Calificar la escritura de la escuela secundaria es difícil. ABCDF parece simplemente incorrecto. ¿Cuál podría ser una forma alternativa de evaluar la escritura en la escuela secundaria?

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Aquí hay una rúbrica que me encantaba como maestra de inglés de secundaria: Página en readwritethink.org

Es importante enseñar a los estudiantes la rúbrica dándoles ejemplos de trabajos ejemplares y discutiendo cada área.

Por lo general, proyectaba la rúbrica y entregaba documentos de ejemplo, luego hacía que los grupos pequeños calificaran los documentos en grupos pequeños, presentando sus calificaciones a la clase por encima con su razonamiento en cada área.

Una vez que realmente entiendan cómo se juzga cada área calificada, les daría copias en blanco de la rúbrica y les haría calificar sus propios ensayos y entregar la rúbrica con su presentación de ensayo. Por lo general, se calificarían más a sí mismos que yo.

Esto sería algo en lo que pasaría mucho tiempo al principio del año escolar, y luego, en ensayos posteriores, me gustaría enfocarme en áreas con las que la clase estaba luchando más que otras áreas, por lo que podría decirles a los estudiantes que calificaría solo, digamos, en voz, organización e ideas, y no calificar en absoluto la gramática, etc.

Las rúbricas son las mejores amigas de un maestro. Especialmente si realmente enseñas cómo se usan. Una vez que cada estudiante comprenda cómo serán calificados en sus tareas de escritura, y el proceso es consistente (generalmente uno o dos ensayos para estudiantes mayores), simplemente rodearía la columna de la puntuación y la devolvería con el ensayo, tal vez con una nota como “sigue trabajando en mecánica”.