¿Se valora el pensamiento crítico en la educación estadounidense?

El pensamiento crítico implica: Mayor nivel de análisis: cuanto mejor note los “problemas subyacentes” en lugar de solo cosas “superficiales”, mejor observador / evaluador será Mayor nivel de procesamiento del pensamiento: cada vez que algo involucra un pensamiento crítico, requiere nuestro Inteligencia para pasar por un proceso de pensamiento mucho más largo y exigente que el simple “pensamiento simplista” que casi no exige ningún proceso de pensamiento. Mayor nivel de concentración: el “pensamiento crítico” hace que el “estudiante” o alumno use el conocimiento, los antecedentes, las preguntas, fórmulas, hipótesis y otra información para enfocar. Cuando alguien está involucrado en el “pensamiento crítico”, usa todo esto y más y está mucho más comprometido (concentrándose más) que alguien que no está usando el pensamiento crítico, como alguien que adivina o alguien que no quiere enfocarse. Pensamiento abstracto: lazos con el pensamiento crítico. Una persona intentará hacer conexiones amplias cuando analice algo críticamente. No buscan lo que es obvio. Intentan conectarse con otras cosas / otras ideas / otra evidencia y ven una “imagen más grande”. Entonces, el pensamiento crítico también es pensamiento abstracto. Eso es todo por ahora, espero que algo haya ayudado.

Pero parte del problema es que muy pocas personas pueden definirlo de manera efectiva de una manera que pueda enseñarse o evaluarse. El pensamiento crítico es un término muy resbaladizo. De alguna manera es solo otra forma de decir “pensar”. En otros casos, es un sustituto de cosas como ser capaz de discernir fuentes o ser capaz de identificar y evitar falacias lógicas, etc. Todos dicen que el pensamiento crítico debería ser una prioridad en las escuelas y muchas personas dicen que el pensamiento crítico es algo que los empleadores valoran y buscan, pero es difícil descubrir cómo hacerlo “enseñándolo”.

porque es un país necesario para la cena civilizaciones.