Está irremediablemente roto. Lo derribaría por completo y reconstruiría. Escribí sobre esto extensamente aquí: nuestro sistema educativo está roto
De ese artículo:
Cualquier otra cosa que podamos decir sobre nuestros jardines de infantes, escuelas primarias, escuelas secundarias, colegios y universidades, no se sienten del todo bien para muchas personas. No son naturales ni cómodos. En su mayor parte, las cosas que nos gustan de ellos existen a pesar de las escuelas, no por ellas. Para la mayoría (es cierto que no todos), ir a la escuela es un medio para un fin, no un fin en sí mismo.
Si acertáramos, la educación formal probablemente ‘se sentiría’ muy diferente de lo que se siente ahora. Tal como está, el sistema escolar es algo extraño. Durante más de cien años, hemos vivido con este artilugio y nunca se ha sentido bien. No creo que pueda porque se basa en una variedad de premisas no naturales. Todo sobre el sistema es difícil, incómodo y forzado.
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Los problemas con nuestra empresa educativa son estructurales y sistémicos. Cuando se trata de decisiones de financiación cruciales, cuando el caucho llega a la carretera, fuerzas poderosas están trabajando para mantener el status quo. En la medida en que se producen cambios, tienden a actuar a favor de mejorar la suerte de los administradores y actores, como los docentes. Érase una vez, la enseñanza era casi sinónimo de pobreza. Ahora, los maestros se encuentran entre los jugadores más poderosos financieramente en nuestra sociedad. Esto puede haber ayudado a obtener mejores maestros y, en última instancia, a brindar una mejor educación, pero sería una tontería pensar que el objetivo principal de las negociaciones entre los maestros y los consejos escolares era el bienestar de los estudiantes.
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La reacción actual a las quejas sobre nuestro sistema escolar ha sido un cambio hacia las pruebas de “alto riesgo”. Esto, en mi opinión, es peor que inútil. La mitad de lo que estamos probando no es tan importante de todos modos. Por cosas que * son * importantes, les debemos a los estudiantes más que ponerles un arma en la cabeza e insistir en que elijan entre la miseria y el fracaso. Hemos respondido a las quejas de malos resultados de nuestro sistema educativo asegurándonos de que nuestras escuelas sean capaces de informar el éxito en los exámenes de alto riesgo. ¿Qué obtenemos de eso? No es ningún secreto que los maestros comienzan a enseñar y los estudiantes comienzan a estudiar para el examen en sí. ¿Incluso tenemos exámenes exitosos? ¿Acabamos de obtener trampas sistémicas en la preparación, administración y presentación de informes de los exámenes?
En los últimos tiempos, hemos llegado a ver las escuelas primarias y secundarias solo como un medio para un fin. Toda la empresa tiene como objetivo preparar a las personas para su ‘educación real’, ya sea en instituciones postsecundarias o en el trabajo. Los jóvenes son entrenados en la escuela secundaria con el objetivo de “ingresar” a buenas instituciones educativas post-secundarias o trabajos. Hay una suposición insidiosa allí que puede haber tenido una base de hecho, pero ahora es un mal más en el sistema educativo:
Tenemos una escasez artificial de lugares en instituciones y empleos de “alta calidad”. La inscripción es estrictamente limitada y tienes que ser afortunado de alguna manera para entrar en ellas. Además, las instituciones que son más exclusivas son prohibitivamente caras para una persona de medios financieros medios. A partir de este momento (2011), no hay necesidad de que la calidad de la educación en una escuela de ‘Ivy League’ como ‘Harvard’ o ‘Yale’ o en una universidad estatal difiera de manera significativa. De hecho, puede que no exista tanta necesidad de estas instituciones, al menos para la mayoría de los estudios universitarios. Deberíamos intentar limitar nuestras instituciones de ‘credencialización’ para validar y emitir credenciales y debemos insistir en que lo hagan con el tipo de economía que permite nuestra sociedad altamente automatizada y altamente educada. Ningún título (al menos puramente académico) debería costar más de lo que el bolsillo público puede soportar cómodamente. Es decir, el factor limitante debe ser el interés y nada más. Podemos hacer esto, de eso no hay duda.