Ciertamente lo es. La falla fundamental está en el plan de estudios que es irrelevante, pero la falla mayor está en los métodos de medición deficientes que llamamos exámenes, tanto internos como externos. Hacer públicos los resultados de los exámenes solo aumenta el ego de solo unas pocas personas en la cima. El resto está desmotivado. Estos exámenes no miden el nivel de logro de los problemas que son relevantes en el mundo exterior. Por lo tanto, muchos de los que obtienen buenos resultados en los exámenes lo hacen muy mal en sus carreras.
En las escuelas que gestioné nos negamos a hacer públicos los resultados de los exámenes. Entre otras cosas, es posible hacer que los estudiantes colaboren en proyectos, por ejemplo. Puede hacer que los estudiantes desarrollen sus propias rúbricas, con orientación, para decidir cómo se debe marcar un proyecto y cómo se deben calificar las presentaciones. Como estos son proyectos grupales muy a menudo, y es una buena idea mezclar estudiantes fuertes y débiles en el mismo grupo para que cada grupo tenga un perfil de fortalezas más o menos similar, no hay daño en dar puntajes que se hacen públicos. Descubrí que a los estudiantes les encanta la idea, pero los maestros a menudo se resienten porque les quita el poder y les da ese poder a los estudiantes.
En tales casos, ¿cómo le das a los estudiantes calificaciones bajas para que sus padres te paguen generosamente para que realices las matrículas para hacer el trabajo que realmente deberías haber hecho en la escuela? Solía deshacerme tanto de la matrícula como de la tarea, aunque esta última estaba permitida para los estudiantes de grado 9 y superiores.
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