comunico con los padres cuando suceden cosas buenas, no solo cuando hay un problema. Encuentro en qué son buenos y les ayudo a realizar sus talentos. Les informo a los administradores sobre las grandes cosas que hacen y los reconocen por sus esfuerzos. Asisto a eventos deportivos, recitales, conciertos de bandas y cualquier otra cosa en la que participen, y si no puedo asistir, me aseguro de preguntarles al respecto. Noto cortes de pelo, aparatos ortopédicos, anteojos, dedos rotos, etc. Guardo bocadillos, muchos tienen hambre. Dejo de hacer lo que hago y los miro cuando necesitan hablar. Tengo expectativas altas y realistas. Les enseño a apropiarse de su aprendizaje y asumir la responsabilidad de sus acciones. No mentiré, no los alcanzo a todos. No me doy cuenta de todo. Me frustro Me canso. Sin embargo, siempre trato de recordar cómo era tener su edad y la necesidad de que alguien esté orgulloso de mí y me anime. Aún necesito eso. Todos lo hacemos.

Answer 9

Para mí, como estudiante, siempre fue útil en términos de ‘dar lo mejor de mí’ cuando estaba motivado por el desafío. Siento que los estudiantes son más productivos cuando son tratados con un poco de respeto y confianza, tal vez se podría decir que tienen grandes expectativas, en lugar de cuando sienten que se supone que aprenden algunos conceptos básicos para el examen o examen.