¿Cómo se siente un maestro al enseñar a un estudiante que es más inteligente que él?

Answer 1

Hay muchas personas que son más inteligentes que yo y viceversa, y lo habrá.

Cuán más inteligente que yo sea un estudiante solo importará cuando los enseñe en privado. Es posible que tenga que adelantarme a mi horario y eso podría llevarme a asistir a las lecciones sin tener un plan estructurado.

Ocasionalmente, llega un momento, sin embargo, cuando un estudiante me pregunta sobre cosas que no sé, que es exactamente cuando digo “No sé sobre eso, pero podría buscarlo por usted”.

A veces, pensar rápidamente tiene sus propios perjuicios para el progreso del estudiante: a veces no logran organizar sus pensamientos cuando eso sucede. Mi misión allí es volver a encarrilar al estudiante. Lo que no quiero que diga el estudiante es “Ya terminé con esto”, porque no lo hacen. El alumno tiene que entender que lo que aprendió en ese momento es solo una parte de un tema completo que se extiende a lo largo de un término completo. Tienen que mantener intacta su voluntad de hacer conexiones si estudian matemáticas o ciencias. El conocimiento siempre se basa en el conocimiento previo, nunca está aislado. Así que prácticamente nunca se puede “terminar”.

Es por eso que ganarse el respeto del estudiante es lo que más importa. Si no puedes hacer eso, entonces olvídate de enseñarles algo. Un estudiante inteligente que esté dispuesto a aprender, en ese caso, es lo mejor que le puede pasar a un maestro. Compartir el conocimiento, en oposición a la sensación de que acabas de esclavizar a un niño y de forzarlo a obtener información, es cómo debería ser la enseñanza.

Son los estudiantes con problemas los que los maestros a menudo encuentran difíciles de tratar. No porque sean un obstáculo para la clase o una molestia durante la tutoría privada, sino porque te desafía más que nada. En ese momento, ambos son maestros, psicólogos en ciernes, familia en parte … Podría continuar. Duele ver a los estudiantes sufrir una gran variedad de problemas, la mayoría de los cuales no tienen nada que ver con su capacidad de aprender. Sentirse indefenso duele, cuando, por ejemplo, te das cuenta de que no es el estudiante sino los padres los que plantean el problema.

ps “más inteligente” para mí también significa ser capaz de emplear varias formas de pensar. a menudo son estos estudiantes los que me desafían no solo a mí sino a mi plan de lección.

Answer 2

Depende del profesor y del alumno. Mi madre enseña alemán (como idioma extranjero) en la escuela secundaria, por lo que de vez en cuando, recibe estudiantes que son bilingües por alguna razón.

La mayoría de esos estudiantes son frustrantes para ella, algunos porque son groseros, flojos y descaradamente descartan la clase, pero asisten a todas las pruebas de todos modos, por lo que no puedes castigarlos con una mala calificación, y más porque es muy difícil enseñar a alguien que es excelente para hablar, pero comete errores terribles en la escritura y no conoce ni una sola regla gramatical. Comenzar con cero es a menudo mucho más fácil que comenzar en terreno irregular.

Por supuesto, algunos de esos estudiantes son muy agradables, y es divertido para un maestro tenerlos cerca.

Por lo que puedo decir, la mayoría de los maestros no se sienten invalidados por tener un estudiante que ocasionalmente demuestra ser más inteligente que ellos. Fui a la escuela secundaria donde mi madre enseñaba, así que tengo algunas de las conversaciones de “sala de maestros” relacionadas conmigo.

Sé que había una maestra que corrió hacia mi madre entusiasmada diciéndole cómo la había corregido en la clase.

Sé que hubo una maestra que se acercó a ella luciendo agotada, relatando en broma las malditas preguntas difíciles con las que lo desafié.

Una maestra me pidió que dirigiera la clase, y cuando lo hice, me propuso participar en una competencia nacional sobre el tema. (Lo intenté, pero liderar la clase fue mucho más fácil que burlar a los niños tres años mayores que yo).

También hubo uno a quien solo le gustaban los estudiantes inteligentes, lo cual no es genial.

No soy un genio podría ser diferente si un niño fuera constante y visiblemente más inteligente y conocedor, en lugar de ocasionalmente brillante. Podría ser diferente si yo también fuera abierto y desagradable. Pero nadie tuvo nunca un problema conmigo siendo inteligente. Como anécdota, un compañero de clase una vez me llevó a otro estudiante durante un descanso, quien vino y me preguntó:

“¿Cuál es el sentido de la vida?”

En realidad tenía una respuesta lista para eso. Cuando lo dije, mi compañero de clase literalmente comenzó a saltar de alegría:

¡Sabía que ella lo sabría! ¡Sabía que ella lo sabría!

Answer 3

Es increíble, hasta que comienzan a holgazanear porque la clase no es lo suficientemente difícil (no puedo atender a un genio a expensas de los demás) y termino dándoles una B. ¡Tan frustrante!

Answer 4

Todavía no he conocido a un estudiante más inteligente que yo (perdón si eso suena engreído, por lo que vale, enseño arte de la escuela secundaria), pero he visto a 1 que tenía más talento natural que yo en los dibujos y pinturas de figuras y me siento bien contando este estudiante lo buenos que son.

Hago más abstracto pero necesito hacer más figuras porque no me gusta. Curiosamente, el mismo estudiante busca mi consejo, así que creo que es una buena relación simbiótica.