¿Por qué enseñas matemáticas?

Answer 1

Durante los últimos 3 años he estado dando clases particulares de matemáticas en la escuela secundaria.

Hasta que tenía unos 15 años, el tema más avanzado que conocía probablemente era la división larga.

Mis padres me consiguieron un tutor, porque no había forma de que aprobara mis exámenes.

Cuando aprendí por primera vez a resolver una ecuación de primer grado, literalmente rompí a llorar.

¡Oh dios, fue tan fácil!

Cuando comencé a aprender sobre nuevos temas, pensaba constantemente:

“¿Eso fue todo? ¿Todas esas preocupaciones, estrés y llanto por nada?

De repente, me obsesioné con las matemáticas. Empecé a leer libros, mirar conferencias e incluso construir mis propios problemas. Rápidamente me convertí en uno de los mejores de mi clase.

Entonces, ¿por qué enseño matemáticas ?

Porque conozco la lucha . He experimentado todos esos malos sentimientos que una clase de matemáticas puede causar a un estudiante débil. Y sé, por experiencia personal, cómo superarlos.

Ninguna persona debería sentirse como un fracaso o tan simple, porque no tenían una persona que les explicara, de una manera amigable, interesante y comprensible, algunas cosas básicas.

Answer 2

Enseño cursos de matemática aplicada, por lo que me califica para responder de alguna manera.

Prefiero cursos matemáticos sobre otros más técnicos porque tengo la mentalidad matemática aplicada habitual en la que estamos convencidos de que no se puede ser un buen ingeniero sin una buena base matemática (aunque el gran Josip Plemelj también ofrece esperanza para el otro tipo). – el ingeniero que no sabe de matemáticas nunca lo necesita, pero si lo sabe, lo usa con frecuencia ). Sin embargo, hay otra razón: después de enseñar los cursos más técnicos y ver los vacíos en el conocimiento que tienen los ingenieros jóvenes, lo que les dificulta seguir el trabajo del curso, simplemente sabía que había que hacer algo. Luego me puse el sombrero de matemáticas y me convertí en el vengador matemático. Es una historia cursi, pero tiene a algunos de los idealistas del espíritu quijotesco que tanto les gustan.

Answer 3

Mi viaje a la enseñanza de las matemáticas no fue un camino directo. Cuando solicité ingreso a la universidad por primera vez, mi plan era obtener un certificado de enseñanza y enseñar solo el tiempo necesario para obtener una maestría en biblioteconomía. No estaba seguro de en qué asignatura especializarme, así que elegí las matemáticas en base al razonamiento de que me estaba yendo muy bien en el cálculo y no tendría que escribir tantos artículos como lo haría una especialización en inglés o estudios sociales. También había la ventaja adicional de que la escasez perpetua en los puestos de enseñanza de STEM casi garantizaría un trabajo directamente desde la universidad.

Entonces comencé a tomar matemáticas de nivel superior. Las pruebas y la lógica matemática fueron las clases de entrada que me volvieron adicto al tema. Pero este no fue el único factor que me hizo permanecer en la educación en lugar de buscar un puesto de bibliotecario. También me di cuenta de que iba a morir en algún momento y tomé la decisión de que no quería desperdiciar mi vida. La enseñanza me ha proporcionado una vía para enriquecer el mundo que me rodea y le da sentido a mi vida. Espero que si vivo para envejecer, pueda mirar hacia atrás en mi vida y estar satisfecho con el trabajo que he realizado.

Answer 4

Un amigo mío dijo una vez: “La inspiración es como una papa caliente. Tan pronto como la obtienes, tienes ganas de transmitirla”.

Yo mismo amo las matemáticas. Tan pronto como entiendo algo, quiero que otros lo vean también. La enseñanza es una de las mejores formas de hacerlo.

La otra razón es que la enseñanza (especialmente los cursos de pregrado) te lleva al nivel del suelo. Uno, esto te hace probablemente humilde. Segundo, entiendes las cosas que enseñas correctamente.

Answer 5

Supongo que esta pregunta puede interpretarse como preguntando si 1) yo personalmente enseño matemáticas; o 2) las matemáticas como disciplina se pueden enseñar.

1) He “enseñado” matemáticas en entornos informales y formales. A menudo disfruto de dar una idea cuando los compañeros necesitan ayuda con sus tareas de matemáticas. Además, este verano fui contratado como tutor privado de cálculo. En esta posición, me reuní varias veces a la semana con un estudiante y les enseñé cálculo de primer y segundo semestre en el transcurso de 8 semanas.

2) Mi interés personal en las matemáticas se ha inspirado tanto dentro como fuera del aula. En la escuela secundaria, tuve varios maestros de matemáticas que me desafiaron a pensar en problemas de nuevas maneras y destacaron la aplicación de las matemáticas a una variedad de disciplinas relacionadas, como la economía y la ingeniería. Ahora, como estudiante universitario en una escuela de negocios, planeo usar las matemáticas como una herramienta para abordar los problemas comerciales desde una lente cuantitativa. Aprender matemáticas generalmente significa pasar tiempo primero aprendiendo el material, luego procesándolo y finalmente aplicándolo. Creo que los conceptos se pueden enseñar, pero el proceso de aprendizaje es algo individualizado.

Answer 6

Me encantan las matemáticas, las ciencias duras, la informática y otros temas. Y tengo una comprensión bastante profunda de ellos.

Además, nací como un buen maestro, así que también disfruto eso.

Así que enseñar estas cosas es una forma en que uso mis talentos para hacer del mundo un lugar mejor.

Y descubrí en el nivel universitario que puedo enseñar conceptos más profundos a los estudiantes que no podía hacer cuando enseñaba en niveles inferiores.

Answer 7

Veo las matemáticas como un lenguaje. Se necesita mucha práctica para hablarlo con fluidez. Sí, enseño, doy clases y doy clases de matemáticas en muchos formatos, como clases individuales y grupales …

Answer 8

Hoy en día creo que la gente no debería enfocarse en cómo “enseñar” (ya sabes, ese viejo “sí hombre, deberíamos poder transferir ese conocimiento a los estudiantes yada yada”). Pfffh no puedes transferir un conocimiento, aquí está el por qué.

El conocimiento es simplemente el olor del durian: una vez que lo hueles, sabes hasta el final de los tiempos el nombre de esa fruta. Esa es la forma en que está. La forma en que conoce las cosas no es recordando sus especificaciones, así que trate de no preocuparse por transferir un conocimiento, sino que dejemos enfocar nuestra energía más en cómo “evangelizar”, cómo vender esas cosas o lo que sea para los niños ( podría ser matemática o cualquier otra lección). De esa manera, los niños establecerán su propio punto inicial y desarrollarán voluntariamente la voluntad de saber más. Este tipo de concepto, creo que será lo más importante de toda actividad docente en esta era moderna.

Por lo que veo, si el rol del maestro es simplemente “transferir conocimiento”, entonces: ¡hasta ahora maestro obsoleto! ahora tenemos Youtube y eso sería todo. Con todo, creo que un intento de “transferir” un conocimiento es realmente verdaderamente delirante, porque el verdadero conocimiento existía dentro de todos y necesitaba ser consciente (Sócrates).

Answer 9

Acceda al tutorial en línea GRATUITO Khan Academy y consulte sus programas de matemáticas. Por ejemplo, te dan Pre-Algebra Math – Ojalá tuviera eso cuando era un estudiante de primer año en la escuela secundaria … GB

Answer 10

Me encanta y amo a las personas con las que lo comparto …