Hay muchas personas involucradas activamente en la investigación y exploración de esto. Sin embargo, hay un par de GRANDES advertencias asociadas con él. La tecnología educativa es mi negocio, y compartiré dos grandes “trampas” con usted, al menos en lo que respecta a la educación superior. K-12 es un poco diferente.
Ciertamente, hay muchos aspectos de la educación que podrían beneficiarse de la Realidad Aumentada. Sin embargo, lleva tiempo y dinero producir materiales de AR, y esos materiales tienden a ser específicos para temas y hechos particulares. Los únicos mercados que pueden pagar por la producción de dichos materiales son aquellos en los que “una talla para todos”, lo que significa que los materiales AR pueden usarse en una amplia gama de clases. En K-12, la mayoría de las escuelas están enseñando una gran cantidad de currículo básico en matemáticas y ciencias que bien podría hacer que sea rentable para un proveedor crear materiales de AR para ese currículo. Las escuelas K-12 no tienen el personal ni los fondos para producir las suyas, por lo que tendrán que comprar la programación AR de proveedores comerciales.
En la educación superior, los temas y el contenido se vuelven cada vez más específicos a medida que avanza en la lista de clases a medida que avanza en un plan de estudios de 4 años, por lo que los mejores objetivos para un proveedor de AR son las clases de primer y segundo año. Cuando ingresa a la división superior (3er y 4to año), los cursos se vuelven bastante específicos y no es económicamente factible pasar tiempo programando materiales que tienen una aplicación muy limitada para un mercado muy pequeño y específico.
El segundo problema es: dinero. En el nivel K-12, ¿quién recibe fondos para pagar la licencia de programación y materiales de AR todos los años? En el nivel universitario de 2 y 4 años, se aplica la misma pregunta. Algunas universidades privadas con altas matrículas pueden pagar por la licencia de materiales de AR, pero las grandes instituciones públicas tienen muy pocos fondos y no pueden hacerlo. Sé esto porque mi presupuesto sería uno de los lugares de donde proviene el dinero, y no está allí, en un campus de 32,000 estudiantes.
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Podría continuar, pero eso captura dos problemas principales: el tamaño del mercado y la capacidad de pago.