Cuando los estudiantes de Caltech retoman un curso que les va mal, ¿qué tan bien suelen hacerlo la segunda vez?

Answer 1

Hay una variedad de razones por las cuales los estudiantes obtienen malos resultados en una clase. Como puede imaginar, el resultado de volver a tomar la clase a menudo depende directamente de los problemas que causaron el bajo rendimiento la primera vez y de qué tan bien se abordan antes de que la clase se vuelva a tomar.

• A algunos estudiantes les va mal en una clase porque simplemente no estaban familiarizados con los requisitos previos para la clase. Mi experiencia es que los estudiantes en esta situación tienden a abandonar la clase relativamente rápido, y luego, cuando regresan y toman la clase más tarde, lo hacen mucho mejor porque entienden el material de base que necesitan.

• ¡A algunos estudiantes les va mal en una clase porque no tienen tiempo para dedicarse a la clase! Nuevamente, los estudiantes también tienden a caer relativamente rápido en este caso, aunque a menudo tardan un poco más en esta situación porque es difícil admitir que no tienes tiempo para una clase, especialmente si realmente te gusta el material.
• Es bastante raro en Caltech, pero a veces a los estudiantes les va mal porque simplemente tienen un bajo nivel de interés en el material. Esto sucede principalmente en las clases obligatorias, porque los estudiantes generalmente ni siquiera se molestan en tomar clases que no les interesan, o las abandonan con bastante rapidez. En mi experiencia, es raro que estos estudiantes realmente suspendan una clase; generalmente obtienen una calificación aprobatoria y luego continúan.
• Luego están las otras razones por las cuales los estudiantes obtienen malos resultados en una clase: baja aptitud para el material u otras dificultades externas que inhiben el aprendizaje. Con frecuencia, estos estudiantes toman mucho tiempo para decidir abandonar, y cuando retoman la clase, su desempeño a menudo es solo marginalmente mejor que antes.

Dada la amplia gama de razones del mal desempeño, es un poco difícil resumir esto. Diría que, con mucho, la mayoría de los estudiantes que retoman una clase más tarde lo hacen sustancialmente mejor, por lo general es solo un puñado para quienes no mejora sustancialmente.

Answer 2

Esto es más una historia de advertencia que una respuesta coherente a la pregunta original, que como Donnie dice correctamente, es difícil de resumir.

Fui a Caltech, me especialicé en química y me gradué en 2005. Durante mi tercer año de secundaria, tomé Ch21a (química física) y la dejé caer cuando me di cuenta de que probablemente fracasaría. Lo retomé en mi último año y obtuve una A-.

La diferencia estaba en mi forma de pensar.

La primera vez que tomé la clase, creí que era simplemente malo en física y química física. Después de pasar la secundaria, pasé por mi primera mitad de Caltech con habilidades de estudio muy poco desarrolladas y sin idea de qué estilo de aprendizaje fue efectivo para mí.

Mi enfoque para la mayoría de las clases en Caltech que no me importaba era básicamente: asistir a clase, pero quedarme dormido durante la conferencia porque estaba haciendo problemas la noche anterior. Despierta confundido. Intenta leer el libro y luego duerme. Tiempo de prueba. “Oh … popó. Oh, bueno”. Tome el examen de mitad de período y solo espero que no sea catastrófico. Esto me ayudó a pasar por Core, pero no fue lo suficientemente bueno como para pasar por Ch21a.

Era una forma estúpida de hacer las cosas, y era porque sin saberlo creía en la inteligencia fija, que mi cerebro era adecuado para la química y la biología sobre las matemáticas y la física. La razón por la que estoy respondiendo esta pregunta es porque he visto a muchos estudiantes, docentes y no docentes, haciendo lo mismo. Y es tan, tan limitante y un poco triste.

Llegó mi último año y sabía que tenía que aprobar la clase. Entonces leí el libro antes de la clase. Descubrí que podía permanecer despierto y absorber la lectura de manera más efectiva si describía los puntos principales mientras leía y estudiaba ese material en el futuro en lugar de volver a leer el libro.

Ahora, estoy terminando mi doctorado y una gran parte de mi trabajo de tesis ha tenido una sólida base en química física orgánica e inorgánica física. No puedo decir que soy un experto en química física ahora, pero al menos lo disfruto y ya no le tengo miedo. Y estoy muy humilde y agradecido por eso. No me siento mal por cómo pasé el tiempo en Caltech, pero miro hacia atrás y pienso: “Sabes, Caltech no fue tan difícil como todos dicen, es más que fui un mal estudiante. Podría haber aprendido ¡mucho más si ya hubiera aprendido a aprender! ”

Por supuesto, una gran parte de Caltech, para mucha gente, es exactamente eso. Por eso solo me parece un poco triste. Toma tiempo y lo entiendo totalmente.

Pero si algún estudiante actual lee esta respuesta y dice: “¡Espera un minuto … ese también es mi problema!” y aprender a aprender más rápido que yo, entonces también estaré agradecido por eso.

Answer 3

Para dividir los pelos, en casi todos los cursos en Caltech, no se le permite volver a tomar una clase si terminó la clase y recibió una calificación, a menos que la calificación fuera reprobatoria (F). Como otros carteles han señalado, muchos estudiantes elegirían abandonar una clase en la que se están desempeñando mal (si es posible), en lugar de reprobar.