¿Cómo estructuraría la educación formal entre los 12 y los 22 años?

Answer 1

Creo que Ryan destaca algunos puntos realmente fuertes que deben ser eliminados. El modelo de educación formal es un producto pasado del modelo de industrialización de la sociedad occidental, donde a los estudiantes se les enseñó a obedecer las instrucciones para que eventualmente pudieran ser empleados en las fábricas. La realidad es que nuestra economía se ha transformado radicalmente y, sin embargo, la educación ‘formal’ no ha seguido el ritmo.

La educación es vista como una guardería porque realmente carecemos de oportunidades para que los estudiantes tengan cualquier tipo de responsabilidades y oportunidades productivas en el lugar de trabajo. Creo que necesitamos recontextualizar la educación para que se ajuste a nuestra nueva economía. A medida que nuestras fábricas se han cerrado y se han movido hacia la industria a pequeña escala con la capacidad de hacer prototipos que se construyen a través del océano, necesitamos tener conversaciones con nuestros estudiantes sobre la realidad del mercado laboral occidental. La división de la creatividad y las carreras orientadas al servicio son un comienzo y creo que Ryan destaca el “método científico aplicado a la vida cotidiana” y “extrae el conocimiento cuando se vuelve interesante / relevante para ellos”. Un tema que viene a la mente es la estandarización.

Tanto los modelos estadounidenses como los canadienses están muy concentrados en las pruebas estandarizadas para clasificar a nuestros estudiantes de acuerdo con el conocimiento ‘push’ y aquí es donde la educación formal se ha posicionado tradicionalmente. ¿Podemos abandonar las pruebas y centrarnos en las aplicaciones basadas en cartera para universidades y carreras? Esto es mucho más creativo y probablemente un enfoque basado en la autenticidad para comprender cuánto saben realmente nuestros estudiantes en su campo de especialización. El problema que queda es la financiación y la rendición de cuentas. La realidad es que los padres y la sociedad quieren resultados medibles para etiquetar y clasificar las escuelas para ver si están teniendo éxito. Recomendaría que debiéramos abandonar esta mentalidad, pero es un problema porque ¿cómo convencemos a las personas de que las escuelas están teniendo éxito sin pruebas formales? ¿Los padres registran a sus hijos en las escuelas en función de lo creativa que esa escuela les permite ser? De hecho, los fondos pueden fluir a las escuelas donde los padres / administradores ven que sus hijos están creando nuevas oportunidades en el modelo de educación creativa.

Answer 2

Terminaría la separación artificial de adolescentes / adultos jóvenes del “mundo real”. No se esperaría que los niños ganaran suficiente dinero para mantenerse, pero estarían involucrados en aprendizajes que no eran únicamente “educativos”: aprenderían haciendo y tendrían una responsabilidad real y harían contribuciones productivas en el lugar de trabajo.

El 99% de las personas no van a ingresar a la academia como carrera, por lo que prefiero que este período se pase en el contexto de un lugar de trabajo (idealmente, un lugar de trabajo emprendedor). Hay cierto valor en la progresión formal en ciencias, matemáticas, etc., pero esto podría funcionar en un lugar de trabajo. Probablemente lo mejor sería algún tipo de tutor / mentor formal combinado con problemas reales en el lugar de trabajo.

“La escuela como guardería” es el mayor problema. Actualmente, no confiaría en que la mayoría de los niños de 12 años sean independientes, pero eso se debe a que han sido socializados para ser irresponsables, al no recibir ninguna responsabilidad.

Estaría bien con no enseñar a la mayoría de las personas matemática formal más allá del álgebra, lógica, geometría y estadística de nivel HS (es decir, sin cálculo, álgebra lineal, …), y con la ciencia centrada en el “método científico aplicado a la vida cotidiana” . Siempre y cuando las personas reciban una introducción básica al material académico y una forma de abordarlo por su cuenta, preferiría que “tomen” el conocimiento cuando sea interesante / relevante para ellos, en lugar de que lo empujen.

Answer 3

Creo que hay muchas buenas maneras de establecer una escuela o sistema educativo para beneficiar realmente a los niños de 12 a 22 años en términos de materias enseñadas, secuencia de cursos, pasantías / pasantías en el mundo real, etc. Sin embargo, dos cosas que cambiaría son dejar de educación obligatoria a partir de los 16 años. A los 16 años se debe exigir a un estudiante que solicite por sí solo dos años adicionales de educación formal. Si no, pueden trabajar o vivir de sus padres.

En segundo lugar, gastaría mucho más dinero para educar a los estudiantes a partir de los 3 años y hasta los 18 años (16-18 solo si el estudiante lo desea). El dinero se gastaría en materiales, pero especialmente en contratar y retener expertos en el área de contenido que son Buenos profesores. Aprender un segundo idioma es importante, pero no se puede hacer bien en una clase de más de 20. La ciencia es un tema crítico que la economía mundial necesita para que los jóvenes dominen, esto requiere equipos de última generación y proporciones de clase más pequeñas.