¿Cuáles son los problemas generales con el enfoque estadounidense de la educación universitaria?

Answer 1

Un problema con el enfoque estadounidense de la educación universitaria es la idea de que todos deberían ir a la universidad y, después de la graduación, hay algunos trabajos en los que “desperdicias” tu título.

Creo que no hay nada malo en ir a la escuela y que la educación adicional y la exposición a la academia tienen mucho valor. Sin embargo, creo que algunas personas no se adaptan al estilo de vida académico y son penalizadas injustamente en las actividades empresariales y de otro tipo debido a esto. Trabajé con algunos consultores de alta gerencia a quienes les gustaba la tesis de que 4 años como stripper es una preparación significativamente mejor para la consultoría que obtener un título universitario superior. Su punto era que las habilidades requeridas para tener éxito como consultor senior son de naturaleza social y analítica y que no está claro qué tipo es más fácil de aprender en el trabajo. Dicho esto, nunca los vi contratar a una stripper sobre un estudiante universitario con talento, por lo que incluso fueron víctimas de estas normas sociales.

El otro problema, preocuparse por “desperdiciar su educación”, no es sistémico, pero generalmente lleva a los graduados universitarios demasiado tiempo darse cuenta de que no existe tal cosa como “desperdiciar su educación”. Si uno está feliz de estar afuera y cultivar plantas, entonces no importa si tienen una licenciatura en inglés de Harvard; deberían ser granjeros …

Answer 2

Kenneth Miller sobre requisitos de educación general:

Un requisito central que dice que todos deben tomar un curso de ciencias de la vida inevitablemente conduce a una segregación de los estudiantes, por lo que, en otras palabras, tienes ese tipo de ciencias de la vida o biología para los poetas que todos tienen que tomar, y luego, para evitar A pesar de la tristeza de ese curso, el departamento establecerá un curso especial de biología para los estudiantes que realmente queremos enseñar, y esos son los estudiantes que realmente quieren especializarse en biología.

La filosofía detrás de la educación general es que hay un núcleo de conocimiento (que generalmente consiste en una combinación de humanidades, inglés, idioma extranjero y ciencia) que todos deberían saber. El objetivo de la universidad es, entonces, tenerlo bien versado (y con suerte, dominar) este núcleo de conocimiento además de lo que sea que esté estudiando. Es un objetivo noble y vale la pena perseguirlo.

Independientemente de si quieres ser artista, científico de la computación o arquitecto, tomarás esa clase de inglés101 (o alguna variación de ella). Estamos conectados como humanos por historias transmitidas , por Shakespeare, por la historia estadounidense, por la historia mundial, a través del lenguaje y con el sistema de GE, todos tenemos ese terreno común, idealmente.

Al igual que Miller, creo que es una idea que, en teoría, es buena. Los requisitos de educación general nos obligan a explorar los territorios inexplorados de nuestros cerebros a los que normalmente no nos aventuraríamos. ¿Cuántas especialidades en humanidades tomarían una clase STEM si no fuera un requisito de GE? ¡Y viceversa! No muchos.

Para la mayoría de los estudiantes, los requisitos de GE no son más que una molestia: elegimos los cursos más fáciles para cumplir con los requisitos de GE con el fin de centrarnos en nuestras clases específicas de especialización. Ahí es donde falla el plan de estudios principal.

Kenneth Miller sobre el plan de estudios abierto de Brown:

No tenemos un curso de ciencias de la vida en esta universidad. ¿Entonces que significa eso? Significa que cuando entro en mi curso, Biology200, el primer día del semestre, hay 3 tipos de estudiantes en esa clase:

• estudiantes que saben que quieren especializarse en biología o psicología
• estudiantes que no saben en qué quieren especializarse pero quieren mantener la puerta abierta para la escuela de medicina
• hay estudiantes que no son pre-medicos, no quieren especializarse en ciencias, pero solo quieren aprender algo de biología

Pero significa que el 100% de mis alumnos de una forma u otra han optado por estar allí. ¿Qué efecto tiene eso en mí o en cualquier instructor? Bueno, saca lo mejor de ti.