“Sin esperanza”? El sistema educativo estadounidense es un gigante enorme y difícil de manejar de un sistema que realmente no puede cambiar mucho. Es una operación gigante que genera dinero para aquellos que saben cómo explotarla. El Complejo Industrial de Educación (EIC) es algo real.
Tengo administradores que ganan $ 300,000 por año. No a nivel escolar, por supuesto. Estos son educratas que crean programas que son tan caros como inútiles. Luchan contra los sindicatos de docentes para obtener dinero para estos programas en lugar de pagarles a los docentes. Esto es parte de por qué tenemos una escasez de maestros, especialmente de personas calificadas y talentosas en la enseñanza. Recientemente, describí el liderazgo educativo como monos que ven lo que hacen los buenos líderes y luego lo imitan mal. No tienen riesgo moral de hacerlo mejor. Necesitan que sus programas funcionen lo suficientemente mal como para que la única cura parezca ser más dinero, mientras que aún necesitan hacerlo lo suficientemente bien como para que no parezcamos un fracaso catastrófico.
Por encima de ellos, tenemos una bolsa mixta. Tenemos los Estándares Estatales Comunes (CCSS) en la mayoría de los estados. Con esos estándares, tenemos pruebas. Esa parte del EIC vale mucho dinero. Miles de millones, tal vez billones. Editores de libros de texto, consultores, programas en línea y más. El público, por su parte, está atrapado en este clásico escenario de doble pensamiento. Tenemos escuelas que están reprobando las pruebas … basadas en estándares muy impopulares. Los villanos? Maestros Debido a que los maestros tienen mucho control sobre los materiales de enseñanza (elegidos por los funcionarios del distrito), las pruebas (elegidas por los funcionarios estatales), los estándares (nuevamente elegidos por los funcionarios estatales) o la organización de la escuela (elegida por los administradores del sitio, los funcionarios del distrito y casi todos menos los maestros).
Suena bastante mal, ¿verdad?
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Pero luego tienes maestros.
Esto es lo que hacemos. Nos inclinamos en los molinos de viento.
Tomé un recorte salarial de $ 3,000 este año (el pago se mantuvo igual, pero los beneficios aumentaron). Mi distrito nos está luchando con uñas y dientes para conservar el dinero para sus programas. Tengo más y más estudiantes, lo que aumenta mi calificación. Tengo un número muy pequeño de padres que consumen una gran cantidad de tiempo siendo padres francamente horribles (incitando trampas, absentismo, violencia y más … tuvimos una pelea después de la graduación este año que involucró a los padres, por cierto).
Nada de esto amortigua mi espíritu. Me pone de mal humor, eso sí, pero creo en lo que hago. Puede reducir mi salario, agregar más regulaciones, obligarme a asistir a cursos y reuniones de desarrollo profesional ridículos, etc. Pero todavía haré lo que el sistema educativo en su conjunto es aparentemente incapaz de hacer. Los maestros de aula se adaptan.
¿Ejemplo? Cuando los funcionarios del distrito enviaron un equipo para trabajar en alguna parte de nuestro sitio, cortaron accidentalmente el suministro eléctrico a mi edificio durante una semana a mediados de febrero. Sin advertencia. Estaba enseñando el primer período y se fue la luz. Que hice
Eso es correcto. Usamos nuestros teléfonos para la luz. Así es como nosotros lo hacemos. A menos que me equivoque (y nunca me equivoque ), me llevó dos días sacar un generador portátil que solo funcionaba de manera intermitente. Dos estudiantes en esa foto me visitaron la semana pasada después de la escuela para decirme que habían destruido sus clases de inglés de primer año este año en sus respectivas universidades.
Entonces no. No es inútil. Tenemos personas que trabajan duro en la base de la pirámide. Cuando no podemos correr, caminamos. Cuando no podemos caminar, gateamos … pero seguimos adelante. Somos el monstruo para contrarrestar el monstruo EIC.