¿Por qué la escuela no les enseña a nuestros hijos habilidades críticas para la vida, incluyendo sentido común, buen juicio, autodisciplina, conciencia situacional y cómo manejar una situación de crisis?

Answer 1

Hasta hace poco, la escuela preparaba a los estudiantes para la educación superior, la educación profesional o un trabajo.

La enseñanza de habilidades para la vida se consideraba la responsabilidad principal de la familia de un estudiante (padres, abuelos, tías, tíos, primos) y / o la organización religiosa a la que pertenecía la familia.

Los encargados de la comunidad, como entrenadores deportivos y adultos a cargo de las actividades extracurriculares (clases de música, baile, ballet, tap, jazz, hip hop, etc.) también se encargaron de la capacitación en habilidades para la vida.

Muchos estudiantes en días pasados ​​se convirtieron en aprendices de maestros de diversas artesanías. El maestro le enseñó al aprendiz un oficio y las habilidades para la vida necesarias para una vida exitosa utilizando ese oficio como un medio para generar ingresos.

Las escuelas aún no han desarrollado un plan de estudios que reemplace los aportes familiares y comunitarios necesarios para el éxito de cada estudiante.

Le corresponde a los padres pasar tiempo hablando de cada contingencia que sus hijos puedan encontrar.

” ¿Qué haría si … X? Es una buena manera de comenzar tales discusiones. Haga que cada X sea apropiada para el desarrollo de su hijo. Pregunte:” pero si responde Y, ¿qué consecuencias podrían ocurrir? ” y la alegría continúa. Sea positivo y pídale a su hijo que explique los valores que se están considerando.

Los mejores padres hacen preguntas y escuchan las respuestas de sus hijos, ¡sobre todo! – Lo mejor que un niño será para considerar, pesar, reflexionar y discutir sus respuestas.

Mientras más habla una familia, menos habilidades para la vida tendrá que enseñar una escuela, y más se puede enfocar en debatir sobre ética, habilidades de perfeccionamiento y otros objetivos académicos y vocacionales.

El aprendizaje emocional es el último esfuerzo para enseñar la atención plena, mejorar el enfoque y transmitir habilidades interpersonales que se consideran útiles en la vida y en el trabajo.

He visto un gran éxito cuando hay instrucción directa en resolución de conflictos y otras habilidades útiles para la vida que se enseñan a los estudiantes más jóvenes.

Pero como cualquier gran instrucción, la enseñanza de habilidades para la vida se logra mejor de manera progresiva, organizada y sistemática, con ejemplos multisensoriales y muchas oportunidades para la práctica, el reconocimiento, la creación y la participación.

Answer 2

Eso es exactamente lo que hacen las (buenas) escuelas.

Sentido común
Es saber realmente una acumulación de hechos: los gérmenes causan enfermedades -> ¡lávate las manos!

Buen juicio
En realidad es lo mismo que el pensamiento crítico: estudiar ambos lados de un evento, debatir qué lado era moralmente superior.

Autodisciplina
Es un comportamiento aprendido: resolver los problemas matemáticos hasta que comprenda el proceso y pueda aplicar el concepto fácilmente. Tu éxito te hace usar este patrón nuevamente.

Conciencia situacional
Cuando descubres cómo hacer el proyecto grupal, te das cuenta de que a veces lideras, a veces sigues, y siempre eres alentador y un jugador de equipo. Aprendes esto haciendo y entendiendo desde la práctica.

Cómo manejar una situación de crisis
Probablemente se logra mejor al sobresalir en todo lo anterior.

Answer 3

¿Por qué crees que las escuelas no enseñan habilidades críticas para la vida?

1. No todas las escuelas son iguales. No tiene sentido decir que la escuela en general enseña o no habilidades para la vida. Todos los maestros que valen la pena enseñan algunas habilidades para la vida, pero algunos serán más efectivos que otros, y algunos niños aprenderán mejor que otros. Los niños pueden prosperar mejor en diferentes entornos, y no todos tienen el tipo de apoyo que necesitan en la escuela y en el hogar.
2. Las habilidades para la vida se aprenden mediante la orientación a medida que los niños se encuentran con diversas situaciones de la vida. En la escuela, aprenderán sobre el respeto por los maestros, compañeros y aquellos mayores y más jóvenes, así como por la propiedad y la autoridad de la escuela. Aprenderán sobre compartir, responsabilidad y relaciones. Probablemente estarán expuestos a desafíos de naturaleza académica y social, incluidos problemas en las amistades y la intimidación. Probablemente experimenten simulacros de emergencia y aprendan a mantener la calma y organizarse si algo sale mal.
3. Las cosas que usted dijo se aprenden más en casa que en la escuela. Los comportamientos que espera deben ser el resultado de habilidades de pensamiento crítico basadas en el conocimiento y el autocontrol. Esos se enseñan en la escuela, pero por un número limitado de horas. La escuela representaría un cuarto del día de la semana de su hijo. Usted es responsable de los otros tres cuartos de cada día, una buena parte de los cuales debe gastarse en una cantidad saludable de sueño reparador y los fines de semana. Incluso si sus hijos participan en actividades después de la escuela, debe ser responsable de concentrar el tiempo de buena calidad y las lecciones de vida fuera de la escuela.
4. Los niños aprenden con el ejemplo y practican; También podría haber otros problemas. Si su hijo no está aprendiendo habilidades críticas para la vida, es su responsabilidad averiguar por qué y asegurarse de que las aprenda. Pase más tiempo de calidad con ellos, más de lo que cree que es suficiente. Obtenga ayuda si necesita orientación conductual o métodos de disciplina para probar. Considere su salud mental y asegúrese de que no tengan otras barreras para su capacidad de autogestión y asumir la responsabilidad que se espera de un niño de su edad.

Algunos niños simplemente maduran a un ritmo diferente. Acepte a cada niño como es, mientras equilibra sus expectativas para él. No es una tarea fácil, pero usa tus propias habilidades de pensamiento crítico para hacer tu mejor esfuerzo para guiarlos bien.

La mayor parte de ser padre es ser un maestro de vida muy bueno, y para hacer eso, necesitas la paciencia, la madurez y la perseverancia para descubrir cómo y luego tomarte el tiempo para sentarte regularmente y comunicarte con tu niño. La comunicación es una calle de doble sentido, pero es principalmente su trabajo como adulto enseñar a cada niño de la manera que les funcione. Se Flexible. Estar involucrado. Esté dispuesto a esforzarse más de lo que creía posible, para darles a sus hijos la oportunidad de ser la mejor versión de sí mismos. Exponga un ejemplo maduro que proporcione compasión y perspectiva primero, antes de cualquier demanda que desee imponerles.

Las lecciones de vida se aprenden a medida que las personas maduran. Cualquier persona, niño o adulto, puede saber lo que debe hacerse y, sin embargo, no puede obligarse a hacer lo que debe hacer. Todos tienen momentos en los que luchan por descubrir qué pensar, y mucho menos cómo manejar las situaciones que encuentran, nuevas o repetidas.

Corte a un niño que está luchando un poco por la flojedad, siéntese con ellos y esté constantemente allí para ellos, apoyándolo de una manera que los ayude a tomar mejores decisiones y comprender la lógica y el razonamiento necesarios para tomar esas decisiones. Dales la oportunidad de aprender de las consecuencias positivas y negativas.

Si siente que la escuela no está haciendo su trabajo, primero eche un vistazo a lo que está enseñando en casa y luego hable con su hijo. Descubra lo que piensa y siente el niño y mire más allá de sus palabras. Primero necesita una relación confiable, abierta y comunicativa con su hijo. Encuentre al maestro que pase la mayor parte del tiempo con su hijo, bríndele la oportunidad de hablar y luego, con calma y razonablemente, comuníqueles cualquier inquietud directamente. Si es necesario, vaya al director.

Los niños aprenden día a día, tanto en la escuela como en el hogar, pero el proceso no se corta y se seca, y lleva tiempo desarrollar los hábitos detrás del pensamiento crítico y la buena toma de decisiones. Los adultos se equivocan todo el tiempo. Cuando los padres se equivocan con los niños, la coherencia de una buena enseñanza y aprendizaje puede dar grandes saltos hacia atrás. Simplemente siga haciendo lo que pueda en casa y manténgase en contacto con el maestro de su hijo para mantenerse al tanto de cómo está aprendiendo el niño, incluso dentro y fuera del aula.

Answer 4

Los padres son los primeros maestros de sus hijos. Es responsabilidad de los padres hablar con sus hijos TEMPRANO Y A MENUDO sobre la vida, las decisiones que tomarán y las consecuencias de sus acciones.

Como ejemplo, hemos hablado durante mucho tiempo sobre los peligros de beber / enviar mensajes de texto y conducir, usando lenguaje apropiado para la edad e historias de la experiencia familiar y artículos de noticias, así como modelando el comportamiento que queremos que emulen. Hablamos sobre las consecuencias de lo que sucedería si usted causara el daño, cómo nos sentiríamos como padres y cómo se sentirían la víctima y la familia de la víctima. También hablamos sobre cómo nunca debe dejar que sus amigos beban / envíen mensajes de texto y conduzcan porque podrían lastimarse / suicidarse y / o usted, y las consecuencias de esas acciones.

Y todo el tiempo, les recordamos que decimos estas cosas porque los amamos y queremos que crezcan y tengan grandes vidas. Después de que hemos tenido que ser los disciplinarios pesados, especialmente en estos años de adolescencia tan difíciles, después de que todos hemos tenido la oportunidad de calmarnos, les recordamos que todo lo que hacemos, incluida la conexión a tierra, lo hacemos por amor.

Cuando nuestras niñas “se convirtieron en mujeres”, les impresionamos que debían tener cuidado con la información que recibían de sus pares sobre los cambios en sus cuerpos. Algunos padres se avergüenzan al hablar sobre los cambios físicos de sus hijos y pueden darles a sus hijos la información incorrecta sin querer. ¿Podría una escuela enseñar sexualidad y reproducción humana mejor que ese padre? Probablemente. Pero tenemos un trato con nuestros hijos (que les recordamos de vez en cuando): si hay algo de lo que te sientas avergonzado o molesto, podemos sentarnos afuera en la oscuridad y hablar, dar un paseo o caminar y hablar, escribir una nota; puede hablar con su tía, sea cual sea el método que elija, solo sepa que lo respetaremos y queremos asegurarnos de que obtenga la información más precisa, incluso si tenemos que buscarla antes de darle una respuesta.

Las escuelas y, lo que es más importante, los maestros no deberían ser los primeros en hablar con nuestros hijos sobre las habilidades para la vida. Dejando de lado los internados, muchos de los estudiantes en este país asisten a escuelas públicas con fondos insuficientes, donde los maestros reciben salarios deprimentemente bajos. Se pide a los maestros que enseñen a los estudiantes que sufren de inseguridad alimentaria, abuso físico, mental y emocional, y simplemente pobreza económica. Y no olvide a los niños que se trasladan entre padres divorciados y que nunca parecen estar preparados cuando vienen de la casa del otro padre. Y luego están los niños que tienen problemas sensoriales o torretas o que tienen que dejar el inglés de primer año temprano para llevar a su recién nacido al médico para un chequeo. Nuestros maestros tienen más que suficiente para tratar; no debería esperarse que sean los árbitros de las habilidades para la vida para un grado.

Es responsabilidad de los padres ser los primeros maestros de sus hijos. Tal vez se supone que eres la tía / tío genial. Y eso esta bien. Si no está preparado para ser un mentor de la vida por el resto de su vida , es posible que desee repensar su deseo de formar una familia. Es un trabajo duro con poca recompensa a corto plazo. No juzgues tu disposición por tu cuenta bancaria; tienes que estar dispuesto a sacrificarte de maneras que no sabías que podrías, por el resto de tu vida, anticipando un resultado que quizás no vivas para ver. Es realmente el trabajo más difícil que jamás amarás.

Answer 5

La escuela pretende ser un lugar que prepara a los niños para la vida real, pero nada más lejos de la vida real que una escuela. Y si enseñó a los niños el buen juicio, el sentido común y la conciencia situacional, su sentido común los llevaría rápidamente al juicio y la conciencia de que la situación en la que se encuentran en la escuela no es muy propicia para el aprendizaje.

Las escuelas fomentan la obediencia y el cumplimiento, no el pensamiento independiente. Todo el sistema se vendría abajo si se animara a los niños a pensar independientemente en la escuela. Los maestros asignarán tareas y considerarán a los estudiantes que no lo hacen como “irresponsables”, como si los estudiantes tuvieran una opción. La responsabilidad implica elegir y hacer una buena. La tarea es sobre el cumplimiento de la autoridad, no la responsabilidad.

Hay escuelas por ahí que intentan enseñar su buena lista de cosas, pero tienen que ser escuelas alternativas más pequeñas para hacerlo o escuelas con líderes bastante visionarios y una facultad que piense fuera de la caja.

Answer 6

¿Por qué los PADRES no les enseñan a sus hijos habilidades para la vida?

Mis padres tenían una pequeña granja en Escocia, en la que tenían una gran hipoteca. Tengo 2 hermanos y dos hermanas, así que el dinero era escaso.

Mi madre me enseñó a preparar una comida, literalmente desde el suelo. La cerca que rodeaba el huerto de su cocina por lo general tenía algunas vacas lecheras inclinadas, tratando de agarrar algo que no era pasto común (¡los tocones de coliflor, por ejemplo, son increíblemente sabrosos para una vaca!) La cerca también era para mantener alejadas a las gallinas, porque mientras que las gallinas comerán babosas e insectos, también comerán zanahorias y coles. Ella me enseñó a hornear y me enseñó a raspar el tazón en el molde para pastel (esas muestras de cocina me molestan)

Mi padre me enseñó a buscar formas de mejorar la vida y me enseñó que no es necesario que cueste mucho dinero. Él me enseñó a conducir un tractor, y me enseñó a revisar una lista de verificación antes de partir, porque un neumático desinflado no es divertido.

Puedo cocinar y coser y puedo construir un muro o una cerca. Cultivo mi propia comida. Puedo matar un pájaro o un conejo. Probablemente podría matar un cordero o un cerdo.

Answer 7

Las escuelas enseñan de lo que son responsables: matemáticas, ciencias, ciudadanía, lectura y escritura.

Las escuelas no son responsables por los estudiantes:

• Éxito en la universidad;
• Capacidad para conseguir un trabajo;
• Capacidad para completar una declaración de impuestos;
• Capacidad para administrar dinero / crédito;
• Posibilidad de cocinar, lavar la ropa, criar niños, etc.

Lo único por lo que se responsabiliza a las escuelas es graduar a los niños. Actualmente, esto significa cumplir con los requisitos de asistencia y curriculares, y aprobar los exámenes. Si los contribuyentes quieren requisitos más o diferentes para sus graduados, deben elegir a las personas que cambiarán la agenda.

Answer 8

Me gustaría ver más recursos aplicados a la enseñanza del emprendimiento en las escuelas. Con eso, no me refiero necesariamente al tipo de habilidades comerciales difíciles que se enseñan en las plataformas de lanzamiento y los aceleradores (cómo desarrollar una aplicación, elaborar un plan de marketing, encontrar inversores), estoy hablando de los principios empresariales fundamentales que creo deberían encontrar su camino hacia el currículum escolar. Para los empresarios, estas habilidades pueden significar la diferencia no solo entre el éxito y el fracaso, sino entre algo mucho más importante: la satisfacción personal y la decepción. Aquí hay 4 cosas que me encantaría ver a mi hija aprender en la escuela:

Redefiniendo el riesgo
Para los niños, es importante sentirse cómodo con el riesgo temprano. Permitir que los estudiantes fallen y luego repetir ese fracaso es clave. Hemos heredado un paradigma en el que el éxito está determinado por una calificación de letra única, pero en el mundo de los negocios el fracaso es, en la mayoría de los casos, solo un punto de partida. Ese tipo de pensamiento necesita encontrar un camino hacia el aula, y estamos comenzando a ver algunos enfoques innovadores a este respecto, como el concepto de Learning Expeditions, que enfatiza esta actitud iterativa hacia los proyectos.

Abrazando una mentalidad de abundancia
La competencia es parte de la vida y los negocios, pero la idea de que otros tienen que perder para que puedas ganar está cada vez más desactualizada. Creo que los maestros generalmente hacen un gran trabajo defendiendo este tipo de enfoque colaborativo, pero por alguna razón este espíritu se pierde cuando el tema se centra en los negocios.

Aceptar responsabilidad radical
Todo emprendedor se enfrenta a desafíos y crisis. Es posible que los problemas no provengan de sus empresas, pero las soluciones siempre lo hacen. ¿Cómo se relaciona esto con los niños? Cuando mi hijo no formó un equipo de fútbol para el que probó, externalizó las razones (una situación familiar para cualquier padre). Pensó que debería hacerlo y se lastimó cuando no lo hizo. Su madre y yo le dimos una opción: “¿Qué tanto quieres esto?” Le dijimos que podía usar esta decepción para inspirar y entrenar aún más duro o no. El resultado depende de él. Tiene todo el poder para afectar el cambio, no el entrenador o el equipo. Esta lección de vida es engañosamente simple pero llega al núcleo del emprendimiento.

Recordando que la tecnología es simplemente una herramienta
En definitiva, aprender a aprender es la única protección para las personas que crecen en una era de cambio exponencial. Las habilidades tecnológicas no son las más críticas. Durante los últimos 20 años más o menos, la programación fue el trabajo número uno de alta tecnología. La gente escribió algoritmos diciéndole a las computadoras qué hacer. Pero el aprendizaje automático ha mejorado hasta el punto en que las computadoras están enseñando a los humanos. Entonces, incluso la integración de la codificación en el plan de estudios no es una solución para los cambios que enfrentamos.

Miro a mi hija, que aún no ha decidido su carrera. Todavía sueña con convertirse en una estrella de cine. No me importa en absoluto si se convierte en emprendedora, siempre y cuando mantenga ese impulso emprendedor para mejorar siempre. Y este es quizás el mensaje más importante: el tipo de habilidades y capacitación que beneficiarán a los estudiantes del mañana pueden beneficiarnos a todos, independientemente de la trayectoria profesional. Cuanto antes podamos reinventar el plan de estudios, tomando algunas pistas de la mentalidad empresarial, mejor.

Answer 9

Después de haber sido un educador durante la mayoría de los años de mi vida, desde K-12 hasta la universidad de posgrado, creo que podría tener una idea. Las “habilidades” que enumera no son tan comunes entre la población en general ni lo han sido nunca, como parece indicar incluso una lectura superficial de la historia.

La razón: no son habilidades, son disposiciones. No se trata simplemente de saber cómo, sino de hacerlo cuando la situación lo amerite: así como ayudar a un ciego a cruzar la calle en cualquier ocasión no es una certeza de que el ayudante sea una persona amable.

Si los niños comienzan a mostrar su sentido común al criticar a sus “ancianos, padres, maestros, etc.”, pronto se dan cuenta de su tristeza de que hay muchas, muchas situaciones en las que se descarta o incluso se castiga una expresión de sus “habilidades vitales críticas” en desarrollo. como “poco contactante”, “malhumorado” o incluso “desobediente” o “insubordinado”.

Sospecho que la sabiduría en la mayoría de las culturas está bien mezclada con una generosa cantidad de hipocresía, sesgada a favor de aquellos que tienen la ventaja. Y, sin embargo, se enseña que la hipocresía también es despreciable.

Answer 10

Los niños aprenderán las mismas habilidades básicas en el aprendizaje escolar, por ejemplo, siguiendo reglas, compartiendo con compañeros de clase, resolviendo conflictos con sus compañeros y maestros, o observando a otros modelos a seguir como lo hacen los maestros o los niños mayores.

Autodisciplina: desde preescolares cuando deben esperar su turno para una actividad, para hablar, para usar una herramienta o un juguete.

Buen juicio: si siguen las reglas no hay problema, si no lo hacen.

Manejar una situación de crisis: un compañero cae en el patio y duele, ¿qué hacer? El maestro me encuentra haciendo trampa, ¿qué pasaría después? ¿Le pegué a un compañero de clase? Alguien me patea …

Sigo pensando que esta es una tarea principalmente para padres y familiares. No es una tarea simple en el mundo de hoy enseñar estas habilidades a los niños. Como no hay dos familias iguales, no es una tarea que pueda hacer solo la escuela. Es posible que tenga la suerte de encontrar una escuela o un maestro que trabaje con valores en los niños, en general, las escuelas intentan reforzar lo que el niño aprende en el hogar, centrarse en lo académico y abordar estos problemas cuando surge una situación que lo amerita.

La tarea más grande será en casa.

Answer 11

Hmmmmmmmm. Sabes que en la escuela donde enseño estas habilidades se enseñan y se predican como parte de la cultura. ¿Ahora los niños aplican lo que aprenden? No en todos los ámbitos y algunos de los estudiantes que intentan aplicarlo no lo hacen bien. Por ejemplo, en la pizarra todos los días hay tareas y actividades que los estudiantes deben completar. Enseño una breve lección y luego trabajo con grupos o individuos sobre las habilidades que les faltan, etc. Nunca falla que miraré hacia arriba y veré a un estudiante realizar una actividad que no está en la pizarra. ¿Puede hacer la actividad que estaba haciendo? Sí, si había completado las otras actividades en el tablero. Si no, entonces no. Ayer enumeré las cosas que deberían haberse completado para el almuerzo. Varias de las cosas eran actividades en el aula. Somos una escuela de aprendizaje basada en proyectos, por lo que los estudiantes tienen muchas oportunidades para practicar todas las habilidades del siglo XXI. Incluso tenemos rúbricas que miden qué tan bien les está yendo con estas habilidades. Estos estudiantes tienen lecciones planificadas reales para grupos pequeños y grupos grandes sobre cómo usar el tiempo sabiamente, trabajar juntos e incluso cosas como desarrollar habilidades de afrontamiento para abordar los déficits de atención. Las escuelas no pueden obligar a estos jóvenes académicos a aplicar de manera consistente y efectiva las lecciones que enseñamos. Eventualmente se emplea una liberación gradual de responsabilidad. Algunos lo aceptan y otros no. Como maestros, siempre estamos hablando y buscando maneras de lograr que todos lo acepten y lo vivan. Tengo algunas estrategias nuevas que voy a probar la próxima semana.

Answer 12

El sentido común generalmente no es común. Lo que se llama sentido común generalmente no es sensorial.

El buen juicio es un llamado al juicio.

Si por autodisciplina te refieres a autocontrol, solían hacerlo. Luego, las personas bien intencionadas decidieron que “afirmar la autoestima de un niño” era más importante que enseñarles a sentarse y comportarse en clase.

No estoy seguro de cómo enseñar conciencia situacional en un aula. Es mejor enseñado en situaciones.

Creo que las habilidades de gestión de crisis deberían estar mejor definidas.

Pero la respuesta corta es que obtienes lo que pagas. Las escuelas eran mucho mejores cuando la gente quería financiarlas. Las escuelas en estos días están luchando solo para mantener el orden y la infraestructura en la miseria que la mayoría de los Estados Unidos está dispuesta a gastar en ellas.

Answer 13

¿No es ese el trabajo de los padres?

Preferiría que mis dólares de impuestos se destinen a enseñar a los estudiantes cómo sobrevivir en la sociedad una vez que se gradúen al poder leer y contar dinero en el mostrador de McDonalds.

Editar – Me han llamado la atención que los estudiantes que asisten a un internado podrían no tener los mismos beneficios que los estudiantes que viven en casa. En ese caso, estoy de acuerdo en que se debe requerir un curso de habilidades para la vida.

Answer 14

¿Quién dice que no enseñan algunas de estas cosas?

Pero el “sentido común” no es una disciplina académica medible y acordada, como leer o escribir, de todos modos.

La autodisciplina se enseña en la escuela, pero es una habilidad bastante grande y de naturaleza evolutiva. No es que haya un plan de estudios implícito de “autodisciplina”.

Las escuelas solo son capaces de lograr tanto en un día de 7-8 horas. El resto depende de los padres y tutores.

Answer 15

Porque ese es el trabajo de sus padres.

Answer 16

Felicitaciones por su elección de pregunta. Me recuerda a un famoso bushismo:

Raramente se hace la pregunta: ¿Están aprendiendo nuestros hijos? —George W. Bush en Florence, SC, 11 de enero de 2000

Pero en serio, el desafío es realmente uno de motivación. Puede enseñar esto, lo otro, pero la clave para una educación excepcional, y las habilidades críticas de la vida a las que hace referencia, es motivar a los estudiantes a aprender.

He estado en esto de la enseñanza durante unos treinta años y todavía no he descifrado ese enigma.

Answer 17

En mi escuela primaria, hace muchos años, las habilidades para la vida, como cocinar, hornear, aserrar, tejer, primeros auxilios, carpintería, etc., formaban parte del plan de estudios.

¡Supongo que hoy en día las escuelas tratan de hacernos superhombres, sin molestarse con las habilidades para la vida por las cuales podrías llamar a un profesional y pagar!

Para eso están los trabajos de medio tiempo.

Answer 18

Es cierto que muchas escuelas no enseñan a nuestros hijos las habilidades críticas de la vida. Sin embargo, las cosas están cambiando y las escuelas asignan proyectos que enseñan a los niños habilidades importantes para la vida. Por intsance, los grados superiores en la escuela de mi hija, Orchids International tenía un proyecto el último trimestre, tenían que vender productos caseros y obtener ganancias. En mi opinión, esto les enseña a los niños el valor del dinero, el trabajo duro y también el trabajo en equipo. Si bien también, esto habría ayudado a estimar la especialidad de cada niño: algunos contribuyen en un equipo, otros lideran, otros son buenos para el apareamiento, etc.

Answer 19

Nuestro sistema educativo está jodido, todos nuestros sistemas están jodidos.

“El gobierno es una corporación, los medios de comunicación son manipulación, la religión es un sistema de control, el dinero es un engaño, la deuda es una ficción. ¡DESPIERTA!” Lo leí hace un tiempo y es verdad, ¿no?

Nuestras escuelas dan tanto conocimiento inútil que no necesitamos y no nos enseñan habilidades esenciales para la vida y cómo sobrevivir en el mundo. Nunca nos enseñaron cómo fluye el dinero, cómo debe pedir prestado dinero y prestar dinero y hacernos saber financieramente. Las escuelas tienden a enseñar tanta teoría que a menudo se pierden el aspecto del mundo real y lo que más importante necesitamos saber. Aunque hay algunas cosas que la escuela no puede enseñar, no significa que no puedan educar sobre cómo mejorar las habilidades de toma de decisiones para poder tomar la mejor decisión, incluso cuando las circunstancias están vinculadas, clases que dan una comprensión de la ética en El mundo real en lugar de los estudios religiosos.

En un momento en que la atención de los niños es tan corta, las clases tradicionales se vuelven más ineficaces día tras día. Existe una necesidad desesperada de un sistema educativo reformado, que no les brinde a los estudiantes un conocimiento puro, sino que los ayude a aplicarlos todos en el mundo real y les dé la comprensión de sobrevivir en él también.

Answer 20

Creo que una personalidad es como un automóvil con miles de controles. Todos pensamos que si lo hicieran de esta manera o de otra manera, sería mucho mejor. Es una esperanza pero una vana esperanza en el mejor de los casos. ¿Crees que los profesores tienen sentido común? Creo que fue el maestro de mi época el que estaba en huelga cada cinco minutos y eso no quiere decir que no tenía un punto. Pero el gobierno tuvo suficiente e inventó OFSTED, creo que es un castigo.