Al enseñar clases, ¿cómo crea un maestro lecciones y / o un entorno que puede involucrar y enseñar a una variedad de estudiantes?

Answer 1

Hay muchas maneras en que los maestros pueden hacer que las lecciones y el entorno sean más interesantes.

Se espera que los maestros satisfagan las variadas necesidades de los alumnos mediante lo que llamamos diferenciación, lo que simplemente significa, individualizar las lecciones y el entorno lo más posible.

La diferenciación se ve diferente según el grupo de edad. En los grados superiores podría ser, por ejemplo, estudiantes divididos en grupos con diferentes roles y a cada alumno se le asigna un rol con el que se sienten más cómodos o que necesitan desarrollar.

En preescolar, mis pequeños grupos se dividen por el lugar en el que se desarrollan para cualquier habilidad particular. Todos los niños en un grupo para una habilidad tienen aproximadamente el mismo nivel.

Intento convertir las actividades en juegos u otras cosas divertidas. Mi entorno tiene una variedad de diferentes centros de aprendizaje con juegos atractivos en diferentes estilos de aprendizaje. Actividades independientes de matemática y alfabetización ubicadas en el contexto de bloques, juegos dramáticos, arte, música y movimiento, juegos, etc. Por lo general, los materiales se pueden usar en múltiples niveles de habilidad para que puedan atraer a más niños.

Es sumamente importante mantener las actividades interesantes y puede ser un desafío. Si un maestro no lo intenta, entonces no está haciendo su trabajo muy bien.

Answer 2

El compromiso es la clave. Conéctelos desde el principio y trabajarán para aprender por su cuenta. Soy un gran admirador del factor ‘Wow’, algo que hace que los estudiantes se sorprendan y los aliente a que quieran aprender más sobre lo que creó esta cosa que los cautivó. Funciona mejor en ciencia (una demostración impresionante: muchas explosiones, cambios de color, un video sobre el universo, etc.) pero también se puede usar en otras materias. Una fotografía intrigante para que discutan y comenten, una aplicación de matemáticas que impliquen descifrar códigos o similares, un video de cirugía, cualquier cosa que los enganche. Conocer a sus estudiantes ayuda mucho con esto: sus pasatiempos e intereses fuera de la escuela, por ejemplo, o sus aspiraciones profesionales.

Si se hace bien, eso crea un ambiente atractivo y el resto es básicamente una diferenciación: deles la oportunidad de aprender más sobre lo que ahora quieren aprender, pero diferencie por tarea o apoyo (o incluso use la tutoría entre pares) para asegurarse de que todos aprendan .

Answer 3

No coloques obstáculos en su camino

No fomentes la competencia entre estudiantes

Crea un sentido de comunidad

Sea positivo: trate a todos los estudiantes con respeto

No inventes una curva de calificación

No sobrecargue a los estudiantes con la tarea

permitir tiempo extra para exámenes y tareas

evitar las pruebas basadas en memorización de libros cerrados

Answer 4

No puedes y la idea equivocada de que puedes es una gran razón por la cual el agotamiento de los maestros es un gran problema en Inglaterra.

Lo que puede hacer es enseñar su materia de una manera apropiada para la materia.

No se puede enseñar fútbol en un aula, sin importar cuántos ‘aprendices’ variados prefieran estar adentro en el cálido invierno y no en un campo fangoso.

Y no puedes enseñar historia construyendo modelos de castillos con pastel. (Aunque puede enseñar ‘modelar con pastel’ haciendo eso y eso podría ser una habilidad muy importante en nuestras economías de servicio).

Answer 5

Comience hablando con otros maestros en su departamento sobre lo que les ha funcionado. Realmente no hay nada nuevo en educación. Simplemente nos prestamos unos a otros, renombramos y reempaquetamos cosas todo el tiempo. Todos tenemos algunas lecciones / proyectos favoritos y la mayoría de nosotros siempre estamos dispuestos a compartir.