El propósito de los porcentajes y las calificaciones con letras es hacerle saber cómo le está yendo en comparación con algo. Personalmente, creo que son buenos motivadores para muchos niños. Solo necesita explicar claramente qué se espera y cuál es el estándar.
Dicho esto, es aún más útil proporcionar a los estudiantes una rúbrica que describa claramente lo que se espera y cómo se marca.
He trabajado en una escuela donde solo podíamos marcar el trabajo e informar como trabajando hacia las expectativas, trabajando según las expectativas o trabajando más allá de las expectativas. Lo encontré muy ambiguo porque nadie desarrolló ejemplos de cómo debería ser cada cosa. También condujo a algunos informes muy falsos a los padres, donde las personas podían justificar casi cualquier grado en función de cuánto deseaban evitar a un padre enojado.
La única forma de informar de manera realista y significativa sobre el progreso que no utiliza la abreviatura de calificaciones o porcentajes es proporcionar una evaluación escrita extendida. Como maestra, me parece tedioso. Agregar 5 minutos adicionales a la calificación de una tarea equivale a 380 minutos adicionales en el proceso de calificación para el trabajo anual de una lección. No me importaría si los estudiantes que más necesitan la retroalimentación realmente la leyeran. En su experiencia, mirarían toda la escritura y la tomarían como algo malo y la saltearían.
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Ninguna solución es perfecta. Independientemente de cómo califique a los niños, es importante que comprendan cómo tener éxito y el estándar con el que se les mide.