Soy estudiante de ingeniería electrónica y de comunicación en el Instituto Nacional de Tecnología de Hamirpur.
Mis maestros, quieren de nosotros, sobresalir en el marco de trabajo incondicional de los conceptos teóricos. Cuando vine a hacer una pasantía aquí en BARC, Mumbai, se volvió sorprendentemente palpable que sus expectativas de tenernos con el conocimiento de las cosas básicas (me refiero a los temas de electrónica y comunicación) eran necesarias después de todo.
Pero hablar específicamente de lo que quieren (y siempre han querido) de sus alumnos es sobresalir en los exámenes, sin importar si la persona que encabeza el tema tiene un alto poder de retención para responder a cada teoría a través de la memoria de gran capacidad la persona se sostiene, independientemente del hecho de si la persona realmente había comprendido los conceptos o no (no es que no les importe, ¡pero simplemente no hay forma en el sistema educativo de verificar eso!)
Afirmando un hecho genuino, el poseedor del segundo rango en la clase hace tanto para sobresalir, que va con facilidad para meter lo que no entiende y anotarlo todo en el examen. Pero no pudo hacerlo en el tema de la programación de montaje.
Se sabe que el Jefe de Departamento conoce los nombres de la mayoría de los primeros de la clase, y mucho menos de cualquier persona orientada a la investigación realmente interesada, que puede ser pasiva inadvertidamente.
Algunos maestros incluso quieren que aprobemos la asignatura, y que progresemos gradualmente el próximo año sin retrasos y finalmente salgamos de la universidad con el título (Palabras originales de un profesor asistente del departamento de mecánica – “Zyaada hero na bano, degree lo aur chalte bano yahan se “).
¡Algunos maestros son tan pasivos que apenas sabemos que quieren! Tenemos un profesor en nuestro departamento cuyas calificaciones y credenciales son tan impresionantes que es una de las cosas que nos mantiene esperanzados. ¡Pobre de mí! nadie lo ha visto (al menos en mi lote) decir una palabra de sí mismo.
Otros maestros quieren que innovemos y exploremos, pero algunos han sido tan flojos en su investigación (apenas creemos y dudamos mucho de que alguna vez se entreguen en proyectos de investigación), que simplemente no pueden guiarnos a veces con nuestros esfuerzos.
Algunos maestros quieren tener el control completo de los alumnos. En políticas como el tiempo y las reglas en la universidad, es casi una dictadura y no comienzan a darse cuenta de que sus restricciones son lo que impulsa y obliga a un estudiante a romper las reglas defectuosas (que consideran impecables e imperativas)
Casi todos los maestros simplemente “asumen” en su mayor parte sin darse cuenta que “Ellos” son los maestros y tienen un intelecto mucho más alto que los estudiantes. En raras ocasiones, vemos algunos documentos realmente colaborados tanto en estudiantes como en maestros, en los que ambos han trabajado para contribuir (los trabajos de investigación son escritos únicamente por estudiantes y el mentor no hace más que leerlo una vez (disfrazado de buscar errores de improvisación))
Algunos maestros están cansados del sistema educativo defectuoso que no ofrece espacio para la interacción entre estudiantes, pero son lo suficientemente ignorantes como para no esforzarse y salir de este problema nervioso (no relacionado con la pregunta, pero quería mencionar)
Espero que esto ayude a mamá
Shivasthe Panthanaha (Que tus caminos sean auspiciosos)
PD: si desea algún aporte de alguna manera específica, hágamelo saber, estaré encantado de compartir más. Si cree que puedo estar equivocado en algún lugar / no estoy de acuerdo con algo, por favor dígale que agradeceré mucho reevaluar y reconsiderar mi evaluación y opiniones
PPS: queremos que nuestros maestros salgan del efecto einstellung