Si bien estoy totalmente de acuerdo con Quora User, no es tan fácil como parece. La tasa de cambio y la gran cantidad de herramientas y aplicaciones que han llegado a Internet y a nuestras computadoras durante la última década ha sido implacable. Muchos maestros están entusiasmados simultáneamente por las posibilidades que surgen, pero se sobrecargan fácilmente. La elección de las herramientas y habilidades adecuadas para invertir su tiempo también se vuelve muy difícil ya que gran parte de la tecnología es flash-in-pan (Google Wave es un excelente ejemplo).
Sin embargo, diría que la principal dificultad para implementar nuevas habilidades y tecnología en la sala de clase son los recursos limitados y la infraestructura que proporcionan los maestros. Hoy en día es casi imposible ser empleado en el sector privado y no tener una computadora portátil y espacio de trabajo. Sin embargo, la triste realidad es que esta no es la norma en la mayoría de las escuelas, a pesar del papeleo que se espera que hagan los maestros. (En una escuela, trabajé en el personal de más de 40 años, tenía una habitación con 6 computadoras en mal estado mientras que el cuidador tenía su propia computadora y escritorio nuevos).
La educación es costosa, pero debido a que es “gratuita”, las personas no se dan cuenta de lo caro que realmente es y los gobiernos de todo el mundo también parecen reacios a invertir el tipo de dinero de impuestos correcto en sus instituciones educativas porque no obtiene ganancias inmediatas (lo irónico siendo que la educación se trata de gratificación tardía).
La situación también se ve agravada por las restricciones de acceso que son consecuencia de problemas éticos y de protección y bienestar de los estudiantes. ¿Deberíamos alentar el uso de Facebook cuando hay un problema claro con la intimidación? ¿Cómo puede un profesor incorporar videos de YouTube si el servidor bloquea las URL? Los padres (¿sobreprotectores?) A menudo desaniman a los niños más pequeños (incluidos los estudiantes de secundaria) de usar Internet de forma independiente y, a veces, ni siquiera tienen una dirección de correo electrónico o teléfono móvil para usar en el aula. ¿Cómo lidiamos con la intrusión de mensajería instantánea mientras nuestros hijos investigan y completan tareas cuando muchos adultos apenas pueden concentrarse en la misma situación?
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En los últimos años ha habido una tendencia hacia la convergencia. Las diferentes herramientas de software se han vuelto más fáciles y más intuitivas para el usuario y el hardware se está volviendo más barato, más compacto y fácil de usar. A medida que esta tendencia continúe, aumentará la tarea de tejer la tecnología en el plan de estudios como parte natural de la experiencia de aprendizaje; Ya estamos empezando a verlo con teléfonos inteligentes y tabletas. Desafortunadamente, a menos que se haga un mayor esfuerzo para proporcionar a los estudiantes y maestros esta tecnología, probablemente tendremos que esperar otros 10 años antes de que sea tan barata y ubicua que los estudiantes la incorporen a las lecciones ellos mismos.