¿Qué es lo más frustrante de ser un estudiante universitario? ¿Qué es lo que más te molesta de tu educación? Educación te da un futuro mejor

Aquí están mis mejores. FYI, soy un estudiante de ingeniería.

Ocupado: cuando hago la tarea durante 6 horas pero ya he aprendido todos los conceptos después del primer problema o dos, me aburro. Esto también se aplica a proyectos de programación: si el proyecto tiene mucho trabajo repetitivo o nos obliga a lidiar con API realmente arbitrarias, es probable que este no sea un tiempo bien invertido (en particular, tuve que implementar un generador de código para COOL para un clase … muchos detalles de los que preocuparse, pero no tanto en el trabajo conceptual / algorítmico real).
La clase no es interesante / se mueve demasiado lento: definitivamente tuve este problema con algunas de mis asignaturas optativas técnicas de 400 niveles. Se supone que estos son un desafío, ¿verdad? Algunos lo son, pero a menudo este no es el caso. QUIERO ser desafiado. Si pasas semanas en algo que sabía antes de que comenzara la clase, o que puedo resolver en un día, perderás mi interés y comenzaré a ver tu clase como una pérdida de tiempo en lugar de una parte interesante. de mi dia. Creo que esto va bien con mi siguiente punto:
Enfoque de “talla única” para algunas clases, por ejemplo, una clase de estadísticas con Calc 3 como el único requisito previo no es realmente apropiado después de haber pasado por varias clases de matemáticas de 400 niveles con gran cantidad de pruebas, calculando las integrales necesarias en esta clase es tan fácil para mí como 1 + 1 para el estudiante promedio allí, así que efectivamente no tengo ningún desafío. Por otro lado, he visto a algunas personas involucradas en la Introducción a la Ingeniería Eléctrica e Informática (que es aproximadamente un 50% de circuitos) sin conocimiento de voltaje / corriente, simplemente no están listas para la clase. Entonces, el problema va en ambos sentidos: lo que considero fácil puede ser difícil para otra persona. De manera óptima, todos los que ingresen a una clase tendrán antecedentes similares, por lo que el instructor podrá desafiar a todos al mismo tiempo.
El material de la clase es tonto. Por ejemplo, enseñar una clase que es fundamentalmente sobre algoritmos pero sin análisis big-O, incluso cuando la mayoría de la clase podría manejarlo. No evite un tema porque es “demasiado difícil” o está fuera del alcance de la clase. Si es el siguiente paso lógico, y la clase se beneficiaría de él, simplemente hazlo. Supongamos que QUEREMOS aprender, no que solo queremos avanzar y pasar.
Pasar el tiempo de clase en ejemplos en lugar de moverse más rápido. Solo necesito ver un ejemplo o dos antes de tener la idea en muchos casos; en algunos temas no necesito ningún ejemplo. Haga un problema de ejemplo o dos en clase: si en realidad solo se usa una técnica para resolver los problemas, uno o dos ejemplos son suficientes. Más es excesivo y dejaré de prestar atención. (No estoy tratando de decir que no hagas ningún ejemplo, pero muchos profesores eligen ocupar más tiempo con ejemplos en lugar de tener conferencias más cortas). Tenemos una cantidad limitada de tiempo de lectura, por lo que debe dedicarlo de manera efectiva
tarea en papel cuando los proyectos prácticos tendrían sentido. Siempre es mucho más interesante hacer algo que resolver algunos problemas en papel. Esto se aplica a la lógica digital, algoritmos, etc. Me encantaría pasar más tiempo en proyectos interesantes de programación / ingeniería en lugar de tareas escritas. Sin embargo, algunas clases se consideran “fáciles” porque han escrito tareas en lugar de proyectos reales. Por lo general, esto significa que el trabajo es aburrido. Si voy a diseñar algo en papel, me gustaría construirlo también, para que pueda verlo funcionar, eso es mucho más interesante que hacer algunos diseños adicionales que nunca se construirán.

Básicamente, si siento que ir a clase / hacer la tarea / etc. es una pérdida de tiempo y que estaría aprendiendo más haciendo otra cosa … es malo.

Muchos de estos problemas son cosas que también son problemas en los niveles más bajos de educación (por ejemplo, más trabajo ocupado en la escuela secundaria). Una de las mayores diferencias es que los maestros de primaria y secundaria generalmente saben cómo enseñar, mientras que muchos profesores universitarios apestan en la enseñanza (aunque algunos son excelentes, a menudo son los mismos que investigan cómo enseñar mejor); Por otro lado, los profesores universitarios generalmente conocen muy bien sus asignaturas, lo cual no siempre es el caso con los maestros de primaria y secundaria; definitivamente es posible que cuando me gradué de la escuela secundaria, supiera más sobre matemáticas que la mayoría de los maestros de matemáticas. en la escuela.