Al principio, cuando acababa de comenzar a enseñar a los estudiantes universitarios acerca de 2 a 3 horas de preparación por cada 60 minutos de tiempo de lectura. Pero esto variaba según el tema. Hubo algunos donde pude sacar materiales y fragmentos del archivo de experiencia y omitir algunas horas de preparación. Ingeniería de Software, Gestión de Proyectos y Análisis de Sistemas de Información. Hubo otros donde el tiempo de preparación fue significativamente más largo.
Por ejemplo, cuando cambié a enseñar finanzas computacionales, una conferencia de 3 horas podría tomar tanto como un día o más para prepararse. Una gran parte de esta preparación requirió revisar y construir el modelo usted mismo para asegurarse de que no se desmoronara durante la clase. La discusión del caso fue peor. Más aún porque había visto a algunos de mis profesores trabajar a través de sus debates e interacciones en clase de una manera aparentemente sin esfuerzo.
Dos décadas después, los números han cambiado. Un taller de capacitación de 6 días generalmente requiere unas pocas horas de preparación, la noche anterior. Una conferencia de posgrado de 3 horas para estudiantes de escuelas de negocios sobre un tema que he estado enseñando durante los últimos 10 años necesita una hora de revisión. Un curso intensivo de 5 días requiere el fin de semana anterior seguido de unas pocas horas de revisión temprano en la mañana (3 o 4 am) antes de que comience la sesión.
Las preguntas desafiantes de los estudiantes sobre el tema a lo largo de los años me han ayudado a escribir y publicar dos libros con una editorial convencional. Entonces, no, la preparación y la enseñanza no se han interpuesto en el camino de la investigación. El tiempo con los estudiantes me ha ayudado a pensar mejor y claramente a lo largo de los años.