Bastante simple, en realidad: son diferentes porque no pueden ni deberían ser lo mismo. Las clases pueden ser las mismas en algunos aspectos, como la evaluación externa utilizada. Sin embargo, otros factores, a saber, las partes interesadas y los contextos , siempre serán diferentes en diferentes grados.
Las partes interesadas son cualquiera a quien la clase le importe. Incluyen estudiantes, maestros, padres, personal de apoyo, liderazgo escolar y muchos más, esencialmente, cualquier persona que tenga (o deba tener) una voz sobre lo que ocurre en el aula.
Las capacidades, objetivos y necesidades de cada grupo varían enormemente. Por ejemplo, para los estudiantes de primaria, ¿cuánto debería afectar el lavado (consideración de las pruebas externas y la evaluación) a cómo se imparte el curso? En algunas escuelas, donde la seguridad salarial y laboral está ligada al desempeño en las pruebas, se vuelve muy importante para el liderazgo escolar y los maestros. Sin embargo, a la mayoría de los estudiantes no les gustan las pruebas estandarizadas.
Para un ejemplo más específico de la asignatura, considere una clase hipotética de artes del lenguaje de grado 6. ¿Es El león, la bruja y el armario una elección de texto adecuada? Puede que no sea lo suficientemente desafiante para algunas clases, y puede que no interese a otras. Pero digamos que es interesante y desafiante; ¿Qué temas destacados y / o recurrentes deben explorarse? Algunos, como la familia, la confianza y la redención, serían excelentes para cualquier clase. Sin embargo, las formas en que es comparable al cristianismo ciertamente serían más apropiadas en algunas escuelas que en otras.
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(O tal vez la escuela no tiene copias y comprarlas para cada estudiante no es factible, por lo que es un punto discutible).
Esto nos lleva al contexto . ¿Dónde se imparte la clase? ¿A qué recursos tiene acceso la clase? Una clase de física con fondos suficientes se impartirá de manera muy diferente a la que no tiene. ¿Qué declaración de visión, estándares, resultados de aprendizaje a nivel escolar, etc., ha elegido la escuela? Las escuelas que tienen la “ciudadanía global” como uno de sus objetivos, y la impulsan proactivamente, tendrán clases de estudios sociales muy diferentes a las que no tienen. ¿La escuela se niega a enseñar adecuadamente la evolución, educación sexual, etc.? Bueno, esa escuela tendrá clases de biología y salud muy diferentes. (Y, francamente, a menudo inferiores por eso).
¿Por qué las clases son diferentes? Porque las clases consisten en algo más que un examen y un plan de estudios enlatado.