¿Por qué los sistemas educativos en el Reino Unido y los Estados Unidos toman una línea tan dura en contra de faltar a la escuela? En Polonia, puedo perder el 50% de las horas perfectamente legalmente, los padres pueden justificar las ausencias por cualquier motivo, y las consecuencias legales ocurren muy raramente.

Posiblemente porque en Polonia la tradición pone mucha responsabilidad en los padres, por el desempeño escolar de sus hijos. Comúnmente, los padres no ven a la escuela como una parte responsable de educar a sus hijos, sino que la ven como su herramienta (la de los padres) para educar a los niños.

Los padres a menudo monitorean de cerca tanto el contenido de las clases como los resultados de las pruebas escolares. Hay reuniones de padres y maestros tres veces al semestre, con maestros y padres discutiendo individualmente el trabajo de los niños, cada tema. Una característica común de todas las escuelas polacas es una aplicación de Internet que alerta a los padres sobre las calificaciones y la asistencia de sus hijos, en tiempo real, y permite una comunicación casi instantánea con los maestros.

Es común que los padres tutoreen a sus hijos o contraten y supervisen a tutores privados.

Todo este compromiso y responsabilidad de los padres conlleva un beneficio: los padres son esencialmente libres de sacar a sus hijos de la escuela por un día o una semana, a su gusto. Algunos padres e incluso maestros (más tarde en la escuela secundaria) extienden esto a los niños mismos: los niños pueden saltarse una cantidad razonable de clases siempre que muestren la responsabilidad general del éxito académico general. Por ejemplo, algunos proyectos de niños (el deporte académico o extracurricular son ejemplos) pueden colisionar con las clases de vez en cuando; todo esto generalmente se resuelve, aunque se supone que el trabajo omitido debe completarse. Todo dentro de una razón.

Pero todo puede funcionar si las tres partes se sienten responsables del resultado final: la educación. Si ese consenso (responsabilidad común) no se puede mantener, si los padres o los niños comienzan a verse a sí mismos como clientes de la escuela, exigiendo resultados, entonces es natural que la escuela reaccione con estrictos requisitos de asistencia.