¿Por qué se considera que el sistema educativo de los EE. UU. Es malo / está fallando?

Answer 1

1. Deportes de la escuela secundaria : para comprender por qué esto está en la parte superior de la lista, debe comprender que existe un subconjunto de maestros de escuela secundaria que obtienen títulos en educación, con el objetivo principal de recrear sus días de gloria en el campo deportivo. Si esto suena patético, es porque es patético. Lo que es peor es que la importancia del atletismo en la cultura general permite a estos maestros aumentar su poder dentro de la escuela. Esto juega un papel muy importante en quienes se convierten en administradores de la escuela secundaria, en particular los directores y superintendentes. Si no me crees, ve a tu alma mater, lo más probable es que el director actual fuera un maestro de gimnasia y un entrenador. Los efectos tóxicos que el atletismo tiene en nuestras escuelas, tanto en la escuela secundaria como en la universidad, es incalculable. Desempeña un papel importante en por qué muchos maestros tienden a ser tan desapasionados con las materias que enseñan: en primer lugar, nunca tuvieron una orientación académica.
2. La sociedad y la cultura corporativa : la sociedad estadounidense no valora lo académico de manera simple y simple. La función principal de nuestras escuelas secundarias es que los estudiantes aprendan el arte de socializar y competir en el campo deportivo y esto no es un accidente. Pregúntese, ¿cuántos padres hacen que sus hijos desarrollen su intelecto al participar en la Competencia Americana de Matemáticas frente al número de padres que hacen que sus hijos destruyan sus cerebros jugando al fútbol? Los estadounidenses que se preocupan por lo académico tienden a ser estadounidenses o inmigrantes de primera generación, que tienen la impresión de que la destreza académica es el mecanismo para el éxito en nuestra sociedad. Lamentablemente, los niños con orientación académica probablemente serán explotados en este lugar de trabajo, porque han crecido con la ilusión de que el trabajo duro paga. Con toda probabilidad, estos estudiantes trabajadores estarán supeditados a las personas que tienen la mitad del conocimiento que ellos, pero que han cultivado el arte de la charla y el trabajo en red desde su nacimiento. Muchas de esas conexiones se desarrollan a través de las experiencias compartidas en el campo atlético o la admiración compartida de ver deportes profesionales y un desprecio compartido por los académicos que estaban ‘perdiendo el tiempo’ adquiriendo ‘conocimiento del libro’ y no desarrollaron una ‘apreciación suficiente del mundo real’.
3. La muerte de la industria manufacturera de los Estados Unidos : en lugar de tener capacitación vocacional para los estudiantes, ahora se espera que casi todos los estudiantes de secundaria vayan a la universidad. Como resultado, las clases académicas están inundadas de estudiantes que de ninguna manera están preparados para comprender el material en ningún grado serio. El resultado neto es que los cursos se imparten en un nivel mucho más bajo.
4. El estancamiento de los salarios y el aumento de la incertidumbre económica : los padres presionan a los estudiantes para que “rindan” en términos de regresar a casa las transcripciones perfectas. Los administradores están bajo una presión aún mayor por parte de los padres para desempeñarse en términos de generar las calificaciones para sus hijos, los administradores luego aplican influencia sobre los maestros. Como resultado, las escuelas secundarias han abdicado de su papel en la evaluación, y las calificaciones no tienen sentido.
5. El crecimiento en la administración de la escuela secundaria : en las últimas seis décadas, el número de estudiantes en nuestras escuelas se ha duplicado, el número de maestros aumentó en un 252%, pero el número de administradores aumentó en un 700%. Me gustaría decir que esta capa administrativa no agrega valor a nuestras escuelas, pero la realidad es mucho peor. He formulado lo que en broma llamo las Leyes de los Administradores de las Escuelas, que dicen lo siguiente:
1. Si no espera nada de los administradores, espera demasiado. Matemáticamente, la utilidad de los administradores es estrictamente menor que cero. U (A) <0
2. Un proceso irreversible en educación sigue el camino establecido por los administradores. Este proceso aumenta las calificaciones promedio de todos los estudiantes en un sistema escolar. Si G es la calificación promedio de todos los estudiantes en un sistema escolar, entonces dG es estrictamente mayor que cero. dG> 0
6. Las Escuelas de Educación, los Sindicatos y los Administradores se confabularon para extorsionar al público . Actualmente existe un ingenioso sistema establecido donde los contribuyentes financian “títulos de educación superior” principalmente en “el campo de la Educación” para los maestros, como resultado los maestros se trasladan a el derecho en la guía salarial. Estos grados no valen el papel en el que están impresos. Las Escuelas de Educación son los remansos académicos de nuestro sistema universitario y la única razón por la que persisten es porque aportan tanto dinero a las universidades. La razón por la cual este fraude de los contribuyentes persiste es porque una vez que los maestros tienen títulos superiores en educación, es bastante fácil para ellos convertirse en administradores, y un subconjunto de ellos se convierten en superintendentes. Los Superintendentes están en condiciones de impulsar políticas a través de las Juntas de Educación para continuar con esta raqueta. Las teorías educativas presentadas por las Escuelas de Educación tienden a alinearse directamente con los intereses corporativos, lo que lleva a la siguiente razón.
7. El saqueo de las arcas públicas por entidades corporativas privadas : el sector público siempre ha sido visto como carne fresca para las corporaciones. Hace varias décadas, las corporaciones que se aprovechaban principalmente de nuestras escuelas eran editoriales. En las últimas tres décadas, eso se ha desplazado a las corporaciones tecnológicas. El mecanismo que hace que esto suceda es que las compañías tecnológicas presionan a los funcionarios del gobierno para que asignen subvenciones a las escuelas que siguen iniciativas que finalmente llevarán a la venta de sus productos. Dado que existe una cantidad limitada de dinero que puede extorsionarse al público mediante impuestos, los administradores siempre buscan fondos adicionales. Asegurar subvenciones para iniciativas tecnológicas es un método que obtiene dinero a corto plazo, pero a la larga se vuelve increíblemente costoso, ya que finalmente requerirá un personal de soporte tecnológico que luego será incentivado para mantener sus trabajos. El efecto neto es que los maestros y los estudiantes se convierten en servidores de estas tecnologías que generalmente impactan negativamente en el aula. Por ejemplo, los SmartBoards que finalmente se están eliminando gradualmente de la mayoría de las escuelas, fueron inferiores a simplemente tener una pizarra y una pantalla desplegable, y eso es solo la punta del iceberg.
8. La estructura de clase y el financiamiento de la educación estadounidense : el sistema educativo se financia principalmente a través de los impuestos locales a la propiedad. Esto se hizo a propósito para mantener un sistema de apartheid y para mantener el sistema de clases que existe en los Estados Unidos. El público prefiere ignorar ambos porque arroja luz sobre muchos mitos que nos gusta creer sobre nuestro país. Lo que esto crea es una sensación de derecho en nuestras escuelas blancas suburbanas y una sensación de desesperanza en nuestras escuelas urbanas. En el primero, los padres creen que se merecen algo por los impuestos a la propiedad que están pagando, y en el segundo los estudiantes tienen suficiente experiencia de vida para ver a través de las tonterías. Saben que el juego educativo está manipulado.
9. Ideología constructivista : además de ser vendedores de aceite de serpiente para las corporaciones editoriales y tecnológicas, las Escuelas de Educación son los defensores del culto ideológico fraudulento llamado constructivismo. El principio central de la ideología constructivista es que los niños son “aprendices activos” naturales que necesitan “descubrir el conocimiento”, no simplemente aprenderlo “pasivamente” de los expertos en el campo. Tome un puñado de estudiantes de secundaria, póngalos en grupos, y naturalmente descubrirán las leyes de la física, y el maestro solo debe actuar como facilitador. Los maestros deben ser “la guía al costado” en lugar del “sabio en el escenario”. Suena genial particularmente para los padres de los suburbios que están completamente impresionados con sus hijos en el Cuadro de Honor (más de la mitad de la escuela está en el Cuadro de Honor), y piensan en sus hijos como genios en formación. Sin embargo, hay un problema extremadamente grande con esto, no tiene absolutamente ningún sentido. Se necesitaron los mejores genios de la historia para elaborar las teorías que subyacen a la Física o los Teoremas de las Matemáticas. Muchos de estos conceptos escaparon a las mentes más grandes de la historia. Aparentemente, un grupo de adolescentes que apenas están equipados para resolver una ecuación cuadrática ya preparada de alguna manera descubrirá la Conservación del momento angular. Es un insulto a la historia del conocimiento, sin embargo, este es precisamente el aceite de serpiente que promueven las Escuelas de Educación. A los administradores les encanta porque saben que si los maestros implementan ideas constructivistas en sus aulas, se garantiza que fracasarán. Entonces, si están buscando terminar un maestro efectivo, lo que harán es acusar al maestro de tener un salón de clases que está demasiado “centrado en el maestro” e insuficientemente “centrado en el alumno”. Luego, cuando el maestro realiza la modificación para convertir su salón de clases en un “ambiente de aprendizaje activo”, los administradores los acusarán de tener un control insuficiente del aula y de que los estudiantes no están aprendiendo.
10. Admisiones a la universidad : pensaría que para los estadounidenses de primera generación académicamente orientados o los niños inmigrantes ingresarían a las mejores universidades en función de su destreza académica. Piensa otra vez. La mayoría luchará con la injusticia inherente y la falta de una meritocracia no solo en el lugar de trabajo sino también en las admisiones a la universidad. Donde muchos de estos mejores estudiantes se verán congelados de las mejores escuelas que han creado una variedad de mecanismos para dar preferencias a los estudiantes más privilegiados (legado, deportes de nicho, etc.). Además, muchas de las mejores escuelas secundarias de nuestra nación no son realmente grandes escuelas académicas, son fábricas de transcripciones. Los maestros de esas escuelas le dan una calificación de A y A + a las transcripciones de los estudiantes en todas las clases de AP e IB “más rigurosas”. Esto libera a estos estudiantes para gastar su tiempo y dinero en actividades que los hacen parecer superestrellas bien formadas, tanto académicamente como en deportes y actividades extracurriculares. No tienen ni cerca de la competencia de los niños inmigrantes que realmente se dedicaron a aprender el material. Pero dado que los puntajes AP no son necesarios para las transcripciones de la mayoría de las escuelas, no se consideran en el proceso de admisión; lo único que importa es la calificación del curso.
11. El proceso de tenencia: no, esto no va a ser una regla corporativa sobre cómo la tenencia es mala y perjudica a los estudiantes. Por el contrario, lo que hace es proteger a los maestros del despido arbitrario y obliga a la capa administrativa parasitaria a justificar por qué un maestro debe ser despedido. No solo todos los maestros deben tener derechos de tenencia, sino que todos los empleados en todas partes deben tener derechos de tenencia. Lo que hace el proceso para obtener la tenencia es darle a la capa administrativa un mecanismo de investigación para terminar con los maestros más efectivos y mantener a los que son más obedientes a sus caprichos siempre cambiantes. Los que obtienen la protección de la tenencia no la necesitan. En otras palabras, los maestros a los que se les otorga la tenencia son los menos propensos a necesitar la protección de la tenencia, precisamente porque seguirán los dictados de los administradores, independientemente de cuán ineficaces o contraproducentes sean sus ideas para el aprendizaje de los estudiantes. Lo que esto hace es crear resentimiento por parte de la población general hacia las personas que tienen estos derechos laborales, porque creen fundamentalmente que estas personas no los merecen. En gran medida son correctos, porque rara vez lo usan al servicio del aprendizaje.
12. Adoctrinamiento ultranacionalista : Estados Unidos es uno de los pocos países donde los estudiantes deben recitar una promesa de lealtad (Promesa de lealtad) diariamente desde el momento en que están en el jardín de infantes. Es un requisito efectivo porque para la gran mayoría de sus estudios, los estudiantes no tienen idea de que realmente tienen la opción de hacer la promesa de lealtad. Los estudiantes no son las únicas personas que se requieren efectivamente, los maestros también lo son. Si bien ningún administrador es lo suficientemente tonto como para citarlo directamente como una razón para despedir a un maestro, porque es ilegal. La realidad es que hay tantos medios a disposición de los administradores para eliminar a los maestros que ningún maestro quiere sobresalir. El clima general dentro de nuestras escuelas y nuestra sociedad es de obediencia por parte de toda la población. Es muy perturbador ver a clases enteras de estudiantes recitar sin pensar esta promesa de lealtad, en muchos casos diciendo incorrectamente invisible en lugar de indivisible. todos los días, año tras año. Ayuda a crear una sociedad de drones sin sentido, muchos de los cuales se inscribirán voluntariamente como carne de cañón para la oligarquía que efectivamente gobierna este imperio. Por último, están predispuestos a pensar que el sistema estadounidense de salud o educación es el mejor porque, después de todo, “Estados Unidos es el país más grande en la historia pasada, presente y futura del Universo”. Es una farsa inquietante.

Ahí lo tienes, te di 12 razones. Estoy seguro de que hay muchos más, pero esto te da una idea.

Answer 2

Primero y más importante, nosotros como sociedad no valoramos lo académico. Podría argumentar que nunca lo hemos hecho, que hemos importado a varios de nuestros principales científicos, pero ha habido excepciones. Después de la Segunda Guerra Mundial, la nación ofreció educación secundaria a través del GI Bill y miles se aprovecharon de ella. El resultado fue un gran aumento en nuestra economía y posición mundial. Ahora tenemos políticos que saben poco o nada sobre ciencia o historia. No hace mucho, uno de ellos proclamó en voz alta que la humanidad no tiene idea de cómo funcionan las mareas. El hombre es un orgulloso idiota.
Fui administrador en dos colegios comunitarios, uno era un Tech College donde la gente aprende los oficios. Nuestros estudiantes (en su mayoría adultos) vinieron a nosotros incapaces de lidiar con fracciones. “Un número 32 debe ser más grande que un cuarto de pulgada porque es un número mayor” ¿Alguna vez trató de leer una cinta métrica sin comprender las fracciones? Las escuelas secundarias están haciendo un mal trabajo en parte porque incluso el estudiante más disruptivo no es expulsado. Algunos de nuestros distritos incluso han mezclado educación especial. estudiantes con aulas regulares donde tienen pocas posibilidades de éxito. Trate de mantener maestros efectivos y experimentados bajo esas circunstancias. La paga también es ridícula. Por favor, no me cuentes sobre los veranos libres, nadie puede permitirse tanto tiempo libre.
Dicho todo esto, creo que nuestra sociedad se está estratificando más. Enseño a tiempo parcial en una gran universidad donde los estudiantes son increíblemente brillantes y capaces. Dirigirán nuestras empresas y harán nuestra investigación. No, no todos provienen de familias ricas, pero la mayoría de sus familias son educadas y valoran la educación. Nadie reemplazará a los buenos padres, pero también es cierto que el sistema ya no está diseñado para ayudar a los pobres, sino para aplacarlos.
Esta es solo mi opinión.

Answer 3

No sé si en realidad se considera malo o está fallando.

De cualquier manera, estas son mis razones:

• La mitad de los estudiantes no quieren estar allí o piensan que necesitan estar allí.
• Algunos maestros aburren a los estudiantes o son simplemente groseros.
• Las clases que son realmente interesantes no están disponibles para los estudiantes.
• Más de la mitad de los estudiantes de mi grado no irán a la universidad porque es muy caro. Si eres un niño de clase media que quiere ir a una escuela privada, cuesta $ 50-60 mil al año, que es aproximadamente el doble de lo que gana una familia de clase media baja en un año.
• Más de unos pocos estudiantes saben que van a ingresar a una escuela de oficios o algo por el estilo cuando tengan dieciséis años, pero los mantenemos en el sistema escolar hasta que se gradúen.
• Hay demasiados padres y padres solteros que no saben qué demonios están aprendiendo sus hijos o cómo ayudarlos con eso. Si necesito ayuda con alguna de mis tareas, sé que no puedo obtener ayuda en casa. No digo que mi familia sea estúpida; es solo que mi madre apenas se graduó y ha estado fuera de la escuela durante casi treinta años. Además, mis hermanos solo sobresalieron en matemáticas, que yo también hago, y en trabajos relacionados con el trabajo, que no me ayudarán con un análisis literario de A Summer’s Reading para mi clase de Introducción a la Literatura.
• Se supone que debemos ponernos al día con los extranjeros en la universidad, es decir, después de la secundaria … y la mayoría de nosotros no vamos a la universidad … ¿no tiene sentido, verdad?
• El ciclo continuo de permanecer en la oscuridad. Tus padres no fueron a la universidad, entonces tú no. Por lo tanto, sus hijos no van, o tienen más dificultades ya que la universidad será aún más costosa más adelante.

Gracias por el A2A.

Answer 4

Estoy respondiendo para la educación secundaria en general … No sé sobre las universidades normales (no de primer nivel).

Básicamente en la escuela secundaria, casi todas las clases son impartidas por entrenadores, como en los entrenadores deportivos. Eso significa que probablemente sepan una o dos cosas sobre fútbol o baloncesto, pero ¿les han enseñado cálculo o física? Olvídalo. La escuela secundaria a la que fui tenía algunos maestros bien calificados, pero también tenía muchos entrenadores que enseñaban. Sabrás muy rápido quiénes son. La única maestra de química real que tuve fue considerada la maestra de química más dura de la escuela, pero lo hice muy bien en su clase porque era buena enseñando las cosas y realmente abrió mi interés en el tema. El siguiente no es tan bueno porque fue enseñado por un entrenador (a pesar de que era química AP).

Entonces tienes la estúpida política de tolerancia cero. Ser bueno en química es una responsabilidad en la escuela porque suponen que quieres hacer bombas. ¿Cómo se supone que son buenos científicos así?

Answer 5

Creo que es probablemente la cultura en los Estados Unidos la que causa este problema. Soy de Singapur, donde los estudiantes a menudo superaron las pruebas internacionales. Aquí, el valor de la educación es conocido por casi todos. Todos, desde ricos hasta pobres, entienden el valor y se aseguran de que los recursos tengan prioridad para la educación. El gobierno garantiza que la educación sea asequible hasta el nivel preuniversitario. También hay varias vías. Nuestra educación está muy enfocada en las calificaciones y la transmisión de estudiantes, lo que significa que los maestros no pasan a los estudiantes para que puedan pasar al siguiente grado. Si falla, debe retener o quizás mudarse a una escuela que se adapte mejor a sus necesidades (si bien esta práctica es cuestionable, no es el punto principal aquí), por lo que en cada etapa tenemos exámenes para evaluar nuestras capacidades: el estudiante A muestra aptitud en matemáticas que el estudiante asiste a una clase que enseña matemáticas más avanzadas, el estudiante B es débil en lenguaje, ese estudiante asiste a una clase que tiene un ritmo de inclinación más lento. Esta práctica está vigente desde los 6 años hasta los 16-18 años, dependiendo de las escuelas a las que asistas. Además, a los 12 y 16 años, realizas exámenes nacionales para ser ubicados en escuelas que se adaptan a nuestra capacidad. Si obtienes un puntaje alto, vas a las universidades junior para obtener asignaturas de troncos o humanidades o puedes ir al politécnico para obtener un diploma. Si no obtuviste un buen puntaje, vas a una escuela de “comercio” para aprender habilidades técnicas, pero tendrás la oportunidad de asistir a la universidad y a la universidad si lo haces lo suficientemente bien. Por lo tanto, garantizar que todos pasen por el proceso educativo y terminen con algún tipo de habilidades que les convengan.

Además, las personas consideradas nerds, gusanos de libros, etc. se consideran “populares” aquí. Los estudiantes que obtuvieron buenos puntajes tienen un alto estatus. Los estudiantes que obtuvieron buenos puntajes y que también obtienen buenos resultados en deportes o música se suben a una pedastal. Dándonos motivación para esforzarnos más para lograr más y alcanzar ese punto de referencia. No es uno ni el otro. Deben ser estudios junto con algo en lo que eres bueno.

Pero después de todo lo que se dice, si bien podemos obtener un puntaje alto en buena educación, hay muchas críticas de que la educación de mi país sofoca la creatividad, solo produce personas que pueden seguir las reglas poniendo demasiada presión sobre los estudiantes, etc., pero el gobierno ha estado cambiando eso. los años tratando de introducir una educación más holística y otorgando subvenciones a personas dispuestas a hacer sus propias nuevas empresas. Por lo tanto, hay buenos y malos sistemas en todos los países, ninguno es perfecto.

Answer 6

El sistema educativo de la escuela secundaria de EE. UU. Está fallando debido a expectativas poco realistas y una multitud de factores

1. Esperamos educar a cada estudiante para que esté listo para la universidad. Algunos estudiantes son más inteligentes / más dedicados / tienen mejor acceso a recursos educativos adicionales. Solo 1/3 de los estudiantes de EE. UU. Irán a la universidad y obtendrán una licenciatura
2. Realmente no tenemos un plan de estudios para aquellos que quieren hacer un intercambio. Quiere ser mecánico automático en el grado 10 … no, debe aprender geometría e historia.
3. Ciertas culturas, especialmente las zonas rurales y urbanas, no ven la educación como una forma de ganar más dinero. No tienen experiencia con un médico, abogado o ingeniero en la familia. En las zonas rurales pueden cultivar, minar, etc. En las ciudades del interior, los “ricos” entre los desfavorecidos son las estrellas del deporte, los traficantes de drogas, los músicos, etc. Estos niños provienen de una cultura donde la gratificación tardía de la escuela no es muy evidente.
4. El sistema escolar y la cultura de los EE. UU. Han desarrollado un disgusto por los estudiantes con fallas o por disciplinarlos. Cuando era joven, si tu maestra llamaba a tus padres, estabas en problemas. Ahora tenemos padres quejándose de una mala calificación. Hay ciertos estudiantes que no aprenden el material y deben ser retenidos. Hay violencia en el aula porque los estudiantes realmente no pueden ser castigados de manera significativa.
5. Los sindicatos de maestros protegen a los malos maestros y realmente no recompensan a los grandes. El resultado es que los maestros no están extremadamente motivados … Volveré a esto con algunos detalles.
6. Los sistemas escolares en la mayoría de las áreas se financian con impuestos a la propiedad. Por lo tanto, las áreas más pobres tienen menos acceso a los recursos.
7. La disolución de la familia estadounidense. Los hogares monoparentales tienen muchas más probabilidades de estar en la pobreza y carecen de educación. En algunos grupos raciales / étnicos hay una tasa de natalidad fuera del matrimonio del 70%. Es difícil ayudar a su hijo con su tarea si tiene que trabajar todo el día o es pobre o no tiene una educación.

Por lo tanto, el sistema estadounidense es muy disperso en su enfoque de la educación K-12. Los que son inteligentes, tienen acceso a recursos, modelos a seguir y los padres que fueron educados tienden a hacerlo bien. Los que no lo hacen a menudo no.

Volviendo a una anécdota: vivo cerca de Nueva Orleans. En los días previos a Katrina, el sistema de escuelas públicas (con la excepción de 1-2 escuelas magnet) era muy malo. Fue tan malo que el estado había comenzado a hacerse cargo de algunas escuelas.

En una escuela secundaria, un estudiante de clase con asistencia perfecta y un GPA de 4.0 no pudo aprobar el Examen de Egreso de Graduados (nivel de grado 10). 5 intentos. Todas las A en sus clases.

Cuando llegaron las pruebas de alto riesgo para aprobar el 4º y 8º grado, los padres demandaron. Los padres de la justicia educativa eran el grupo y afirmaron que sus hijos no estaban preparados y que iban a ser castigados injustamente … perdieron el juicio.

Las escuelas fueron segregadas en gran medida, no por el gobierno, sino por las personas que optaron por enviar a sus hijos a escuelas privadas (1/3 de la población eligió pagar $ 6000- $ 15000 por niño por año para una mejor escolarización) y aunque esto fue principalmente los niños blancos, todas las carreras corrían por una mejor educación.

El sistema escolar descubrió la corrupción masiva en sus beneficios para la salud. Los maestros y los trabajadores estaban poniendo no dependientes en las políticas. No hubo cheque ni saldo para ver si el individuo era elegible. Se estimó que 30,000 personas adicionales (primas, hermanas, tíos, etc.) estaban aseguradas. Ahora tiene que mostrar un certificado de matrimonio y un certificado de nacimiento. Este fraude le costó al sistema escolar 50-100 millones de dólares.

Entonces Katrina golpeó. El distrito escolar de Nueva Orleans se declaró cerrado por un año. Todos los maestros fueron despedidos (sin trabajo) y el sindicato se disolvió. Pero había un problema, las inundaciones y los daños fueron desiguales en Nueva Orleans. Algunas escuelas y barrios no se inundaron y sufrieron pocos daños. Estos vecindarios no eran necesariamente los ricos o los pobres … solo en el lado diferente de un dique. Se les dieron fondos federales y $ 2000 por estudiante para comenzar las escuelas charter y la escuela se reanudó. Algo gracioso sucedió. Ahora los administradores podían contratar y despedir a voluntad. Podrían tener un pago extra. La demanda aumentó y pronto hubo loterías para entrar. El rendimiento se disparó.

Algunos lo atribuyeron a que los complejos de viviendas para los pobres no se reconstruían y, por lo tanto, había una selección contra la pobreza. Sin embargo, la mayoría de esos estudiantes fueron a Houston (que tiene un sistema escolar mucho mejor) y estos estudiantes también obtuvieron mejores resultados.

Ahora también hay un sistema de escuelas públicas. Es mejor de lo que era, ya que el nuevo sindicato de maestros tomó algunas lecciones de las escuelas charter. Los maestros podrían ser despedidos por varios años de mal desempeño o recibir salarios más altos por un gran desempeño. Obtenga un título más alto en la materia que enseña y su sueldo aumenta. Mejores maestros

Los estudiantes de las escuelas privadas comenzaron a regresar a las escuelas charter y públicas y las escuelas privadas ahora están anunciando y peleando por los niños.

Nueva Orleans tenía un sistema corrupto en muchos aspectos que fue cambiado por Katrina. Sospecho que muchas ciudades del interior y áreas rurales sufren los mismos problemas.

Answer 7

Christopher Fox y Michael Burrows escribieron las mejores y más completas respuestas sobre el sistema educativo de los Estados Unidos.

No soy un experto, pero puedo darle mis observaciones, ya que he viajado y vivido en muchos países. Canadá tiene un sistema de educación mucho más alto que Estados Unidos, aunque no es tan mejor como los países del sur de Asia. Mis hijos terminaron su educación en la universidad de Columbia Británica, Canadá. El día de orientación del primer año de ingeniería, 1500 estudiantes ingresaron a la facultad de ingeniería. El profesor que habló en el día de orientación dijo “prepárese para que tres cuartos de ustedes sean abandonados en los próximos años”. De hecho, solo 150 estudiantes se graduaron de la facultad de ingeniería. Eso es el 10% del número inicial de estudiantes que realmente se han graduado. Eso es bueno, porque no debes dar un título de ingeniería a estudiantes no capaces. Los departamentos de ingeniería canadienses otorgan a los graduados un anillo con un puente grabado para recordarles la mala ingeniería cuando un puente en Montreal se derrumbó en el pasado.

En mi opinión, el sistema educativo de los EE. UU. Puede repararse si el apoyo financiero del gobierno se enfoca en ciertas debilidades y lagunas y desventajas del sistema. Aquí hay algunos, pero no se limitan a: –

1. Los libros enormes no son mejores que los libros pequeños y no son completos. Los mejores estudiantes de la universidad dicen que los libros son aburridos, cuando le pregunté a mi hijo que se graduó con un promedio del 94% por qué solo estudiaba sus notas escritas a mano en lugar de los libros, respondió “aburrido”. Entonces, ¿qué tan aburrido sería para los estudiantes menos inteligentes? Tenía un libro de 150 páginas que fue publicado por un profesor ruso de matemáticas. Tiene más teorías e ideas que un libro de 800 páginas que mi hijo tomó en ingeniería. Así que probablemente resumiré los libros y los rehaceré si obtengo el dinero para eso.

2. Las escuelas de EE. UU. Están llenas de estudiantes a los que no les gusta estudiar pero a la altura de la cintura. Vienen de familias no educadas. Y muchos de ellos tienen la moral por el desagüe. Sugerí en Quora una vez que enfatizar la moral, los valores y la ética como un plan de estudios obligatorio en todas las escuelas desde la escuela primaria de primer grado. ¡Adivina qué! Fue rechazado y no recibí ni un solo comentario. Si algunos niños no pueden aprender ética en casa, ¿por qué no podemos enseñarles moral en las escuelas? Creo que este es un paso positivo para el futuro y tendrá un gran impacto en la sociedad a largo plazo. Nunca entendería por qué fue rechazado. Mentalidad extraña !!

3. Talleres. No estoy seguro si existen talleres en las escuelas secundarias de los Estados Unidos. En Canadá, las escuelas secundarias tienen todo tipo de talleres, como talleres de mecánica automotriz, talleres de maquinaria, taller de peluquería, diseño gráfico web, diseño CAD, EMR, primeros auxilios e incluso taller de arte y taller de cocina. Estos son buenos para trabajos de oficios. Los estudiantes que no están preparados para la ingeniería o la medicina preferirán la formación profesional. Y hay muchas universidades vocacionales en Canadá.

No creo que los maestros tengan la culpa de la desventaja del sistema educativo en los EE. UU., Ya que tengo algunos familiares que terminaron su educación en los Estados Unidos. Para ellos, la educación en Estados Unidos es de un nivel realmente alto.

Answer 8

Esto no es cierto, y es un mito que necesita ser desmentido.

Piénsalo. ¿Cómo puede ser EE. UU. El hogar de las mejores universidades del mundo con MIT, Harvard, etc. si el sistema educativo está fallando? ¿Estas escuelas superiores inscriben exclusivamente a estudiantes extranjeros de su sistema educativo supuestamente superior?

Capitalismo

Esta es la razón por la cual Estados Unidos tiene tantas universidades excelentes. La naturaleza del capitalismo significa que hay ganadores y perdedores, y para los vencedores se pierde el botín. Estados Unidos tiene las mejores universidades, pero el efecto secundario es que algunos estudiantes están lejos de estar calificados para asistir a estas universidades. Hay toneladas de recursos para los mejores estudiantes. Ahora, si estos recursos son accesibles universalmente (por ejemplo, para niños del centro de la ciudad) es un sordo diferente, uno político. Si dedicamos demasiados recursos para elevar a los estudiantes de abajo, será a expensas de poner un techo a los mejores estudiantes. La vida se trata de compensaciones.

¿Qué es un “buen” sistema educativo?

Parece que hacemos referencia instintivamente a los puntajes de las pruebas para determinar qué país tiene el mejor sistema.

Según esa lógica, los niños estadounidenses acudirían en masa a las escuelas chinas y coreanas en grandes cantidades. Sin embargo, lo contrario es cierto.

Memorización memorística vs creatividad

Esta es la razón fundamental por la que los Estados Unidos tienen un sistema educativo superior. La razón por la cual otros países envían a sus hijos a los EE. UU., En lugar de viceversa. Mientras que otros países se centran exclusivamente en las fórmulas de memorización de sus estudiantes, el sistema educativo de los Estados Unidos tiene muchas características, directas e indirectas, que preparan a los estudiantes para el éxito en el mundo real. Por ejemplo:

• Deportes y actividades extracurriculares. Casi todas las escuelas secundarias tienen equipos deportivos que compiten entre sí. ¿Cómo mejora esto el sistema educativo de los Estados Unidos? Enseña el trabajo en equipo, la competencia y otras habilidades * de la vida * que son más valiosas que memorizar el teorema de Pitágoras.
• Evaluaciones holísticas. Muchos otros países requieren requisitos estrictos de puntaje de gpa o examen para ingresar a una universidad y / o elegir una especialidad. En los EE. UU., Uno puede tener puntajes por debajo del par, pero recibir admisión debido a que es increíble en otra área (por ejemplo, haciendo una charla de Ted, mientras está en la escuela secundaria). Esto tiene el efecto secundario de que los estudiantes estadounidenses se den cuenta de que hay más de una forma de alcanzar su objetivo. De nuevo, * habilidades * para la vida.

Siéntase libre de medir el sistema educativo por los puntajes de los exámenes, pero los resultados generales hablan por sí mismos. Hay toneladas de CEO, ganadores de premios nobel y millonarios hechos a sí mismos que son el resultado de este sistema educativo presuntamente fallido.

Answer 9

Ha habido una campaña organizada concertada para crear opinión pública para decidir que el sistema educativo de los Estados Unidos es malo. Esto es independientemente de los datos y la realidad.

La campaña comenzó en serio en la década de 1980 cuando la Administración Reagan publicó un informe “Una nación en riesgo”. Este informe tenía poco contenido, prácticamente ninguna investigación sólida para respaldarlo, pero reflejaba un intento de socavar la educación pública. ¿Por qué? Eso no está del todo claro, aparte de desestabilizar una operación del gobierno. Y algunos quieren obtener grandes ganancias del dinero que se gasta en las escuelas (busque “Charter Fraud” y lea sobre las ganancias educativas en Indiana, Ohio, Pennsylvania y Florida).

Desde entonces, tanto los políticos republicanos como los demócratas han progresado enormemente amenazando a los padres con la idea de que el sistema educativo es malo y que les fallará a sus hijos. En cierto sentido, estos políticos han tomado la táctica de miedo fácil porque cuando los niños son padres jóvenes son bastante susceptibles a las tácticas de miedo, incertidumbre y duda.

Y, los datos han sido maltratados en el proceso:

• A veces apuntan a puntajes de exámenes internacionales hoy. Pero nadie nota que los puntajes de los exámenes de los Estados Unidos siempre han sido “intermedios” a partir de la década de 1960, evidencia clara de que los puntajes de los exámenes no reflejan la calidad del sistema educativo. Tampoco indican fortaleza o debilidad económica.
• Algunas veces apuntan a ligeras caídas en el puntaje promedio total de SAT (o ACT). Excepto, nunca notan que muchos más estudiantes de menor rango toman el SAT en 2016 en comparación con 1970. Y cuando se comparan los quintiles (20% superior, 20% a 40%, etc.), los puntajes SAT para cada quintil han aumentado ligeramente desde 1970
• Utilizan el surgimiento de la tecnología como un campo como justificación con argumentos que pueden sonar como “¡Si los niños de Kinder no pueden programar en C ++, Estados Unidos fallará y colapsará!”. Absurdo, pero pocas personas en la prensa están dispuestas a decir la verdad a la estupidez.
• The Gates, Broad y otras fundaciones han creado un “jardín amurallado” de expertos que rodean a la prensa y a nuestros legisladores que TODOS entregan opiniones cuidadosamente elaboradas de que el sistema educativo está fallando, recomendando escuelas charter como la solución, etc. fuera de este jardín amurallado, los datos cuentan una historia completamente diferente. Uno en el que las escuelas charter tienen un promedio ligeramente peor. Donde los estudiantes toman más cursos AP que nunca. Donde más se están graduando de HS que nunca antes …

Es realmente bastante triste: cómo tantas personas están eligiendo destruir lo que es bueno … haciéndolo por una variedad de razones … algunos incluso creen que lo están haciendo bien. Pero independientemente de la intención, la educación pública de los Estados Unidos es bastante buena … pero amenazada por las fuerzas que quieren destruirla.

Una buena perspectiva sobre esto para leer es “La crisis manufacturada: mitos, fraude y el ataque a las escuelas públicas de Estados Unidos” por Berliner y Biddle. Fue publicado a fines de la década de 1990, pero sigue siendo un buen resumen de la generación de crisis artificiales.

Answer 10

No es lo peor, pero somos Estados Unidos y esperamos lo mejor. Una falla del sistema para enfatizar el contenido en los primeros grados, y la recuperación de la debacle de autoestima que todavía está contaminando las escuelas, nos está frenando. Luego están los propios maestros. Obtenemos lo que pagamos con los maestros. Si ingresa a una escuela pública en Estados Unidos, encontrará que alrededor del 50% de los maestros son buenos, el 20% son excelentes y el 30% restante son promedio o malos. La mayoría de los maestros con bajo rendimiento probablemente fueron al menos buenos cuando comenzaron. Pero, la burocracia que dirige nuestros sistemas escolares tiende a sofocar la innovación y la creatividad de los maestros. Para aquellos que trabajan en un sistema escolar socioeconómico bajo, tienen que hacer mucho más para cuidar a los niños a su cargo, que pasan tanto tiempo tratando con niños que han sido descuidados, maltratados o están ocupados ayudando a mantener a su familia. que educarlos casi queda en un segundo plano. Además, Estados Unidos es uno de los pocos países del mundo que trata de educar a cada niño para la universidad. La mayoría de los países tienen un sistema de seguimiento que envía a los niños a escuelas especializadas, como capacitación vocacional y técnica, si los niños se consideran material universitario. Además de eso, la población estudiantil es que los EE. UU. Son más grandes que la población total de muchos países y ya estamos trabajando cuesta arriba. Por lo tanto, es un problema muy complejo con muchas formas de fallar. Pero, considerando todo eso, lo estamos haciendo bastante bien. Podríamos estar mucho mejor.

Answer 11

Se considera malo o fallido porque esa noción se ha convertido casi en parte del tejido de nuestra cultura. Algunas de las razones concretas dadas a menudo tienen que ver con las comparaciones con otros países. Esto generalmente se hace mediante la comparación de los puntajes de las pruebas o, a veces, cosas como las tasas de graduación. El hecho de que EE. UU. No sea el número uno o que venga después de algún país como Finlandia o Vietnam en alguna categoría a menudo se usa como evidencia de que las escuelas de EE. UU. Están fallando. Algunos investigadores han señalado que en algunos casos, EE. UU. Nunca fue el número uno, en otros casos, en realidad no se compara manzanas con manzanas, y en algunos otros casos, hay países muy exitosos como Alemania que son también bajo en el ranking, lo que pone en duda el valor total de dichos rankings en primer lugar. Ciertamente, hay problemas con el sistema educativo estadounidense que podrían mejorarse, como la financiación, el respeto, la remuneración y la capacitación de maestros, la participación de los estudiantes y muchas otras cosas. Sin embargo, Estados Unidos tiene un sistema educativo bastante dinámico que permite un acceso bastante bueno para casi todos. Cuando se trata de algo tan importante como la educación, siempre debemos estar atentos y abiertos a mejoras. Sin embargo, debemos tener cuidado de no crear una narrativa demasiado fuerte sobre el fracaso porque eso abre la puerta a soluciones que se ofrecen para problemas que pueden no existir.

Answer 12

Porque la filosofía es cantidad sobre calidad. Alguien decidió que es más importante acomodar a los estudiantes disruptivos que proporcionar una educación de calidad. Los estudiantes disruptivos dan oportunidad tras oportunidad tras oportunidad. Incluso los mejores maestros y el plan de estudios son limitados si el entorno es un caos. Es por eso que la mayoría de las escuelas privadas ofrecen una mejor educación. Los nudillos consiguen la bota. Si bien algunos de los tontos pueden tener problemas legítimos de salud mental la mayoría de las veces, es producto de la indiferencia de los padres. Como muchas cosas, una mejor crianza se traduce en mejores resultados. Quizás en lugar de gastar todo ese dinero en un núcleo común, el gobierno debería usar ese dinero para proporcionar recursos para una mejor crianza de los hijos.

En el último especial de HBO de George Carlin, afirmó que la educación nunca mejoraría porque los propietarios del país no quieren eso. Quieren trabajadores obedientes. No quieren personas capaces de pensamiento crítico. Las personas que se dan cuenta de que un gran d * ck rojo, blanco y azul se está atascando su * como no les interesa.

Answer 13

es más o menos cantidad sobre calidad, como alguien ya dijo. Creo que hay problemas con la forma en que todo está organizado. el aprendizaje en la mayoría de las escuelas no es de primera mano y es interactivo, sino que se trata más de conferencias y de sentarse durante mucho tiempo. Creo que el sistema ha cambiado mucho, todo se está volviendo cada vez más difícil. Las personas que estaban en las escuelas antes, no tenían que aprender la mayoría de las cosas que los estudiantes están obligados a aprender hoy en día.

Es bastante irónico cómo se supone que la escuela te prepara para la vida, pero no hace eso. en lugar de aprender primeros auxilios básicos, o algo útil, nos sentamos y nos dicen que copiemos lo que dice el maestro, incluso si está mal.

Personalmente, creo que primero debemos tratar de cambiar la ruta educativa del aprendizaje, luego los maestros. He soportado a maestros que han dicho cosas incorrectas, pero nos enseñaron a escucharlos ciegamente y si alguien los corrigió, fue grosero y mala conducta. Hay muchos casos como ese por ahí.

Otra cosa es que, principalmente, aprendemos cosas para tomar las pruebas a mediados de año, y todo se trata de los resultados de las pruebas. los maestros se estresan por la planificación de los exámenes, los estudiantes se estresan por estudiar y no es bueno para ninguna de las partes. Tuve la suerte de asistir a la escuela primaria cuando no fue tan complicado. He oído que los alumnos de 3er grado están haciendo mucho más ahora de lo que aprendí.

Además, es increíblemente estúpido cómo los maestros deben seguir el plan de estudios específico. Si un estudiante es bueno en algo, digamos lectura, debe leer al nivel de sus compañeros, incluso si entienden más de lo que lo hacen. En segundo grado, recuerdo explícitamente que los niños que no entendían inglés también me obligaron a leer y aprender lo mismo, a pesar de que estaba leyendo Harry Potter y libros más grandes.

esencialmente, nos enseñan a escuchar lo que dicen los maestros porque los maestros tienen que seguir una guía de ritmo establecida para lo que pueden y no pueden enseñar. Hay cosas buenas y malas al respecto, pero podría ejecutarse mucho mejor.

Answer 14

El feminismo creó dos situaciones terribles para las escuelas por parte de madres que exigían que las maestras NUNCA tocaran a un estudiante, … o de lo contrario. La idea de que un adulto en el aula hiciera imposible la intimidación escapó de la atención de estas mujeres. Los ajustes sociales resultantes realizados por los niños terminaron con tiroteos masivos cuando unos pocos niños acosadores ya no aguantaron más.

El segundo problema era que las principales ciudades reunían a los niños de Bienestar que, como grupo, se oponen a la autoridad de todo tipo y especialmente en el aula donde los maestros ya no pueden ser “jefes”.

La consecuencia ha sido bajos puntajes en las pruebas.

Answer 15

A los maestros no se les paga un salario digno. Los maestros tienen demasiados niños en sus aulas (hacinamiento). Si un niño falla en 5to grado, no lo retiene e intenta enseñarles de nuevo … son empujados a través del sistema. Las universidades en los Estados Unidos son, en mi opinión, sin sentido. Tengo amigos en la Universidad Estatal de Arizona que obtienen “A” en las tareas y he leído esos documentos de tareas … son horribles. El inglés es malo y la misma oración se repite una y otra vez. Si tiene dinero en los EE. UU., Puede pagar una educación universitaria, pero eso no significa que realmente sepa algo. Después de la universidad no hay mucha ayuda con la búsqueda de carrera. Conozco a algunas personas que tienen títulos de licenciatura y no pueden conseguir un trabajo decente. Los trabajos en su campo requieren más experiencia, o los trabajos con salarios más bajos les dicen que están “demasiado calificados”, es bastante inquietante. Las universidades no se preocupan por tu futuro después de que te vayas, solo se preocupan por tu dinero ahora.

Answer 16

Además de la excelente respuesta de Amandas, agregaría:

1. No se les enseña escritura cursiva; hay tantos documentos importantes que no podrán leer, firmando su nombre en lugar de imprimirlo.

2. Ser enseñado una forma realmente extraña de hacer matemáticas. ¿Cuál es el propósito de todos esos ceros y unos?

3. Demasiados estudiantes por docentes.

Answer 17

Esto es lo que no entiendo.

¿Cómo está fallando cuando tantas personas súper inteligentes quieren obtener su título de una de las universidades de élite en los Estados Unidos?

¿Cómo es si falla cuando casi todas las grandes innovaciones se realizan en los Estados Unidos?

¿Cómo falla cuando se producen las mejores películas y programas de televisión en los Estados Unidos?

¿Cómo está fallando cuando prácticamente todo el mundo consume lo que produce Estados Unidos?

A los estudiantes de secundaria de otros países, como Singapur, les va mejor que a los estudiantes de secundaria de EE. UU., ¿Y qué? Es la mitad de la carrera. Al final del día, ese estudiante de secundaria de Singaoore que obtuvo mejores resultados en matemáticas que su contraparte en los Estados Unidos probablemente terminaría estudiando en los Estados Unidos, ese país donde la educación ha fallado.

Answer 18

10 razones por las que el sistema educativo de EE. UU. Está fallando

Érase una vez, los entusiastas diseñaron un sistema educativo formal para satisfacer las demandas económicas de la revolución industrial. Avancemos rápidamente hasta hoy y, con el clima económico mundial actual, parece evidente que el sistema educativo ahora establecido es incapaz de satisfacer las necesidades de nuestra sociedad hiperconectada, una sociedad que está en un estado constante de evolución. Examinemos 10 problemas que impiden que el sistema educativo de EE. UU. Recupere su antigua preeminencia.

1. Los padres no están lo suficientemente involucrados. De todas las cosas fuera del control de los maestros, esta es quizás la más frustrante. El tiempo que pasan en el aula simplemente no es suficiente para que los maestros instruyan a todos los estudiantes y les enseñen lo que necesitan saber. Debe haber, inevitablemente, alguna interacción fuera del horario escolar. Por supuesto, los estudiantes en desventaja socioeconómica a menudo luchan en la escuela, particularmente si los padres carecen de niveles más altos de educación. Pero los estudiantes de familias de clase media y alta tampoco están libres. Las demandas de las carreras y una dependencia excesiva en las escuelas también ponen en riesgo a los niños de clase alta cuando se trata de la falta de participación de los padres en lo académico.

2. Las escuelas están cerrando a izquierda y derecha. Ha sido un año duro para las escuelas públicas. Muchos se han encontrado en el tajo. Los padres, los estudiantes y las comunidades en general se sienten selectivos, incluso si los miembros de la junta escolar se apresuran a citar números imparciales. Tampoco hay una forma concreta de declarar un ganador en estos casos.

A veces, el cierre de una escuela es simplemente inevitable, pero las comunidades primero deben buscar otras soluciones. En lugar de cerrar las escuelas públicas subutilizadas, íconos de la comunidad, los distritos deberían considerar otros usos del vecindario, como un centro comunitario o clases de educación para adultos. Cerrar las escuelas públicas no debería ser un procedimiento miope. La decisión debe centrarse en la única inversión que realmente importa: una educación pública de calidad para todos los niños de nuestra nación.

3. Nuestras escuelas están superpobladas. Cuanto más pequeña sea la clase, mejor será la experiencia individual del estudiante. Un estudio realizado por el Centro Nacional de Estadísticas de Educación descubrió que el 14 por ciento de las escuelas de EE. UU. Supera la capacidad. En un momento en que los niños necesitan más atención que nunca para tener éxito, las aulas superpobladas hacen que sea aún más difícil de aprender y aún más difícil para que los maestros sean efectivos.

4. La tecnología tiene sus desventajas. Soy un defensor de la tecnología en el aula. Creo que ignorar las oportunidades educativas que la tecnología nos ha brindado pone a los niños en desventaja. Dicho esto, la cultura de la pantalla en general ha hecho que los trabajos de los maestros sean mucho más difíciles. La educación se ha convertido en sinónimo de entretenimiento en muchos sentidos. Los padres se apresuran a descargar juegos educativos tan pronto como los niños tienen la destreza para operar una pantalla táctil y con las mejores intenciones. La forma rápida en que los niños aprenden lo académico antes y durante sus carreras K-12 hace que sea aún más difícil para los maestros mantenerse al día en el aula, particularmente porque la base de conocimiento de cada estudiante y su conocimiento tecnológico varían.

5. Hay una falta de diversidad en la educación de superdotados. La etiqueta “talentoso y talentoso” se otorga a los estudiantes más brillantes y avanzados. Comenzando en los primeros grados de primaria, los programas TAG separan a los compañeros estudiantes en aras de iniciativas de aprendizaje individualizadas. Aunque la ideología es sólida, la práctica es a menudo una mirada monótona y poco atractiva en las escuelas públicas estadounidenses contemporáneas. Las escuelas del distrito necesitan encontrar formas de reconocer mejor los diferentes tipos de talento de aprendizaje y mirar más allá del típico modelo de estudiante “dotado”. El impulso nacional para hacer que los programas talentosos y dotados reflejen mejor el cuerpo estudiantil contemporáneo y en constante evolución es un paso en la dirección correcta. Sin embargo, el cambio real ocurre en una escala menor, en distritos individuales, escuelas y programas TAG. Ese progreso debe comenzar con la comprensión de la composición de un cuerpo estudiantil en particular e incluir formas innovadoras de incluir a todos los estudiantes en las iniciativas de aprendizaje TAG.

6. El gasto escolar está estancado, incluso en nuestra economía en mejora. A medida que la economía de EE. UU. Continúa mejorando, según los titulares de las noticias, un área sigue sintiendo la presión de los años de recesión: el gasto público en escuelas K-12. Un informe reciente del Centro de Prioridades Presupuestarias y Políticas encontró que 34 estados están contribuyendo menos fondos por estudiante que antes de los años de recesión. Dado que los estados son responsables del 44 por ciento del financiamiento total de la educación en los EE. UU., Estos números tristes significan una continua represión de los presupuestos escolares a pesar de una mejora de la economía. Si no podemos encontrar la financiación para nuestras escuelas públicas, ¿cómo podemos esperar que cosas como la brecha de rendimiento se cierren o que aumenten las tasas de graduación de la escuela secundaria? Era comprensible que los presupuestos tuvieran que ser recortados cuando el fondo abandonó la economía. Ahora estamos en un lugar más estable, sin embargo, es hora de volver a financiar lo que más importa: la educación de nuestros estudiantes de K-12.

7. Hay una falta de innovación en la formación del profesorado. Es lógico pensar que si los estudiantes están cambiando, los maestros también deben cambiar. Más específicamente, es hora de modificar la formación del profesorado para reflejar las demandas de las aulas modernas de K – 12. Se están produciendo cambios en las políticas y prácticas en todo el mundo, muchos impulsados ​​por maestros, que abordan los cambios culturales en el aula. La educación pública en los Estados Unidos necesita maestros mejor capacitados para satisfacer las necesidades de poblaciones estudiantiles específicas, comprender el papel necesario del aprendizaje a distancia y estar dispuestos a hablar para facilitar el cambio en el aula. Sin estos maestros, una reforma efectiva para satisfacer la demanda global no es posible.

8. El 80 por ciento de los estudiantes se están graduando de la escuela secundaria … sin embargo, menos de la mitad de estos estudiantes están listos para lo que viene.

El Departamento de Educación de EE. UU. Informa que la tasa de graduación de la escuela secundaria está en su punto más alto en un 80 por ciento. Cuatro de cada cinco estudiantes tienen éxito en la finalización de estudios y se gradúan en cuatro años. Si bien estas estadísticas suenan como una razón para una gran ovación, se ven eclipsadas por la crisis que está afectando a los Estados Unidos. Mientras que el 80 por ciento de los estudiantes de último año de secundaria reciben un diploma, menos de la mitad de ellos son capaces de leer o completar problemas matemáticos.

El problema es que los estudiantes pasan al siguiente grado cuando deben ser retenidos, y luego no pueden completar el trabajo de nivel de grado y mantenerse al día con sus compañeros de clase.

La Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP, por sus siglas en inglés), la prueba estandarizada más grande administrada en los Estados Unidos, informa que menos del 40 por ciento de los graduados de último año han dominado la lectura y las matemáticas y están mal equipados para la universidad y la vida real. Estos estudiantes que pasan al siguiente grado están en grave desventaja y tienen una mayor probabilidad de quedarse atrás y abandonar la universidad.

9. Algunos estudiantes se pierden en la tubería de la escuela a la prisión. Lamentablemente, más de la mitad de los jóvenes negros que asisten a escuelas secundarias urbanas no obtienen un diploma. De estos abandonos, también, casi el 60 por ciento irá a prisión en algún momento. Quizás no haya una conexión real entre estas dos estadísticas, o las misteriosamente similares asociadas con los jóvenes latinos. ¿Son estos jóvenes manzanas malas, destinadas a fracasar académicamente y luego a vivir una vida de crimen? Si algunas de las teorías de la predisposición genética son ciertas, quizás estos jóvenes nunca tuvieron una oportunidad de éxito y simplemente aceptaron su suerte en la vida. Pero, ¿qué pasa si esas respuestas, todas ellas, son solo evasivas? ¿Qué pasa si burlarse de una conexión entre una educación sólida y una vida vivida en la recta y estrecha es una manera fácil de eludir los problemas reales en el aprendizaje K-12? Los estudiantes que corren el riesgo de abandonar la escuela secundaria o recurrir a la delincuencia necesitan más que una buena boleta de calificaciones. Necesitan sugerencias alternativas para vivir una vida que se eleve por encima de sus circunstancias actuales. Para que una persona joven tenga una verdadera oportunidad de vivir honestamente, debe creer en el valor de una educación y su impacto en la buena ciudadanía. Ese sistema de creencias tiene que venir de conversaciones directas sobre la toma de decisiones inteligentes con adultos y compañeros de confianza.

10. Existe una brecha nacional de género universitario y, sorprendentemente, no nos estamos enfocando en ella. Si ha estado siguiendo temas críticos de educación durante algún tiempo, es probable que haya leído sobre el impulso a nivel nacional para alentar mejor a las niñas en áreas como ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). La idea es que al mostrarles a las mujeres jóvenes que estos temas son tan apropiados para ellas como sus pares masculinos, más mujeres encontrarán carreras duraderas en estos campos tradicionalmente dominados por hombres. Estoy a favor de más mujeres en el lugar de trabajo de STEM, pero con todo este enfoque en un área, ¿los educadores están descuidando un problema aún más grande de brecha de género? Me pregunto cuánto de esta tendencia se basa en la practicidad y cuánto se basa en una convención social persistente que las mujeres necesitan “probar” a sí mismas cuando se trata de la fuerza laboral. ¿Las mujeres simplemente necesitan un título para conseguir un trabajo en algún campo? Si es así, lo contrario ciertamente no es cierto para los hombres, al menos no todavía. ¿Tendrán los jóvenes de nuestras aulas una peor calidad de vida si no asisten a la universidad, o será lo mismo?

Algunas de estas razones son problemas bien conocidos y de larga data. Sin embargo, otros, como el surgimiento de una cultura de la pantalla, son desafíos nuevos e incluso algo inesperados. Sin embargo, la naturaleza de cada problema no importa. Todos ellos nos impiden llegar a ser competitivos a nivel mundial.

Answer 19

En realidad no estoy calificado para responder esta pregunta, PERO … he notado que mi plan de estudios es mucho más difícil que el sistema educativo de EE. UU., Quiero decir que solo estoy en el año 8 dando mis niveles de O, así que un día solo miré un examen SAT para divertido y noté que era MUCHO más fácil que mi programa de estudios en el octavo grado y los SAT están destinados a la universidad, ¿verdad? Vea a qué me refiero La junta educativa de los Estados Unidos es lo suficientemente buena como para mantenerse al día con el resto del mundo.

La barrera entre la educación y el entretenimiento es demasiado pequeña, pero la mayoría de los estudiantes estadounidenses ni siquiera llegan a la universidad porque las personas en la sociedad estadounidense que tienen éxito suelen ser actores, estrellas del deporte, cantantes y usuarios de YouTube.

¡La educación británica es simplemente mejor!

Answer 20

Creo que la respuesta es realmente simple. Hay dos razones principales en las que puedo pensar, ambas se unen entre sí. La primera es que no puedes enseñar a alguien que no quiere aprender. El segundo es que la mayor parte de lo que aprendemos es completamente inútil. La mayoría de las veces, cuanto mayor es el estudiante, más se dan cuenta de esto. No solo eso, sino que las materias se vuelven cada vez menos útiles, por ejemplo, aprende a leer desde el principio (muy útil) y luego al cálculo (completamente inútil para el 99% de las personas). ¿Quién querría aprender información aburrida que solo usarías en algo como peligro? También podríamos estar aprendiendo hechos de películas para todo lo que importa.