Basándome en mi vasta y variada experiencia como entrenador de profesionales vietnamitas, además de estudiantes de secundaria vietnamitas, en el dominio del idioma inglés, junto con mi estrategia a largo plazo para inculcarles la preparación para el cambio y la experiencia futura en ellos, esto es lo que Te recomendaría que hagas:
- Componga vocabularios temáticos y expresiones del lenguaje, incluida la jerga desde las perspectivas estadounidense y británica, utilizando eventos diarios, acontecimientos, cosas e ideas, con los que el estudiante ya está más familiarizado en el entorno nativo, por ejemplo, Tet Lunar New Year como en mi reciente caso para Vietnam. El trabajo de los estudiantes es contar una historia, en inglés, por supuesto, o articular sus impresiones y sentimientos. Nota: Para ilustrar, ya he cubierto, en múltiples segmentos, debido a la gran escala de posibilidades contextuales: cocina callejera vietnamita, escenas callejeras suburbanas vietnamitas, mercados callejeros al aire libre vietnamitas, tradiciones y costumbres vietnamitas, solo por nombrar algunos. Como estas situaciones ya están en su psique, a excepción de las expresiones inglesas concomitantes, sus intereses en aprender y adquirir dominio del inglés se estimulan y aceleran;
- Crear diálogos imaginarios en términos de respuestas espontáneas de preguntas y respuestas, por ejemplo, en mi caso para Vietnam, pretendo ser el presentador de televisión popular, y cada estudiante incluso se turna para lanzar preguntas al orador en rotación, desde el piso como la audiencia ;
- Utilizando noticias comerciales locales, por ejemplo, Vietnam y el TPP, Vietnam como una economía asiática del tigre, la construcción del metro de Saigón, etc., de recursos de periódicos nativos, por ejemplo, en mi caso para Vietnam, utilizo informes de noticias en inglés de Thanh Nien , Tuoi Tre e incluso Saigoneer , para ayudarlos a diseccionar las noticias desde la perspectiva del dominio del inglés con fines de articulación;
- Jugar juegos de palabras de vocabulario con los participantes, en (1), (2) y (3) para probar su capacidad para la construcción de oraciones y la retención / recuperación de la memoria;
- Entremezclando con una gran cantidad de videos e incluso clips de podcast, de múltiples recursos de Internet, con (1), (2), (3) y (4), para exponer a los estudiantes a acentos extranjeros;
- Desglosando (1), (2), (3), (4) e incluso (5) para crear oportunidades de presentación oral para los estudiantes, utilizando el formato de Temas de Mesa del Toastmasters Club internacional;
- Organizar debates improvisados para estudiantes, utilizando (1), (2), (3), (4), (5) y (6) como desencadenantes intelectuales;
Francamente, solo estoy rascando la superficie, y las oportunidades de hablar para los participantes son prácticamente ilimitadas. Todo lo que necesitas es una racha de ingenio e imaginación.
A este respecto, aprender inglés se vuelve activo y atractivo, divertido y entretenido, ¡y creo que los participantes siempre están ansiosos por ir!
¡Lo más importante es que pueden sentir la relevancia personal para la acción en su vida cotidiana y sus actividades de flujo de trabajo!
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Confío en que mi enfoque le haya dado algunas ideas nuevas sobre cómo enseñar a su estudiante de secundaria.