¿Por qué los maestros de educación especial tienen estudiantes en planes de comportamiento?

Answer 1

Abogados.

En los Estados Unidos, es probable que estén legalmente obligados a seguir un plan de comportamiento como parte de un Plan de Educación Individual (IEP) más grande.

De acuerdo con Google:

La base para la mayoría de las leyes del IEP se encuentra en tres estatutos federales, la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades, la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 y la Ley de Derechos Educativos y de Privacidad de la Familia. IDEA es una ley federal vinculante en todos los estados.

Básicamente, en la década de 1970, el gobierno federal comenzó a decirle al gobierno estatal cómo tratar a los estudiantes con necesidades especiales. Y, la mayoría de las veces, “tratar con ellos” significaba darles el mismo acceso a la misma educación que todos los demás reciben con la mayor frecuencia posible.

Las escuelas deben demostrar que están haciendo todo lo posible para educar a un niño con necesidades especiales. Si los padres sienten que la escuela no está haciendo un buen trabajo, los padres pueden demandar.

Los abogados se involucran y eso empeora todo.

Answer 2

Muchos estudiantes que reciben servicios de educación especial también tienen comportamientos problemáticos que vienen con ellos como parte de su condición de discapacidad. Estos comportamientos van desde ataques verbales / físicos agresivos y violentos contra quienes los rodean hasta autoaislamiento y autolesiones. Obviamente, el comportamiento de estos niños interfiere con su capacidad de beneficiarse de la instrucción en el aula y puede representar una amenaza para su seguridad y la seguridad de los demás. Por lo menos, comportamientos de actuación pueden perturbar un aula evitando que tanto el estudiante como sus compañeros se beneficien de la instrucción. Luego está todo el aspecto social de la escolarización, que también se ve afectado por los comportamientos problemáticos. Entonces, si el comportamiento del estudiante se considera un problema, es necesario diseñar un plan de intervención para ayudarlo a superar sus desafíos. Por lo general, esto se hace como parte del IEP (Plan de Educación Individualizado) de un estudiante e involucrará a maestros, padres, personal de la escuela, asistentes de educación especial y el estudiante. Estos planes proporcionan un plan de intervención durante los eventos de comportamiento y un programa para enseñar al alumno a controlar su propio comportamiento. La última parte es crucial, ya que un estudiante, en un plan de comportamiento, deberá poder modificar su comportamiento. Hay mucho más en este proceso, pero esto es suficiente para una respuesta básica a su pregunta.

Answer 3

Los estudiantes generalmente están en planes de comportamiento porque exhiben comportamientos desadaptativos. Los planes están implementados para que diferentes profesionales entiendan qué hacer cuando el estudiante exhibe un comportamiento.

El plan permite la coherencia. Por lo general, está diseñado para evitar el refuerzo de los comportamientos desadaptativos al tiempo que refuerza el comportamiento adaptativo alternativo.

Por ejemplo, un estudiante se muerde cuando está frustrado. El plan puede decir que bloquee y redirija con un tono de voz neutral. Esto evita que los maestros y profesionales refuercen sin saberlo el comportamiento prestando atención innecesaria a las mordeduras, o dando al estudiante acceso a actividades preferidas o escapar de la actividad en cuestión.

Answer 4

La educación especial es un área muy amplia. Muchos de los estudiantes que participan son suyos debido a problemas de comportamiento. Siendo ese el caso, se necesita un plan de comportamiento.

Como maestro de educación regular, creo que prácticamente todas las estrategias utilizadas en educación especial. beneficiaría enormemente a todos los estudiantes, especialmente las estrategias de aprendizaje / estudio.

Answer 5

Dependiendo de las recomendaciones del equipo Soecial Ed IEP. Como medida previa a la precaución para mantener al individuo y sus compañeros en las circunstancias más seguras, el equipo puede implementar un Plan de apoyo conductual individualizado (IBSP). Esto se propondría y acordaría con todos los miembros del equipo del IEP, incluidos, y lo que es más importante, los padres.

Answer 6

Los planes de comportamiento se implementan para disminuir el comportamiento negativo y aumentar el comportamiento positivo.

Los planes de comportamiento pueden incluir refuerzo positivo (elogios verbales, refuerzo simbólico, reforzadores comestibles) a menudo en un horario, de modo que el estudiante tenga que realizar el comportamiento deseado tantas veces por período de tiempo para ganar el refuerzo, o pasar x cantidad de tiempo sin exhibiendo el comportamiento no deseado para ganar la recompensa.

Answer 7

El equipo del IEP crea un BIP (planes de comportamiento) para ayudar al estudiante a tener más éxito. El equipo analizará qué comportamientos exhibe el estudiante, los antecedentes y qué intervenciones se han utilizado. El objetivo es minimizar o eliminar los comportamientos que interfieren en el éxito de los estudiantes.

Answer 8

Hay muchas respuestas o razones diferentes para esto y también puede depender del estado, ciudad, distrito, escuela, director, etc. Solo puedo hablar con mi distrito. Sin embargo, para tener un plan de comportamiento formal, un estudiante debe tener un Plan de Educación Individualizado (IEP) o 504 (lo que significa que están en educación especial en uno u otro). Hay, por supuesto, muchos estudiantes que están en planes informales de comportamiento que no están en educación especial o tienen IEP / 504.

En mi distrito, un maestro no puede simplemente “poner” a un alumno en un plan de comportamiento. Es (supuestamente) una decisión de “equipo”. El equipo está compuesto por maestros, psicólogo escolar, trabajador social escolar, padres, el estudiante y cualquier persona que los padres deseen traer. En la reunión, se elabora un plan centrado en un comportamiento que exhibe el estudiante que está causando un problema con respecto a su aprendizaje y / o el aprendizaje de los demás. Por lo general, hay más de un comportamiento problemático si se justifica una reunión en primer lugar, pero en mi distrito se hace un plan para enfocarse en uno: el problema principal.

El plan tiene muchas facetas, todas las cuales deben ser seguidas por todo el personal escolar. Se supone que el equipo se reunirá nuevamente en seis semanas para discutir el progreso. Durante ese tiempo, los datos deberían haberse recopilado en diferentes formas.

Hay mucho más, pero esa es la esencia general de la misma.

Answer 9

No todos los estudiantes tienen planes de comportamiento. Pero si el comportamiento negativo de un estudiante de educación especial interfiere con su aprendizaje y a veces afecta a otros estudiantes, el maestro de educación especial redactará un plan de comportamiento para ese estudiante de educación especial.

Answer 10

Para ayudar a los estudiantes a manejar comportamientos que son perjudiciales para el proceso de aprendizaje. Las intervenciones se establecen y el estudiante, los padres y los maestros están todos de acuerdo con las expectativas y el razonamiento de la intervención conductual.

Answer 11

No todos los estudiantes tienen planes de comportamiento. Pero los que están en planes de conducta tienen serios problemas de conducta que perturban el aula o inhiben el aprendizaje. El plan de comportamiento también permite a los maestros y administradores ver si un estudiante está mejorando o no. Son muy efectivos.