En las escuelas preescolares japonesas, a los niños se les permite pelear entre ellos, y el maestro generalmente solo observa estas peleas, hasta que uno de los niños realmente no cruza un cierto límite (lo que significaría que el otro niño llora por un período prolongado de tiempo, o probablemente sangrado).
La idea es hacer que el niño se dé cuenta de que la violencia no solo es mala porque equivaldría a algún tipo de castigo del maestro, sino también porque tal comportamiento finalmente le costaría a sus amigos. Los maestros hacen hincapié en que un niño desarrolle un sentido de interconexión, y tienen una comprensión total de las consecuencias naturales que su camino de acción llevaría. Dicen que un niño debe ser criado para que tenga mucha experiencia en las peleas normales que ocurren en nuestra vida cotidiana, y a través de las peleas los niños llegan a aprender sobre la tolerancia, la moderación y la autoafirmación.
Además, cuando un niño muestra una racha violenta, lo primero que el maestro intenta saber es la razón detrás de esto: podría ser la forma en que lo crían en casa o el niño podría desahogar su ira. de otra cosa golpeando a este otro niño; y los maestros siempre son considerados con estos motivos. Por lo tanto, en lugar de solo pedirle a un niño que deje de ese comportamiento, se le da la oportunidad y el debido tiempo para darse cuenta de su error, y se les pide a ambos estudiantes que se disculpen mutuamente.
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Eche un vistazo a uno de los incidentes: –
El profesor está leyendo un cuento de cartulina para la clase. Satoru empuja repetidamente y golpea a las dos niñas y un niño a su lado. Lo ignoran en gran medida, pero parece que uno está a punto de quejarse después del sexto golpe consecutivo. Los maestros ignoran la situación. Satoru se levanta de su asiento y comienza a empujar y golpear a los niños en la mesa de al lado. La maestra asistente se acerca a él, sonriendo, le pone las manos en los hombros y lo golpea juguetonamente, atrapándolo y golpeándolo ligeramente mientras tira. de distancia, como una “casa tosca” con un perro. Ella habla con él en voz baja mientras tanto. La historia continua. Satoru se suelta de los brazos del ayudante y gira hacia su asiento, golpeando a una chica junto a la cara, y ella llora brevemente. el maestro habitual interrumpe la historia para decir: “Si haces cosas que a tus amigos no les gustan, tus amigos llorarán” y continúa la historia. Satoru abandona su impulso de sentarse y vuelve con la maestra asistente, golpeándola, retorciéndola y empujándola. Ella responde juguetonamente. H sale corriendo de la habitación. la clase continúa, aparentemente ignorando. Después de varios minutos, la historia termina y el profesor asistente abandona la sala para ver a dónde fue.
Así fue como el maestro regular explicó el comportamiento de Satoru:
Satoru golpea a los otros niños en una cantidad inusual, es así debido a sus antecedentes familiares. Fue criado con mucha atención adulta, pero ahora tiene un hermano de dos años. Él es en gran medida el hijo de una mamá, pero ahora está ocupada con el más joven, por lo que muestra mucho a amae * . Probablemente esté descontento con su hermano menor, y su sentimiento también se refleja en los niños más pequeños del preescolar. Empuja y golpea a sus amigos como una forma de jugar con ellos, pero si lo hace, no tendrá amigos por mucho tiempo. Es peligroso, porque si lo etiquetan como un acosador, no podrá jugar con ellos. Entonces, le contamos sobre eso, y cuando golpea a los niños, le decimos en ese momento que no debe hacerlo y le hacemos decir que lo siente (lo que sucede con poca frecuencia, ya que la mayoría de sus actos de golpe fueron ignorados).
¿Has hablado de esto con su madre?
No aún no.
¿Discutirán al respecto en la reunión de padres y maestros?
Veremos cómo se desarrolla la situación. Los niños cambian mucho.
¿Separas a Satoru de otros niños cuando los golpea?
No. [ Risas ] El problema de Satoru es que no sabe cómo relacionarse con los demás. Si lo separamos, ¿cómo podría aprender? No es un niño malo. Quiere amigos, pero no sabe cómo conseguirlos. Necesita más contacto social, no menos.
En cuanto a la niña que lloró mucho cuando Satoru la golpeó, cambiamos su asiento ya que es muy tímida, y temíamos que a ella no le gustara venir a preescolar por completo.
Así es como los japoneses intentan inculcar la importancia de un grupo, para ser parte de eso, el niño eventualmente tendría que superar sus tendencias egoístas, respetar a los otros miembros del grupo, exhibir un comportamiento adecuado, y esto no lo logran medios autoritarios, pero dejando que la dinámica del grupo desempeñe su papel.
* amae – Amae (甘 え) es un concepto / palabra japonesa que se usa para describir el comportamiento de las personas cuando deseas ser amado , deseas que alguien te cuide, cuando quieres que inconscientemente dependa de otra persona (tus padres, su esposa / esposo o incluso su jefe) con un cierto significado de sumisión .
Fuentes: –
- Página en theholeinfaraswall-2.nethouse.ru;
- “Amae – 甘 え Kirainet.com – Un geek en Japón